17小猴子下山（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册

17小猴子下山（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《小猴子下山》，该篇课文出自2023-2024学年部编版语文一年级下册。课文讲述了小猴子在下山的过程中，遇到了各种有趣的事物，从而忽略了手中的花生，最终一无所获的故事。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对动物的了解、对故事情节的跟进以及对简单道理的领悟。

教学目标：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文大意，把握故事情节。

3.学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

4.学生能够领悟到“做事不能三心二意”的道理。

教学重点与难点：

重点：学生能够流利地朗读课文，理解故事情节。

难点：学生能够正确认读生字词，并能运用到实际情景中；学生能够领悟到故事所传达的道理。

教学方法：

1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解故事内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生充分参与课堂，提高学生的表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。

教学过程：

1.导入新课：通过展示小猴子的图片，引导学生谈论关于小猴子的话题，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，教师指导朗读技巧，让学生感受故事的魅力。

3.学习生字词：学生自学生字词，教师重点讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

4.理解故事情节：学生讲述故事情节，教师引导学生讨论故事中的人物和事件，帮助学生深入理解课文。

5.领悟道理：教师引导学生谈论故事所传达的道理，让学生学会做事不能三心二意。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事情节和道理。

7.作业布置：布置学生回家后朗读课文，并和家长分享故事情节和道理。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生对课文文本的理解和表达能力，使学生能够运用课文中的词汇和句式进行交流。

2.思维品质：通过分析故事情节、讨论道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习《小猴子下山》这篇课文，让学生了解和感受中国传统文化中的智慧，培养学生的文化认同感。

4.自主学习：鼓励学生在课堂上积极发言，自主探究，培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生能够在学习过程中获得成就感和自信心。学情分析考虑到本节课的对象为一年级下册的学生，他们在语言、思维、文化等方面已经有了一定的基础。具体分析如下：

1.语言能力：学生已经掌握了基本的汉语拼音和一些常用的词汇，能够进行简单的阅读和书写。然而，对于一些生字词的认读和理解仍存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的朗读能力和表达能力也有待提高，需要通过课堂活动进行锻炼。

2.思维品质：一年级下册的学生思维活跃，具有好奇心和创新意识。他们能够通过图片、视频等直观手段来理解故事情节，并进行简单的推理和判断。然而，对于一些抽象的道理和深层次的思考仍有一定的难度，需要教师的引导和启发。

3.文化意识：学生对传统文化有一定的好奇心和兴趣，通过学习《小猴子下山》这篇课文，可以让学生对中国传统文化中的智慧有更深的了解，培养他们的文化认同感。

4.自主学习：一年级下册的学生具有好动、好问的特点，他们喜欢通过游戏、讨论等方式进行学习。在课堂上，他们能够积极参与讨论，并提出自己的问题。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，需要教师的引导和培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的语言能力，教师应提供丰富的语言输入，通过朗读、讨论等方式，提升学生对课文文本的理解和表达能力。同时，教师应注重学生的朗读指导和词汇训练，帮助他们掌握生字词的正确读音和意义。

2.针对学生的思维品质，教师应通过提问、讨论等方式，启发学生思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。同时，教师应引导学生从不同角度思考问题，形成自己的见解，并能够表达和交流。

3.针对学生的文化意识，教师应结合课文内容，引导学生了解和感受中国传统文化中的智慧，培养学生的文化认同感。同时，教师可以组织相关的文化活动，让学生在实践中体验和传承传统文化。

4.针对学生的自主学习，教师应创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，教师应加强对学生的引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯和行为规范。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、教学卡片、生字词卡片、课文文本等。

2.课程平台：部编版语文一年级下册教材、电子教案、在线教学平台等。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、视频、音频等资源，网络教学资源等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、互动教学法、启发式教学法、实践活动等。

5.教学辅助工具：PPT、教学动画、教学视频、生字词卡片、课文文本等。

6.家庭资源：学生家长、家庭环境、传统文化物品等，以便于学生在家中进行相关的学习和实践活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小猴子下山》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小猴子下山》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究部编版语文一年级下册教材，明确《小猴子下山》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小猴子下山》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小猴子下山》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小猴子下山》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小猴子下山》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小猴子下山》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调生字词和语言表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的情节和道理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小猴子下山》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小猴子下山》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小猴子下山》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小猴子下山》的内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小猴子下山》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中国传统文化故事：可以介绍《猴子捞月》、《猪八戒吃人参果》等与猴子相关的传统故事，让学生了解中国传统文化中的寓言故事，培养学生的文化素养。

(2)动画片《西游记》：播放《西游记》中与猴子角色相关的片段，如孙悟空的七十二变、孙悟空与唐僧的师徒情深等，帮助学生直观地了解猴子的形象和特点，激发学生的学习兴趣。

(3)生字词游戏：可以设计一些与生字词相关的游戏，如生字词接龙、生字词猜谜等，让学生在游戏中巩固生字词，提高学生的词汇运用能力。

(4)故事情节表演：鼓励学生分组进行故事情节的表演，学生可以扮演故事中的角色，如小猴子、老虎、兔子等，通过表演的方式，让学生更好地理解故事情节，提高学生的表达能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以在家中与家长一起寻找更多关于猴子的故事或动画片，分享自己的学习心得和体会，增进家庭成员之间的交流与互动。

(2)学生可以尝试自己动手绘制故事情节的插图，通过绘画的方式，更好地理解故事内容，提高学生的艺术素养。

(3)学生可以尝试自己编写一个小故事，可以选取其他动物作为主角，通过编写故事，提高学生的写作能力和创造力。

(4)学生可以参加学校或社区组织的故事演讲比赛，通过演讲的方式，提高学生的表达能力和自信心。

(5)学生可以在家中尝试做一些与课文内容相关的科学小实验，如观察猴子捞月的现象，了解光的折射原理，提高学生的科学素养。教学反思与改进在《小猴子下山》这一课程的教学过程中，我进行了一系列的反思与改进，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在教学内容上，我发现学生在理解生字词和故事情节方面存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我将更加注重生字词的教学，通过多种方式帮助学生理解和记忆生字词。同时，我会通过更多的实例和故事情节的讲解，帮助学生更好地理解故事内容，提高学生的理解能力。

其次，在教学方法上，我发现学生在课堂上积极参与度不高，对课堂活动缺乏兴趣。因此，在未来的教学中，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

此外，在教学资源上，我发现学生在家庭作业的完成上存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我将提供更多的家庭作业资源，如生字词卡片、课文文本等，帮助学生更好地完成家庭作业，提高学生的学习效果。典型例题讲解1.例题1：请用课文中的词语造句。

答案：小猴子下山，看到了许多有趣的事物。

2.例题2：请用课文中的句子造句。

答案：小猴子看到桃子，就扔了玉米去追桃子。

3.例题3：请用课文中的词语写一段话。

答案：小猴子下山，看到了许多有趣的事物，有桃子、玉米、小兔子和小猴子，它们都在忙碌着。

4.例题4：请用课文中的句子写一段话。

答案：小猴子看到桃子，就扔了玉米去追桃子，结果追到了小兔子，又扔了桃子去追小兔子，最后什么也没得到。

5.例题5：请用课文中的词语写一篇短文。

答案：小猴子下山，看到了许多有趣的事物，它先看到了桃子，扔了玉米去追桃子，结果追到了小兔子，又扔了桃子去追小兔子，最后什么也没得到。小猴子很后悔，它明白了做事不能三心二意。内容逻辑关系①重点知识点：故事情节、生字词、道理理解

-故事情节：小猴子下山，遇到了桃子、玉米、小兔子等事物，最后什么也没得到，明白了做事不能三心二意的道理。

-生字词：桃子、玉米、小兔子、扔、追、结果、明白、做事、不能、三心二意

-道理理解：通过故事，让学生理解做事