Unit 1 Hello!（教案）人教PEP版英语三年级上册

Unit1Hello!（教案）人教PEP版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是PEP版英语三年级上册的Unit1Hello!。这一单元主要围绕问候语展开，包括介绍自己和他人，回答“What'syourname?”和“Howoldareyou?”等问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和单词，如“I”、“you”、“he”、“she”、“my”、“your”、“his”、“her”等。本节课将进一步巩固这些知识，并在此基础上学习新的问候语。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行基本的交流，提高他们的英语口语能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习Unit1Hello!，学生将能够运用英语进行基本的问候和自我介绍，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：学生将通过学习本节课，了解西方的问候习惯，增强跨文化交际的意识，培养尊重和理解不同文化的能力。

3.思维品质：本节课通过问答环节，鼓励学生积极参与，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的思考和分析问题的能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习和小组合作，学会如何运用英语进行交流，提高他们的自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够正确使用问候语进行自我介绍和与他人打招呼。

-学生能够理解和回答“What'syourname?”和“Howoldareyou?”等问题。

2.难点：

-学生可能不熟悉如何使用英语进行自我介绍和问候他人。

-学生可能不熟悉如何回答“What'syourname?”和“Howoldareyou?”等问题。

解决办法：

-通过示范和模仿，让学生熟悉如何使用问候语进行自我介绍和与他人打招呼。

-通过问答练习，让学生熟悉如何回答“What'syourname?”和“Howoldareyou?”等问题。

突破策略：

-利用游戏和角色扮演，增加学生对问候语的实际运用，提高他们的口语表达能力。

-提供丰富的语境，让学生在实际交流中更好地理解和掌握问候语的使用。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计一些简单的英语游戏，如“GuessWho?”、“SimonSays”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用问候语，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）情境教学法：创设真实的语言环境，如模拟课堂、家庭、公园等场景，让学生在实际语境中运用问候语进行交流，培养他们的语言运用能力和交际能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习问候语，提高他们的团队合作能力和口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示与问候语相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆问候语，提高教学效果。

（2）教学软件：运用英语教学软件，如“HelloTalk”、“HelloEnglish”等，让学生在软件中进行口语练习，提高他们的口语水平和学习兴趣。

（3）实物教学：利用实物，如玩具、图片等，展示问候语的实际应用场景，帮助学生更好地理解和掌握问候语。

（4）板书教学：利用板书，展示问候语的语法结构、例句等，帮助学生更好地理解和掌握问候语的用法。

（5）作业练习：布置相关的英语作业，如抄写、默写、造句等，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

（6）课堂评价：通过课堂评价，了解学生对问候语的掌握程度，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课：

在开始新课之前，我会向学生们提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用英语进行问候的情况？”通过这个问题，我希望能够引起学生的兴趣和好奇心，让他们对将要学习的内容产生期待。接着，我会简要介绍本节课的主题——Unit1Hello!，并强调学习英语问候语的重要性，为接下来的新课讲授做铺垫。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我会向学生们详细解释英语问候语的基本概念，包括常用的问候语、自我介绍的表达方式等。我会通过举例说明，让学生更好地理解这些概念。

2.案例分析：接着，我会展示一个具体的案例，如一位学生初次见到外国朋友时的问候场景。通过这个案例，学生们可以直观地看到英语问候语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“What'syourname?”和“Howoldareyou?”这两个重点句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解，如对比汉语中的问候语和英语中的问候语，让学生更容易掌握。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语问候语相关的实际问题，如如何在不同场合使用问候语。

2.实验操作：为了加深理解，我将设计一个简单的实验操作，如模拟一个英语交流场景，让学生们亲自体验如何运用问候语进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，以此提高学生的口语表达能力和自信心。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为英语问候语在哪些场合最重要？”、“你们如何看待英语问候语在跨文化交流中的作用？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：

在课程结束时，我会简要回顾本节课的学习内容，强调英语问候语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。同时，我会鼓励学生们提问，解答他们可能在课程中遇到的疑问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文歌曲：《Hello》、《HowAreYou》等英文歌曲，可以帮助学生更好地理解和记忆英语问候语。

（2）英语电影：《Friends》、《TheBigBangTheory》等英语电视剧或电影，可以让学生在观看的同时学习英语问候语的实际运用。

（3）英语绘本：《TheHelloBook》、《MeetandGreet》等英语绘本，以故事的形式介绍英语问候语，适合低年级学生阅读。

（4）英语网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源，包括英语问候语的学习。

（5）英语应用程序：如Duolingo、HelloTalk等，提供英语学习和交流的平台，帮助学生提高英语水平。

2.拓展建议：

（1）组织英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与其他学生用英语进行交流，提高口语能力。

（2）开展英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，通过准备演讲稿和练习演讲，提高英语表达能力和自信心。

（3）观看英文电影或电视剧：建议学生在家观看英文电影或电视剧，注意模仿其中的英语发音和语调，提高英语听力水平。

（4）阅读英语绘本：建议学生阅读英语绘本，通过阅读故事，学习英语问候语，提高英语阅读能力。

（5）使用英语应用程序：建议学生使用英语应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，进行英语学习和交流，提高英语水平。

（6）参加英语课程或培训班：建议学生参加英语课程或培训班，通过专业教师的教学，提高英语水平。

（7）参加英语俱乐部或社团：建议学生参加英语俱乐部或社团，与其他学生一起学习英语，提高英语水平。

（8）参加英语比赛：建议学生参加英语比赛，如英语演讲比赛、英语作文比赛等，通过比赛提高英语水平。

（9）利用英语网站学习：建议学生利用英语网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行英语学习，提高英语水平。七、反思改进措施（1）游戏化教学：通过设计有趣的英语游戏，如“GuessWho?”、“SimonSays”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用问候语，提高他们的学习兴趣和参与度。

（2）情境教学：创设真实的语言环境，如模拟课堂、家庭、公园等场景，让学生在实际语境中运用问候语进行交流，培养他们的语言运用能力和交际能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习问候语，提高他们的团队合作能力和口语表达能力。

2.存在主要问题：

（1）教学管理：在教学过程中，我发现有些学生容易分心，需要加强课堂管理，确保学生能够集中注意力。

（2）教学方法：在讲授过程中，我发现有些学生对理论介绍和案例分析不太感兴趣，需要尝试更多的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣。

（3）教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现有些学生对评价标准不太了解，需要进一步完善评价体系，让学生明确学习目标。

3.改进措施：

（1）针对教学管理问题，我将在课堂上加强监督，确保学生能够集中注意力。同时，我会通过与学生的互动，了解他们的需求，调整教学策略，提高课堂效果。

（2）针对教学方法问题，我将尝试更多的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣。同时，我会在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

（3）针对教学评价问题，我将进一步完善评价体系，让学生明确学习目标。同时，我会鼓励学生进行自我评价，帮助他们了解自己的学习进度，提高学习效果。八、板书设计-重点知识点：英语问候语的基本概念、常用句型、实际应用场景等。

-词：Hello、Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening、What'syourname?、Howoldareyou?等。

-句：Howareyou?、Nicetomeetyou、Mynameis...、Iam...yearsold等。

②板书设计应具有艺术性和趣味性

-设计图形：如笑脸、握手等，代表问候语的友好和积极意义。

-色彩搭配：使用鲜艳的色彩，如红色、蓝色、绿色等，吸引学生的注意力。

-创意元素：如英语歌曲、电影海报等，与问候语相关的元素，增加趣味性。

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-提问环节：在板书上列出一些与问候语相关的问题，引导学生思考和回答。

-互动环节：在板书上设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-成果展示：在板书上展示学生的学习成果，如优秀作品、精彩表演等，激励学生主动学习。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课所学的英语问候语，每个句型抄写5遍，以巩固记忆。

2.运用所学的英语问候语，编写一段自我介绍，要求包含姓名、年龄、兴趣爱好等信息。

3.观察生活中的英语问候语，记录至少5个，并尝试翻译成汉语。

4.与家人或朋友用英语进行一次问候语练习，录制视频，下节课分享。

作业反馈：

1.批改学生抄写的英语问候语，检查是否正确掌握每个句型的写法，对错误进行纠正。

2.批改学生编写的自我介绍，检查是否运用了正确的英语问候语，对存在的问题进行指正。

3.批改学生记录的英语问候语，检查是否准确翻译成汉语，对不正确的翻译进行改正。

4.观看学生录制的问候语视频，检查学生的口语表达是否流利、准确，对存在的问题进行指导。

针对每个学生的作业，我会给出具体的反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生在抄写英语问候语时出现错误，我会指出错误并告诉他们正确的写法；如果学生在编写自我介绍时运用不当，我会指出错误并告诉他们正确的用法。通过这样的反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，及时改正错误，提高学习效果。同时，我也会鼓励学生继续努力，保持学习的积极性和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《英语问候语的文化差异》、《英语口语交流技巧