口语交际：走进他们的童年岁月 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

口语交际：走进他们的童年岁月教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容选自语文五年级下册统编版，主题为“口语交际：走进他们的童年岁月”。本课旨在通过口语交际活动，引导学生走进长辈的童年岁月，了解长辈们的成长经历和生活环境，培养孩子们倾听、表达、交流的能力，同时增进家庭亲情，传承优秀传统文化。

课程内容与课本紧密关联，涉及到家庭、亲情、童年等主题，符合教学实际。通过本课的学习，学生能够更好地理解长辈们的经历，学会尊重和关爱长辈，同时也能够提高自己的口语交际能力。核心素养目标1.倾听与表达：学生通过倾听长辈讲述童年故事，学会关注细节，理解故事情节，并能够用自己的语言表达出来，提高口语表达能力。

2.交流与沟通：学生在小组内分享自己长辈的童年故事，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

3.文化传承：学生了解长辈们的童年生活，增进对传统文化的认识，培养对家庭的热爱，传承中华民族优秀传统文化。

4.关怀与尊重：学生通过了解长辈们的成长经历，学会关心、尊重长辈，培养家庭亲情。

5.思维拓展：学生在学习过程中，能够积极思考，提出问题，拓展思维，培养创新意识。学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和能力。在知识方面，学生已经掌握了基本的语文知识，如词语、句子、段落等，能够理解课文内容并进行简单的口语表达。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，能够在课堂上积极参与讨论，发表自己的看法。

在素质方面，五年级学生正处于成长的关键时期，他们对外界事物充满好奇心，善于观察和思考。在课程学习方面，学生对于家庭、亲情、童年等主题比较熟悉，能够较快地理解课文内容，但在口语表达方面，可能存在一些困难，如表达不够流畅、清晰，语言组织能力有待提高。

在行为习惯方面，五年级学生已经形成了较好的学习习惯，他们能够在课堂上认真听讲、积极发言，课后认真完成作业。然而，在家庭生活中，部分学生可能对长辈的关心不足，缺乏对家庭亲情的理解和感悟。因此，本节课旨在通过口语交际活动，引导学生走进长辈的童年岁月，增进对家庭亲情的认识，提高口语表达能力。

在家庭环境方面，五年级学生大多生活在独生子女家庭，与长辈的交流相对较少，对长辈的童年生活了解不足。因此，本节课的学习将有助于学生更好地了解长辈们的成长经历，增进对家庭亲情的理解和感悟。

在心理特点方面，五年级学生正处于青春期前期，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自己的成长和发展。本节课的学习将有助于学生更好地了解自己的成长背景，从而更好地认识自己，为未来的发展奠定基础。教学方法与手段1.讲授法：教师以生动的语言讲述课文内容，引导学生关注家庭、亲情、童年等主题，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生在课堂上进行小组讨论，分享自己长辈的童年故事，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生模拟与长辈进行交流，提高学生的实际应用能力和情感体验。

4.角色扮演法：学生扮演不同角色，如长辈、晚辈等，进行口语交际练习，增强课堂互动性和趣味性。

5.案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生从故事中汲取智慧，提高学生的思维品质。

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文内容相关的图片、音频、视频等，丰富学生的视听体验，增强教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动性强、富有挑战性的口语交际活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源，搜集与课文内容相关的信息，拓宽知识面，培养自主学习能力。

1.课堂提问：教师针对课文内容设计问题，引导学生积极思考，培养他们的思维品质和表达能力。

2.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后实践：布置与课文内容相关的课后实践作业，让学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解“口语交际：走进他们的童年岁月”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握口语交际技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括家庭、亲情、童年等主题的书籍、文章、故事等，供学生在课后阅读和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读、写作、讨论等方式，深入了解家庭、亲情、童年等主题，培养他们的自主学习能力和思考能力。

3.引导学生关注社会热点和家庭问题，通过新闻、报道、社会调查等方式，了解社会现实和家庭现状，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.鼓励学生参与家庭活动和社会实践，通过亲身参与和体验，感受家庭的重要性和亲情的温暖，培养他们的家庭观念和社会责任感。

5.提供与课文内容相关的在线资源和学习平台，如教育网站、学习社区等，供学生在课后进行自主学习，拓展知识面和技能水平。

6.鼓励学生参与学科竞赛和科技创新活动，通过竞赛和项目的形式，培养他们的创新能力和实践能力，提高学科素养。

7.引导学生进行跨学科学习，结合其他学科的知识和技能，如历史、地理、科学等，进行综合性的学习和探究，培养他们的综合素养和创新能力。

8.鼓励学生进行艺术创作和表演，如绘画、音乐、戏剧等，通过艺术的形式表达对家庭、亲情、童年的理解和感悟，培养他们的审美情趣和创造力。

9.引导学生进行社会服务和志愿活动，通过帮助他人和服务社区，培养他们的社会责任感和公民意识，提高他们的社会参与度和影响力。

10.提供与课文内容相关的职业信息和行业动态，如教育、社会工作、家庭服务等，供学生了解相关职业的要求和发展趋势，为他们的未来规划提供参考和指导。课后拓展-阅读材料：《童年》（高尔基著）、《小王子》（圣埃克苏佩里著）、《城南旧事》（林海音著）等，这些作品都描绘了不同背景下的童年生活，有助于学生更深入地理解童年的意义和影响。

-视频资源：《我们的童年》（纪录片）、《童年往事》（电影）、《成长的烦恼》（电视剧）等，这些影视作品展示了不同年代、不同地区的童年经历，有助于学生了解童年的多样性和共通性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择适合自己的阅读材料或观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和吸收拓展内容。

-鼓励学生进行思考和反思，将拓展内容与课文知识点进行联系，形成自己的见解和思考。

-鼓励学生进行分享和交流，与同学或教师分享自己的学习心得和体会，增进彼此之间的理解和交流。教学反思在本次“口语交际：走进他们的童年岁月”的教学中，我深刻体会到与学生的互动和引导是关键。通过讲述长辈的童年故事，学生们能够更好地理解家庭、亲情的重要性，并学会倾听、表达和交流。

我发现，五年级的学生们对于家庭、亲情、童年等主题有着较高的兴趣，他们善于观察和思考。在课堂中，他们积极参与讨论，分享自己的长辈的童年故事，表现出很好的合作精神和口语表达能力。然而，我也注意到，部分学生在口语表达方面还存在一些困难，如表达不够流畅、清晰，语言组织能力有待提高。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、情境模拟法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过设计小组讨论环节，学生们能够围绕问题展开讨论，培养合作精神和沟通能力。同时，通过情境模拟和角色扮演，学生们在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要在课堂导入环节更加吸引学生的注意力，例如通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，引发学生的好奇心和求知欲。其次，我需要加强对学生口语表达能力的培养，通过更多的练习和指导，帮助他们提高口语表达的流畅性和清晰性。板书设计①重点知识点：

-口语交际：走进他们的童年岁月

-家庭、亲情、童年

-倾听、表达、交流

-合作精神、口语表达能力

-理解长辈、尊重长辈

-家庭观念、社会责任感

②重点词：

-口语交际

-家庭

-亲情

-童年

-倾听

-表达

-交流

-合作

-尊重

-家庭观念

-社会责任感

③重点句：

-了解长辈们的童年，增进家庭亲情

-倾听长辈的故事，表达自己的感受

-通过交流，培养合作精神和社会责任感

-尊重长辈，传承家庭观念

-培养口语表达能力，提高综合素质

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈-课后阅读：要求学生选择一本与家庭、亲情或童年相关的书籍，阅读并撰写读后感。

-口语练习：要求学生与家长或长辈进行一次深入的对话，了解他们的童年经历，并记录下来。

-角色扮演：要求学生与同学合作，模拟一次与长辈的对话，练习倾听和表达能力。

-家庭调查：要求学生调查家庭成员的童年经历，并撰写一份家庭故事报告。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的志愿活动，体验社会责任感，并撰写一篇心得体会。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及