12《荷叶圆圆》（ 教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

12《荷叶圆圆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容包括《荷叶圆圆》这首诗的学习，以及相关的语文基础知识。教学内容与学生已有知识的联系体现在，学生在一年级上册已经学习了汉语拼音、汉字书写、词语识别、简单的句子结构等基础知识。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习课文内容，理解诗意，欣赏诗歌的美，感受大自然的魅力。同时，通过学习课文中的生字、新词，丰富学生的词汇量，提高学生的语文表达能力。此外，本节课还将注重培养学生在阅读、朗读、讨论等方面的能力，使学生在掌握知识的同时，提升语文素养。核心素养目标1.诗歌欣赏能力：通过学习《荷叶圆圆》，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生对诗歌的欣赏能力，使学生能够理解诗意，感受诗歌的美。

2.语言表达能力：通过学习课文中的生字、新词，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力，使学生能够运用所学词汇和句子进行口头和书面表达。

3.阅读理解能力：通过阅读《荷叶圆圆》，培养学生提取信息、理解课文内容的能力，使学生能够把握诗歌的主旨和情感。

4.思维能力：通过讨论、分享环节，培养学生的思维能力，使学生能够对诗歌内容进行思考、分析和评价。

5.文化素养：通过学习《荷叶圆圆》，使学生了解中国传统诗歌的特点，感受中国文化的魅力，培养学生的文化素养。学情分析一年级的学生正处于学习的初级阶段，他们在知识、能力和素质方面有待提高。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的语文知识，如汉语拼音、汉字书写、词语识别、简单的句子结构等，但这些知识还比较薄弱，需要进一步巩固和扩展。在能力方面，学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力等还有待培养和提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作精神、创新意识等还有待加强。

对于本节课的学习，学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。一方面，学生可能会对新知识产生好奇心和兴趣，积极参与学习活动；另一方面，学生可能会因为知识储备不足、学习能力有限等原因，对课程学习产生一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行因材施教，提高学生的学习效果。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识储备、能力水平和素质特点。在教学过程中，教师需要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；注重合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；注重创新教育，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和行为规范，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授《荷叶圆圆》这首诗的内容、诗意和诗歌欣赏方法，帮助学生理解诗歌的美。

2.朗读法：组织学生进行诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧，同时加深对诗歌内容的理解。

3.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作精神和思维能力。

4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，通过扮演诗歌中的角色，帮助学生更好地理解诗歌的情感和意境。

5.创作法：鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新思维和表达能力，同时加深对诗歌形式和技巧的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示诗歌的图片、音频和视频资料，增强学生的视觉和听觉体验，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动性的教学活动，如填空、选择、连线等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用互联网资源，提供相关的诗歌背景资料、作者介绍等，拓宽学生的知识面，提高教学内容的丰富性。

4.现场演示：教师可以现场演示诗歌中的场景或情感，通过表演或动作来帮助学生更好地理解和体验诗歌。

5.实物展示：展示与诗歌相关的实物，如荷叶、小船等，增加学生对诗歌内容的直观感受和理解。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《荷叶圆圆》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《荷叶圆圆》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《荷叶圆圆》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、作者、诗意等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌欣赏的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《荷叶圆圆》这首诗，掌握诗歌欣赏方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《荷叶圆圆》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识点和欣赏方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《荷塘月色》-朱自清：这是朱自清的一篇散文，描述了荷塘在月光下的美景，可以让学生进一步感受荷叶和荷花的魅力。

《江南可采莲》-佚名：这首诗描绘了江南水乡采莲的景象，可以让学生了解江南的荷花文化。

《荷花》-萧红：这是萧红的一篇散文，以荷花的生命历程为线索，展现了生命的坚韧和美好。

《荷花颂》-郭沫若：这首诗赞美了荷花的纯洁和高雅，可以让学生进一步欣赏荷花的美丽。

《荷塘月色》-徐志摩：这首诗以荷塘月色为主题，展现了诗人对美好生活的向往。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主阅读以上拓展阅读材料，进一步了解荷花的美丽和意义。同时，可以引导学生进行以下探究活动：

-查找关于荷花的科学知识，了解荷花的生长过程和特点。

-搜集关于荷花的艺术作品，如绘画、摄影等，欣赏荷花的艺术魅力。

-撰写关于荷花的诗歌或散文，表达自己对荷花的感受和赞美。

-制作荷花的绘画作品，展现荷花的美丽形态。

-进行荷塘观察活动，亲身感受荷塘的景色和氛围。板书设计1.《荷叶圆圆》课文标题

2.诗歌背景介绍

3.诗歌作者介绍

4.诗歌主要内容概括

5.诗歌生字词解释

6.诗歌主题和意境分析

二、板书设计具有艺术性和趣味性

1.使用荷叶形状的图案来展示诗歌标题《荷叶圆圆》

2.在介绍诗歌背景时，可以绘制一幅简单的荷塘图画，让学生直观感受诗歌描绘的景象

3.在介绍诗歌作者时，可以设计一个小人物形象，旁边标注作者的名字，增加趣味性

4.在概括诗歌主要内容时，可以使用简洁的图画或符号来表示，如荷叶、荷花、小船等，帮助学生记忆

5.在解释诗歌生字词时，可以使用生动的图画或形象化的符号，让学生更容易理解

6.在分析诗歌主题和意境时，可以使用抽象的图画或符号，如心形表示情感，波浪线表示诗意流动，增加艺术性典型例题讲解答：《荷叶圆圆》中，荷叶被比喻成了小船。诗句“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”描绘了荷叶像小船一样漂浮在水面上。

2.《荷叶圆圆》中，荷花被描绘成了什么？请举例说明。

答：《荷叶圆圆》中，荷花被描绘成了美丽的女子。诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”形象地描绘了荷花如同美丽的女子在水中绽放。

3.《荷叶圆圆》中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答：《荷叶圆圆》中，作者运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。例如，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”运用了比喻，将荷叶比作罗裙，将荷花比作美丽的女子；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”运用了拟人，将花和草赋予了人的特性。

4.请简述《荷叶圆圆》这首诗的主题。

答：《荷叶圆圆》这首诗主题是赞美大自然的美丽和宁静。通过描绘荷塘中的荷叶和荷花，诗人表达了对自然之美的喜爱和对宁静生活的向往。

5.请解释《荷叶圆圆》中的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这句话的含义。

答：这句话通过拟人的修辞手法，形象地描绘了花朵的繁盛和草地的柔软。花朵繁多到几乎迷人眼，草地柔软到几乎被马蹄踏平，表现了春天大自然的生机勃勃和美丽景象。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的参与度和合作精神。观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够与组员合作、是否能够提出有建设性的意见等。根据学生的表现给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。

3.随堂测试：学生对本节课知识的掌握情况。设计一些与课文相关的测试题目，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课文知识的理解和记忆。根据学生的测试结果给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。

4.课后作业完成情况：学生对本节课知识的巩固和应用能力。布置一些与课文相关的作业题目，包括写作、阅读理解、拓展练习等，以检验学生对课文知识的巩固和应用能力。根据学生的作业完成情况给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况，给予积极的评价和反馈。根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方，帮助学生进一步提高学习效果。同时，教师还可以根据学生的学习情况，及时调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结在教学《荷叶圆圆》这首诗的过程中，我意识到诗歌教学的重要性。通过这首诗的学习，学生不仅能够提高语文素养，还能够培养审美情趣。在教学方法上，我尝试了多种手段，如讲解、朗读、讨论等，以激发学生的学习兴趣。同