9《多样的天气》 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

9《多样的天气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《多样的天气》，属于2023-2024学年科学一年级下册冀人版教材的第九章。本章内容主要包括天气的定义、影响天气的因素、常见天气现象的识别以及如何应对不同天气等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经了解了自然环境的基本概念，如季节、气候等，为本章内容的深入理解奠定了基础。其次，学生在生活中积累了丰富的天气体验，能够通过观察和感知来理解天气现象。此外，学生已经学习了简单的观察和描述方法，能够运用这些方法来描述和分析不同的天气。二、核心素养目标分析

本节课《多样的天气》旨在培养学生以下核心素养：

1.科学素养：通过学习天气的定义、影响天气的因素以及常见天气现象的识别，学生能够掌握基本的科学知识，提高对自然现象的观察和分析能力。

2.实践能力：通过观察和描述不同天气现象，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养动手操作和实践能力。

3.思维能力：通过分析天气现象，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从多个角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.情感态度价值观：通过学习天气对人们生活的影响，学生能够关注自然环境，培养爱护自然、珍惜资源的意识，形成积极的人生态度。

5.社会责任感：通过学习如何应对不同天气，学生能够关注社会生活中的安全问题，提高自我保护意识，培养社会责任感。

6.创新精神：在教学过程中，鼓励学生积极参与，勇于提出问题和解决问题，培养创新精神和团队合作能力。三、学习者分析

本节课的学习者是科学一年级下册的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了以下相关知识：

1.学生已经了解了自然环境的基本概念，如季节、气候等，为本节课的深入理解奠定了基础。

2.学生在生活中积累了丰富的天气体验，能够通过观察和感知来理解天气现象。

3.学生已经学习了简单的观察和描述方法，能够运用这些方法来描述和分析不同的天气。

在学习兴趣、能力和学习风格方面，学生对自然界的事物充满好奇，对观察和描述天气现象表现出较高的兴趣。他们的观察能力较强，能够通过感官来感知和描述天气现象。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习和理解知识，例如通过观察、实验、讨论等方式来加深对天气现象的理解。

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

1.对天气现象的描述和分类可能存在模糊不清的情况，需要通过观察和实践活动来提高对天气现象的认识。

2.在理解和分析天气对人们生活的影响方面，学生可能缺乏实际生活的经验，需要通过案例分析和讨论来加深对天气现象的理解。

3.在学习如何应对不同天气时，学生可能缺乏实际操作经验，需要通过实践活动和案例分析来提高对天气应对策略的认识。四、教学方法与策略

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲授天气的定义、影响天气的因素以及常见天气现象的识别等基础知识，为学生提供系统的知识框架。同时，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和体验，促进学生之间的互动和交流。

2.案例研究与项目导向学习：选取一些典型的天气现象，如暴雨、暴雪等，组织学生进行案例研究。通过分析案例，让学生深入了解天气现象的形成原因和影响。此外，设计一些项目导向的学习任务，如制作天气日记、设计天气预报等，鼓励学生积极参与，培养实践能力和创新精神。

3.实验与实践活动：设计一些简单的实验和实践活动，如制作温度计、观察云的形状等，让学生亲身体验和感知天气现象。通过实践活动，提高学生的观察能力和动手操作能力，加深对天气现象的理解。

4.游戏与互动：设计一些与天气相关的游戏和互动环节，如天气猜猜看、天气预报员等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

在教学媒体和资源的使用方面，我计划使用以下资源：

1.PPT：制作精美的PPT课件，展示天气现象的图片、图表和案例等，帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.视频：收集一些关于天气现象的视频资料，如天气预报、天气纪录片等，让学生直观地了解天气现象的形成原因和影响。

3.在线工具：利用在线天气查询工具，让学生实时了解和关注当地的天气情况，提高他们对天气现象的敏感度。

4.实物教具：准备一些实物教具，如温度计、雨伞等，让学生直观地了解天气现象的测量方法和应对策略。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《多样的天气》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《多样的天气》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《多样的天气》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《多样的天气》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《多样的天气》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握天气观察和描述的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《多样的天气》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《多样的天气》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气观察和描述的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《多样的天气》知识点，掌握天气观察和描述的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《多样的天气》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《多样的天气》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《多样的天气》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-《气象学入门》：这本书介绍了气象学的基础知识，包括天气、气候、大气等，适合初学者阅读。

-《气候变化：原因、影响和应对策略》：这本书详细介绍了气候变化的原因、影响和应对策略，帮助学生了解气候变化对环境和社会的影响。

-《天气预报的艺术》：这本书介绍了天气预报的基本原理和技巧，适合对天气预报感兴趣的学生阅读。

-《气象学与生活》：这本书将气象学知识与日常生活相结合，通过案例分析，帮助学生了解气象学在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过实践活动加深对天气现象的理解。

-观察和记录天气：鼓励学生每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风向等，持续一段时间后，分析天气变化趋势。

-制作天气日记：让学生记录自己的天气体验，包括对不同天气的感受、应对措施等，培养对天气现象的观察和描述能力。

-设计天气预报：让学生模拟天气预报员，为班级制作天气预报，提高对天气现象的理解和表达能力。

-探究天气对生活的影响：让学生选择一个与天气相关的课题，如天气对农业生产的影响、天气对旅游业的的影响等，进行深入研究。

3.利用网络资源，拓展学生的知识视野。

-气象科普网站：如中国气象科普网、气象局官网等，提供丰富的气象学知识和最新气象资讯。

-天气应用程序：如WeatherChannel、AccuWeather等，实时关注当地的天气情况，了解天气变化对生活的影响。

-气象学在线课程：如Coursera、edX等在线教育平台提供的气象学课程，深入学习气象学知识。七、教学反思与总结

本节课的教学内容是《多样的天气》，通过讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，引导学生深入学习天气现象。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、实践能力和思维能力，同时关注学生的情感态度价值观和社会责任感。

在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，通过详细的讲解和积极的讨论，帮助学生理解和掌握天气现象的知识。同时，我设计了一些案例研究和项目导向的学习任务，鼓励学生积极参与，培养他们的实践能力和创新精神。通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握天气现象的应用。

在教学管理上，我注重课堂纪律和学生的参与度。我通过鼓励学生提问和讨论，提高他们的参与度，同时注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。在教学过程中，我积极解答学生的疑问，提供及时的指导和反馈，帮助他们解决学习中的困难。

在教学效果上，我认为本节课的教学效果是积极的。学生能够理解和掌握天气现象的基本知识，通过实践活动，学生能够更好地理解和应用天气现象。同时，学生在学习过程中，培养了自主学习能力和独立思考能力，提高了对自然现象的观察和分析能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在案例研究和项目导向学习中，学生的参与度不够高，有些学生可能因为难度或者兴趣而选择不参与。其次，在课堂管理上，有时候课堂秩序难以维持，学生可能因为过于活跃而影响教学效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在案例研究和项目导向学习中，可以设置不同的难度级别，让不同能力的学生都能参与，提高他们的学习兴趣。

2.在课堂管理上，可以设置一些规则和奖励机制，鼓励学生积极参与，同时维持课堂秩序。

3.在教学过程中，可以增加一些互动环节，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《多样的天气》，通过讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，让学生深入了解了天气现象的基本知识。我们学习了天气的定义、影响天气的因素、常见天气现象的识别以及如何应对不同天气。通过这些学习，学生能够掌握基本的科学知识，提高对自然现象的观察和分析能力。

在课堂上，我们还通过一些实践活动，如制作温度计、观察云的形状等，让学生亲身体验和感知天气现象。这些实践活动不仅提高了学生的观察能力和动手操作能力，也加深了他们对天气现象的理解。

此外，我们还通过一些游戏和互动环节，如天气猜猜看、天气预报员等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。这些游戏和互动环节不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流，也提高了他们对天气现象的敏感度。