选听《幸福歌》-贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册教案

选听《幸福歌》-贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册，具体章节为第10课《幸福歌》。本节课将围绕《幸福歌》这首歌曲展开，让学生了解歌曲的背景、结构和演唱技巧。同时，通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.在之前的学习中，学生已经接触过一些歌曲的演唱，对歌曲的演唱技巧有一定的了解。

3.学生对我国的传统音乐文化有一定的了解，通过学习《幸福歌》，可以进一步加深他们对民族音乐的热爱。

4.学生对幸福生活的理解和追求，使他们更容易理解和感悟《幸福歌》所传达的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐创造与实践三个方面。通过学习《幸福歌》，学生能够提升音乐感知与表现能力，准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律；培养音乐理解与欣赏能力，理解歌曲所表达的幸福生活情感，感受民族音乐的魅力；激发音乐创造与实践能力，尝试创作简单的音乐作品，表达对幸福生活的理解和感悟。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《幸福歌》的演唱技巧和歌曲所表达的幸福生活情感。首先，学生需要掌握歌曲的节奏和旋律，以便准确演唱。其次，学生需要理解歌曲所传达的幸福生活情感，感受民族音乐的魅力。最后，学生需要通过歌曲的学习，激发对幸福生活的理解和感悟。

2.教学难点

本节课的难点主要包括歌曲的节奏和旋律的掌握、歌曲所表达的幸福生活情感的理解以及歌曲的演唱技巧的运用。首先，学生在演唱过程中可能难以准确地把握歌曲的节奏和旋律，需要教师进行指导和示范。其次，学生可能难以理解歌曲所表达的幸福生活情感，需要教师进行引导和讲解。最后，学生可能难以运用演唱技巧，需要教师进行指导和练习。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示范和讲解，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

-通过引导和讲解，帮助学生理解歌曲所表达的幸福生活情感。

-通过指导和练习，帮助学生运用演唱技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解《幸福歌》的背景、结构和演唱技巧，帮助学生掌握歌曲的基本知识。

（2）示范法：教师现场示范《幸福歌》的演唱，让学生直观地学习演唱技巧，提高学生的演唱水平。

（3）分组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内共同学习和练习《幸福歌》，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《幸福歌》的视频和音频，让学生通过视觉和听觉感受歌曲的魅力，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，让学生跟随软件的节奏和旋律练习演唱《幸福歌》，提高学生的演唱准确性。

（3）实物演示：准备一些简单的乐器，如吉他、钢琴等，让学生通过实物演示，更好地理解歌曲的节奏和旋律。

（4）课堂互动：组织课堂互动活动，如歌曲接龙、合唱比赛等，激发学生的学习主动性和参与热情。

（5）作业布置：布置相关的音乐作业，如演唱《幸福歌》的视频录制、歌曲分析报告等，巩固学生的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《幸福歌》的背景、结构和演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《幸福歌》的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《幸福歌》的背景和演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《幸福歌》的背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《幸福歌》的背景、结构和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验演唱技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《幸福歌》的背景和演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《幸福歌》的背景和演唱技巧，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《幸福歌》的背景和演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《幸福歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《幸福歌》的背景和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐视频资源：收集《幸福歌》的演唱视频，包括不同版本和不同演唱者的演绎，让学生感受不同风格的演唱。

-音乐理论知识：提供音乐理论知识的学习资料，如音高、节奏、旋律等，帮助学生更好地理解音乐。

-民族音乐文化：提供关于我国民族音乐文化的资料，如民间音乐、传统乐器等，让学生了解民族音乐的丰富性。

-音乐创作资源：提供音乐创作的教程和素材，如编曲、混音等，激发学生的音乐创作兴趣。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生利用拓展资源，进行自主学习和探究，加深对音乐的理解和感悟。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同研究拓展资源，分享学习心得和感悟。

-实践应用：引导学生将拓展资源应用于实际的音乐学习和创作中，提高音乐实践能力。

-定期反馈：定期组织学生反馈拓展资源的学习情况，交流学习心得和感悟，促进学生的自我提升。板书设计①歌曲《幸福歌》背景介绍：介绍歌曲的创作背景和作者信息，让学生了解歌曲的历史和文化内涵。

②歌曲结构分析：分析歌曲的结构，包括旋律、节奏、和声等，帮助学生理解歌曲的构成和特点。

③演唱技巧指导：提供演唱《幸福歌》的技巧指导，包括发音、气息控制、音色处理等，帮助学生提高演唱水平。

2.艺术性和趣味性

①利用图表、图片等视觉元素，增加板书的直观性和趣味性。

②设计生动形象的插图，如音符、乐器等，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

③运用色彩、字体、排版等设计元素，使板书更具艺术性和吸引力。

④适时加入幽默、风趣的元素，如表情包、搞笑图等，营造轻松愉快的课堂氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、回答问题的情况等，评估学生的学习态度和课堂参与情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的提出和表达、小组合作的协调性等，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《幸福歌》的背景、结构和演唱技巧的掌握程度，以及学生的演唱水平。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的完成质量、创新性、思考深度等，评估学生的自主学习能力和实践能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，包括学生的优点、不足和改进建议，以促进学生的自我提升和全面发展。重点题型整理答案：《幸福歌》是一首描绘幸福生活场景的歌曲，由著名作曲家王洛宾创作。歌曲创作于20世纪50年代，是王洛宾根据民间音乐素材改编而成的。这首歌曲反映了我国劳动人民对新生活的向往和追求，具有浓郁的民族风格和地域特色。

2.题型二：歌曲《幸福歌》的结构分析

答案：《幸福歌》的结构分为三个部分，分别是引子、主歌和副歌。引子部分以悠扬的旋律引入，主歌部分描述了幸福生活的场景，副歌部分则是歌曲的高潮，重复强调幸福生活的美好。

3.题型三：歌曲《幸福歌》的演唱技巧

答案：演唱《幸福歌》时，需要注意以下技巧：

（1）发音准确：注意歌词的发音，尤其是少数民族语言的词汇，要准确发音。

（2）气息控制：在演唱过程中，要保持气息稳定，避免出现气短或气声的情况。

（3）音色处理：根据歌曲的情感表达，合理运用音色变化，如高音部分要明亮，低音部分要深沉。

4.题型四：《幸福歌》的背景音乐知识

答案：《幸福歌》的背景音乐采用了我国传统的民族乐器