22《小毛虫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

22《小毛虫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《小毛虫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册《小毛虫》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《小毛虫》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：让学生能够理解课文内容，把握小毛虫的成长过程，提高学生的文本解读能力。

2.思维发展与提升：通过分析小毛虫面对困难时的积极态度，培养学生乐观向上的思维品质，提升学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美词佳句，引导学生体验作者对小毛虫的喜爱之情，培养学生的审美情趣，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习小毛虫的成长故事，让学生了解昆虫的生长发育过程，感受生命的奇妙，增强对自然环境的热爱，传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.课文《小毛虫》的内容理解和情感体验。

2.词语“蠕动”、“笨拙”等词语的理解和运用。

3.课文中的比喻、拟人等修辞手法的识别和体会。

难点：

1.对小毛虫成长过程中的坚持和努力的感悟。

2.课文中所蕴含的生命的价值和自然规律的理解。

3.运用课文中的词语和句式进行创意表达。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生深入体验课文情感，增强对课文内容的理解。

2.使用图片和实物展示，帮助学生形象地理解词语含义，如“蠕动”可以通过展示毛虫爬行的视频来解释。

3.引导学生在小组讨论中分享对修辞手法的发现，通过例句分析来加深理解。

4.设计写作练习，让学生尝试运用课文中的词语和句式，如描述一个动物的行为，鼓励创新和想象。

5.通过讨论和写作，引导学生思考小毛虫的故事对他们的启示，联系生活实际，深化对生命价值的理解。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验，培养学生的语文审美情趣。

3.案例教学法：以小毛虫的成长故事为例，让学生从案例中学习语文知识，提升学生的理解能力和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画、视频等，生动形象地展示小毛虫的成长过程，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传优质教学资源，方便学生课下自主学习，提高学生的学习效果。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

此外，还可以采用以下教学方法和手段：

4.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习语文知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.角色扮演法：让学生分角色扮演课文中的角色，深入理解课文内容，提升学生的表演能力和语文素养。

6.作业与评价：布置适量作业，及时进行评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小毛虫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道小毛虫是如何变成蝴蝶的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小毛虫成长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小毛虫的成长过程。小毛虫是蝴蝶的幼虫阶段，它们经历了蠕动、吃桑叶等阶段，最后变成蝴蝶。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小毛虫在自然界的生存过程中，如何努力成长和变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小毛虫的蠕动和变成蝴蝶这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小毛虫成长相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小毛虫蠕动的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小毛虫在自然界中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小毛虫的成长过程、在自然界中的作用以及它们变成蝴蝶的奇妙变化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小毛虫成长过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识理解：学生将能够理解小毛虫的成长过程，包括蠕动、吃桑叶等阶段，以及最终变成蝴蝶的过程。

2.语文素养：学生将能够通过阅读和理解课文《小毛虫》，提高他们的语文阅读能力和理解能力。

3.思维发展：通过分析小毛虫面对困难时的积极态度，学生将培养乐观向上的思维品质，提升他们的逻辑思维能力。

4.审美鉴赏：学生将能够欣赏课文中的美词佳句，提高他们的审美情趣，激发他们的创造潜能。

5.文化传承：通过学习小毛虫的成长故事，学生将了解昆虫的生长发育过程，感受生命的奇妙，增强对自然环境的热爱，传承中华优秀传统文化。

6.实践能力：通过小组讨论和实验操作，学生将能够运用课文中的知识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

7.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同完成任务。

8.情感态度：学生将能够从小毛虫的故事中汲取坚持和努力的品质，培养积极向上的情感态度，激发他们对学习的兴趣和热情。教学反思今天讲授《小毛虫》这一课时，我感受到了学生的热情和对小毛虫成长过程的兴趣。在导入新课时，通过提问方式激发了学生的思考，大多数学生能够积极参与，表达自己对小毛虫变成蝴蝶的好奇。在讲授新课过程中，我尽量使用生动的语言和形象的表达，帮助学生理解小毛虫的成长过程。通过案例分析和重点难点解析，学生对小毛虫的蠕动和变成蝴蝶的过程有了更深入的理解。

在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作，增强了他们的实践能力和团队合作意识。在讨论过程中，学生提出了许多有创意的想法，实验操作也让他们更加直观地感受到了小毛虫的成长变化。

然而，我也发现在教学过程中存在一些问题。部分学生在理解小毛虫的成长过程中，对于一些细节的把握还不够到位，这需要在今后的教学中加强引导和解释。此外，在小组讨论中，部分学生参与度不高，这需要我更多地关注他们的学习状态，引导他们积极参与。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生直观地理解小毛虫的成长过程，突出重点，提高学生的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：

1.小毛虫的成长过程：蠕动、吃桑叶、变成蝴蝶

2.小毛虫面对困难的态度：坚持、努力

3.小毛虫的故事寓意：生命的奇妙、自然环境的热爱

板书设计内容：

1.使用流程图或步骤图形式，展示小毛虫从蠕动到变成蝴蝶的过程，让学生一目了然。

2.用简洁明了的词语，突出小毛虫面对困难时的积极态度，如“坚持”、“努力”。

3.用图形或图片，展示小毛虫和蝴蝶的变化，让学生直观地感受到生命的奇妙和自然环境的美好。

板书艺术性和趣味性设计：

1.使用不同颜色或标记，区分小毛虫成长的不同阶段，增加板书的视觉吸引力。

2.加入小毛虫和蝴蝶的卡通图片，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.在板书中加入一些有趣的比喻或拟人表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读课文《小毛虫》，并回答以下问题：小毛虫经历了哪些成长阶段？每个阶段的特点是什么？请用自己的话描述小毛虫变成蝴蝶的过程。

2.词语运用：请学生从课文中找出5个生词，并使用这些生词造句。

3.创意写作：请学生以小毛虫的口吻，写一篇关于自己成长经历的作文。

作业反馈：

1.阅读理解：批改学生的阅读理解作业，检查他们对小毛虫成长阶段的理解是否准确，对描述小毛虫变成蝴蝶的过程是否清晰。针对存在的问题，给予学生改进建议，如加强文本细读，提高理解能力。

2.词语运用：批改学生的词语运用作业，检查他们是否正确使用生词，造句是否合理。对于不合适的造句，指导学生如何正确运用生词，提高语言表达能力。

3.创意写作：批改学生的创意写作作业，检查他们对小毛虫成长经历的描述是否生动有趣，是否能够体现出小毛虫的成长过程。对于存在的问题，给予学生改进建议，如加强细节描写，提高写作能力。重点题型整理1.题目：请简要概括小毛虫的成长过程。

答案：小毛虫的成长过程包括蠕动、吃桑叶、变成蝴蝶。

2.题目：小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？

答案：小毛虫在成长过程中遇到了身体的笨拙、行动缓慢等困难。它通过不断努力、坚持，最终克服了这些困难，变成了美丽的蝴蝶。

3.题目：请分析小毛虫面对困难时的态度，并谈谈对它的启示。

答案：小毛虫面对困难时的态度是积极、乐观的。它不因身体的笨拙而放弃，而是坚持不懈地努力，最终实现了自己的目标。这给我们带来了启示，面对困难时，要保持积极乐观的态度，努力克服，不轻言放弃。

4.题目：请从课文中找出一个比喻句，并分析其作用。

答案：课文中的比喻句是“小毛虫像一位慢腾腾的哲学家”。这个比喻的作用是形象地描绘了小毛虫行动缓慢的特点，同时也体现了作者对小毛虫的喜爱