历史与社会：人教版九年级第五单元综合探究五《聚焦文化软实力》教学设计

历史与社会：人教版九年级第五单元综合探究五《聚焦文化软实力》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）历史与社会：人教版九年级第五单元综合探究五《聚焦文化软实力》教学设计教学内容《历史与社会》人教版九年级第五单元综合探究五《聚焦文化软实力》教学设计，主要围绕我国文化软实力的现状、发展及其在综合国力竞争中的重要性展开。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解文化软实力的概念，掌握其内涵和外延；

2.分析我国文化软实力的现状，认识我国在文化领域的发展优势和不足；

3.探讨文化软实力在综合国力竞争中的作用，理解文化强国战略的重要性；

4.结合实际案例，引导学生关注我国文化产业发展，提高学生对文化创新的认识。

教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过分析具体案例，让学生深刻理解文化软实力在现代社会中的重要作用，激发学生对文化创新的热情，培养学生的文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的文化意识，使学生认识和理解文化的重要性，增强对文化差异的敏感性和包容性；

2.培养学生的批判性思维，通过分析我国文化软实力的现状和问题，提高学生对文化现象的洞察力和判断力；

3.提升学生的综合分析能力，让学生学会运用多学科知识对文化问题进行综合分析和解决；

4.培养学生的创新精神，鼓励学生提出新的观点，进行文化创新实践，提高学生对文化发展的贡献力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文化软实力的概念及其内涵和外延。教师可以通过讲解、举例等方式，让学生掌握文化软实力的定义，以及它在国家综合国力中的地位和作用。

（2）分析我国文化软实力的现状。教师可以运用数据、图表等直观手段，展示我国文化软实力的优势和不足，帮助学生全面了解我国文化产业发展状况。

（3）掌握文化软实力在综合国力竞争中的作用。通过案例分析、讨论等方式，让学生深刻理解文化强国战略的重要性，提高学生的国家认同感。

（4）关注文化创新，提出文化创新实践的建议。教师可以引导学生关注我国文化创新的成功案例，激发学生对文化创新的兴趣，培养学生的创新精神。

2.教学难点

（1）文化软实力的内涵和外延。学生可能难以理解文化软实力这一抽象概念，教师需要通过生动形象的举例、讲解，帮助学生建立起对文化软实力的直观认识。

（2）我国文化软实力的现状分析。学生可能对我国文化产业发展状况了解不多，难以分析其优劣势。教师可以运用数据、图表等直观手段，引导学生进行分析，培养学生分析问题的能力。

（3）文化软实力在综合国力竞争中的作用。学生可能难以理解文化强国战略的重要性，教师可以通过案例分析、讨论等方式，让学生深刻理解文化在国家发展中的地位和作用。

（4）文化创新实践的建议。学生可能对文化创新缺乏认识，不知道如何提出创新建议。教师可以引导学生关注我国文化创新的成功案例，激发学生对文化创新的兴趣，培养学生提出创新建议的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件、教材、教案、学生笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教室等。

3.信息化资源：与文化软实力相关的视频资料、新闻报道、学术论文、官方网站发布的数据等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、学生展示法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“聚焦文化软实力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化软实力的概念和内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“聚焦文化软实力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“聚焦文化软实力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化软实力的概念、我国文化软实力的现状及其在综合国力竞争中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握文化软实力的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验文化软实力的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化软实力的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化软实力的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文化软实力的相关知识点，掌握其在综合国力竞争中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“聚焦文化软实力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“聚焦文化软实力”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文化软实力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例分析：可以选择一些具有代表性的文化软实力案例，如我国的电影产业、中医药文化等，让学生通过阅读案例，了解文化软实力的实际应用和影响。

（2）学术论文：引导学生阅读一些关于文化软实力的学术论文，了解文化软实力的理论研究和前沿动态，提高学生的学术素养。

（3）书籍推荐：推荐一些与文化软实力相关的书籍，如《文化软实力与国家竞争力》、《文化的力量》等，让学生通过阅读书籍，深入理解文化软实力的内涵和作用。

（4）新闻报道：让学生关注与文化软实力相关的新闻报道，了解文化软实力在实际生活中的应用和影响，提高学生的时事意识。

2.拓展建议

（1）开展小组讨论：让学生分组讨论文化软实力的实际应用和影响，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）进行实地考察：可以组织学生进行文化产业的实地考察，如电影制片厂、文化创意产业园区等，让学生亲身体验文化软实力的实际应用，提高学生的实践能力。

（3）举办主题讲座：可以邀请有关文化软实力的专家或学者进行主题讲座，让学生直接聆听专家的讲解，提高学生的学术素养。

（4）创作文化作品：鼓励学生创作与文化软实力相关的作品，如电影剧本、动漫作品等，培养学生的创新精神和实践能力。教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这次《聚焦文化软实力》的课堂教学，我也进行了深刻的反思。

我发现学生在课堂上的参与度比较高，他们对于文化软实力的概念和内涵的理解也较为深刻。这主要得益于我在教学过程中采用了多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，这些手段有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情。

然而，我也发现学生在理解我国文化软实力的现状方面存在一定的困难。这可能是因为他们对于我国文化产业的了解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多具体的案例，让学生通过分析案例，更好地理解我国文化软实力的现状。

此外，我还发现学生在提出自己的观点和见解方面显得有些胆怯。为了增强他们的自信心，我计划在未来的教学中，更多地鼓励他们发表自己的看法，并进行适当的表扬和鼓励。板书设计①文化软实力的概念及其内涵

-文化软实力的定义

-文化软实力的内涵和外延

②我国文化软实力的现状分析

-我国文化软实力的优势

-我国文化软实力的不足

③文化软实力在综合国力竞争中的作用

-文化软实力的重要性

-文化强国战略的意义

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对文化软实力的概念、内涵和我国文化软实力的现状的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、案例分析等，了解学生的参与度和合作能力。

-测试：通过小测试或课堂练习，了解学生对文化软实力在综合国力竞争中的作用的理解程度。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对文化软实力的理解和应用能力。

-点评：对学生的作业进行详