《姓氏歌》 教学设计 2023-2024学年部编版语文一年级下册

《姓氏歌》教学设计2023-2024学年部编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《姓氏歌》是部编版语文一年级下册的一篇课文。课文以歌谣的形式介绍了姓氏的来源和特点，帮助学生认识和了解中国姓氏文化。通过学习本课，学生能够掌握一些常见的姓氏，了解姓氏的读音和意义，并能够运用所学知识进行姓氏的简单交流。

二、学情分析

本课针对的是小学一年级的学生。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的阅读和交流。但是，他们的识字量和理解能力有限，需要通过图片、动作和语言等多种形式来帮助他们理解和掌握课文内容。

三、教学目标

1.能够正确认读课文中的生字新词，理解其意义。

2.能够运用所学知识进行简单的姓氏交流，如询问对方姓氏、介绍自己姓氏等。

3.能够理解课文内容，了解中国姓氏文化的特点。

四、教学重点

1.认读课文中的生字新词。

2.能够运用所学知识进行简单的姓氏交流。

五、教学难点

1.理解课文内容，了解中国姓氏文化的特点。

2.能够运用所学知识进行简单的姓氏交流。

六、教学过程

1.导入：通过图片展示各种姓氏的标志，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.学习生字新词：通过图片、动作和语言等多种形式，帮助学生认读和理解课文中的生字新词。

3.阅读课文：引导学生阅读课文，理解课文内容，了解中国姓氏文化的特点。

4.姓氏交流：组织学生进行姓氏交流活动，让学生运用所学知识进行简单的姓氏交流。

5.总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

七、课后作业

1.抄写课文中的生字新词。

2.运用所学知识进行姓氏交流，如询问对方姓氏、介绍自己姓氏等。

3.了解自己家族的姓氏来源和特点，下节课与同学分享。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识。通过学习《姓氏歌》，学生能够运用语言进行姓氏交流，提高语言运用能力。同时，学生能够理解中国姓氏文化的特点，培养文化意识。此外，通过学习课文内容，学生能够发展思维品质，如观察、分析、判断等，提高思维能力。三、学情分析在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和写作。然而，他们的知识储备有限，对一些生字新词的理解和掌握需要通过图片、动作和语言等多种形式来帮助。

在能力方面，学生已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的阅读和交流。然而，他们的思维能力和创造力有限，需要通过启发式教学和实践活动来激发他们的思维和创造力。

在素质方面，学生已经具备了一定的学习习惯和自我管理能力，能够按时完成作业和参加课堂活动。然而，他们的自律能力和团队合作能力有限，需要通过课堂纪律和团队活动来培养。

在行为习惯方面，学生已经具备了一定的学习习惯和自我管理能力，能够按时完成作业和参加课堂活动。然而，他们的自律能力和团队合作能力有限，需要通过课堂纪律和团队活动来培养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：教学PPT、教学视频、教学音频等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线字典、教育网站等。

4.教学手段：图片、动作、语言、小组讨论、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《姓氏歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《姓氏歌》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《姓氏歌》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《姓氏歌》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《姓氏歌》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《姓氏歌》技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《姓氏歌》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《姓氏歌》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《姓氏歌》技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《姓氏歌》知识点，掌握《姓氏歌》技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《姓氏歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《姓氏歌》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《姓氏歌》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握《姓氏歌》中的生字新词，理解其意义，并能够运用所学知识进行简单的姓氏交流，如询问对方姓氏、介绍自己姓氏等。

2.文化理解：学生将能够理解中国姓氏文化的特点，了解姓氏的来源和意义，提高对中国传统文化的认识和理解。

3.思维能力：学生将能够在学习过程中发展思维品质，如观察、分析、判断等，提高思维能力。

4.语言运用：学生将能够运用语言进行姓氏交流，提高语言运用能力，培养良好的语言表达和沟通能力。

5.自主学习：学生将能够通过自主阅读预习资料，理解《姓氏歌》知识点，培养自主学习能力和独立思考能力。

6.团队合作：学生将能够在课堂活动中积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《姓氏歌》知识的应用，培养团队合作意识和沟通能力。

7.动手能力：学生将能够在实践活动中学以致用，通过动手操作，掌握《姓氏歌》技能，提高解决问题的能力。

8.拓展学习：学生将能够在课后利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

9.反思总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

10.学习兴趣：学生将能够通过故事、案例或视频等方式，激发学习兴趣，积极参与课堂学习，提高学习效果。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《姓氏歌》的教学内容，突出课文中的生字新词、姓氏文化特点和思维能力培养。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为课前预习、课堂学习和课后拓展三个部分，每个部分都有明确的子标题和内容。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，如使用生动的图片、色彩丰富的字体等。

5.示例：

-课前预习：生字新词（图片/色彩）+姓氏文化特点（图片/色彩）+思维能力培养（图片/色彩）

-课堂学习：生字新词（图片/色彩）+姓氏文化特点（图片/色彩）+思维能力培养（图片/色彩）

-课后拓展：生字新词（图片/色彩）+姓氏文化特点（图片/色彩）+思维能力培养（图片/色彩）八、重点题型整理1.填空题：

-请填写《姓氏歌》中提到的五个生字新词。

-请简要概括《姓氏歌》中描述的姓氏文化特点。

-请写出《姓氏歌》中提到的三种思维能力培养方法。

2.选择题：

-请从以下选项中选出《姓氏歌》中提到的四个生字新词。

-请从以下选项中选出《姓氏歌》中描述的姓氏文化特点。

-请从以下选项中选出《姓氏歌》中提到的两种思维能力培养方法。

3.判断题：

-《姓氏歌》是一首描述中国姓氏文化的诗歌。（）

-《姓氏歌》中提到的生字新词都是常见的汉字。（）

-《姓氏歌》中没有提到任何思维能力培养方法。（）

4.简答题：

-请简要介绍《姓氏歌》中的姓氏文化特点。

-请谈谈你在学习《姓氏歌》时，如何运用课文中的思维能力培养方法。

-请描述《姓氏歌》中提到的三种思维能力培养方法，并说明它们在学习和生活中的应用。

5.论述题：

-请结合《姓氏歌》中的内容，谈谈你对姓氏文化的认识和理解。

-请论述《姓氏歌》中提到的思维能力培养方法对学习和生活的影响。

-请根据《姓氏歌》中的内容，谈谈如何在生活中运用姓氏文化，提高人际交往能力。

答案：

1.填空题：

-请填写《姓氏歌》中提到的五个生字新词。答案：姓氏、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

-请简要概括《姓氏歌》中描述的姓氏文化特点。答案：姓氏文化是中华民族传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

-请写出《姓氏歌》中提到的三种思维能力培养方法。答案：观察、分析、判断。

2.选择题：

-请从以下选项中选出《姓氏歌》中提到的四个生字新词。答案：姓氏、爸爸、妈妈、哥哥。

-请从以下选项中选出《姓氏歌》中描述的姓氏文化特点。答案：历史悠久、内涵丰富。

-请从以下选项中选出《姓氏歌》中提到的两种思维能力培养方法。答案：观察、分析。

3.判断题：

-《姓氏歌》是一首描述中国姓氏文化的诗歌。（正确）

-《姓氏歌》中提到的生字新词都是常见的汉字。（错误，如“姓氏”一词在《姓氏歌》中出现，但并不是常见的汉字。）

-《姓氏歌》中没有提到任何思维能力培养方法。（错误，《姓氏歌》中提到了观察、分析、判断等思维能力培养方法。）

4.简答题：

-请简要介绍《姓氏歌》中的姓氏文化特点。答案：《姓氏歌》中介绍了姓氏的起源、发展历程以及姓氏在中华民族传统文化中的重要地位。

-请谈谈你在学习《姓氏歌》时，如何运用课文中的思维能力培养方法。答案：在学习《姓氏歌》时，我通过观察课文内容、分析课文结构、判断课文观点，提高了自己的思维能力。

-请描述《姓氏歌》中提到的三种思维能力培养方法，并说明它们在学习和生活中的应用。答案：《姓氏歌》中提到的三种思维能力培养方法分别是观察、分析、判断。在学习中，通过观察课文内容，我们可以更好地理解课文；通过分析课文结构，我们可以掌握课文的逻辑关系；通过判断课文观点，我们可以形成自己的见解。在生活中，观察可以帮助我们更好地了解周围环境；分析可以帮助我们解决问题；判断可以帮助我们做出决策。

5.论述题：

-请结合《姓氏歌》中的内容，谈谈你对姓氏文化的认识和理解。答案：结合《姓氏歌》中的内容，我认为姓氏文化是中华民族传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。姓氏不仅是个人身份的象征，也是家族传承的纽带。通过学习《姓氏歌》，我更加深入地了解了姓氏文化的特点，增强了对中国传统文化的认识和理解。

-请论述《姓氏歌》中提到的思维能力培养方法对学习和生活的影响。答案：《姓氏歌》中提到的思维能力培养方法，如观察、分析、判断，对学习和生活的影响十分重要。在学习中，通过观察，我们可以更好地理解学习内容；通过分析，我们可以掌握知识的内在联系；通过判断，我们可以形成自己的见解。在生活中，观察可以帮助我们更好地了解周围环境；分析可以帮助我们解决问题；判断可以帮助我们做出决策。因此，提高思维能力对我们的学习和生活都具有重要的意义。

-请根据《姓氏歌》中的内容，谈谈如何在生活中运用姓氏文化，提高人际交往能力。答案：根据《姓氏歌》中的内容，我们可以从以下几个方面运用姓氏文化，提高人际交往能力：

1.了解和尊重他人的姓氏：在与人交往时，我们可以通过询问对方的姓氏，了解其家族背景，从而更好地尊重和理解对方。

2.使用恰当的称呼：在与人交往时，我们可以根据对方的姓氏，使用恰当的称呼，如“张先生”、“李女士”，以示礼貌和尊重。

3.分享家族故事：在与人交往时，我们可以分享自己家族的姓氏故事，增进彼此的了解和友谊。

4.传承家族文化：在与人交往时，我们可以传承家族的优良传统和文化，弘扬中华民族传统文化。教学反思在教授《姓氏歌》这节课的过程中，我深刻地认识到教学是一门艺术，需要不断探索和实践。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课前预习环节非常重要。通过提前发布