第三单元 黑土传情-我的家乡多美好 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐九年级下册

第三单元黑土传情——我的家乡多美好教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容1.教材章节：人音版初中音乐九年级下册第三单元黑土传情——我的家乡多美好

2.教学内容：

（1）欣赏《梁祝》：通过欣赏这首经典的中国民族乐器合奏曲目，让学生感受小提琴协奏曲《梁祝》的优美旋律和深刻情感，体会其中所蕴含的家乡情怀。

（2）学习歌曲《茉莉花》：教授这首具有代表性的中国民歌，让学生通过学唱歌曲，了解家乡的美好风光和文化特色。

（3）欣赏民族舞蹈：通过欣赏具有民族特色的舞蹈，让学生感受家乡舞蹈的韵味和魅力，进一步理解家乡文化的丰富多彩。

（4）创作家乡歌曲：引导学生根据自己对家乡的了解和感受，创作一首歌曲，表达对家乡的热爱之情。

二、教学目标

1.能够欣赏并理解《梁祝》这首经典的中国民族乐器合奏曲目，感受其优美旋律和深刻情感。

2.能够学会并演唱《茉莉花》这首具有代表性的中国民歌，了解其背后的文化内涵。

3.能够欣赏并感受民族舞蹈的韵味和魅力，进一步理解家乡文化的丰富多彩。

4.能够通过创作家乡歌曲，表达对家乡的热爱之情，培养学生的音乐创作能力。

三、教学方法

1.采用欣赏、学唱、创作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养。

2.通过多媒体教学，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

四、教学评价

1.学生能够熟练演唱《茉莉花》，并能够准确表达歌曲所蕴含的情感。

2.学生能够欣赏并理解《梁祝》这首经典的中国民族乐器合奏曲目，感受其优美旋律和深刻情感。

3.学生能够通过创作家乡歌曲，表达对家乡的热爱之情，培养学生的音乐创作能力。

4.学生能够在课堂上积极参与，与教师和其他学生进行有效互动，提高学生的音乐素养。核心素养目标分析1.审美感知：通过欣赏《梁祝》这首经典的中国民族乐器合奏曲目，培养学生的音乐审美感知能力，使学生能够理解和感受音乐的美，从而提高学生的音乐审美素养。

2.艺术表现：通过学习歌曲《茉莉花》和欣赏民族舞蹈，培养学生的艺术表现能力，使学生能够用音乐和舞蹈的形式表达自己的情感和思想，从而提高学生的艺术表现素养。

3.创意实践：通过创作家乡歌曲，培养学生的创意实践能力，使学生能够运用自己的想象力和创造力，创作出具有个性化的音乐作品，从而提高学生的创意实践素养。

4.文化理解：通过学习家乡的音乐和文化，培养学生的文化理解能力，使学生能够理解和尊重家乡的文化传统，从而提高学生的文化理解素养。

5.合作与交流：通过小组合作学习和课堂互动，培养学生的合作与交流能力，使学生能够在团队中有效地沟通和协作，从而提高学生的合作与交流素养。学情分析1.学生层次分析：

（1）音乐基础：九年级的学生在音乐基础知识方面已经有一定的积累，但对于一些较难的音乐概念和技巧仍需进一步学习和理解。因此，在教学中需要注重基础知识的巩固和提升。

（2）学习能力：九年级学生的学习能力较强，能够自主学习和探究，但在音乐理解和实践方面仍需教师的引导和启发。因此，在教学中需要注重培养学生的自主学习能力和探究精神。

（3）兴趣和爱好：九年级学生在音乐兴趣和爱好方面存在差异，有的学生对音乐有浓厚的兴趣，积极参与音乐活动，而有的学生则对音乐兴趣不大，需要教师通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

2.知识、能力、素质分析：

（1）知识方面：九年级学生在音乐基础知识方面已经有一定的积累，但对于一些较难的音乐概念和技巧仍需进一步学习和理解。因此，在教学中需要注重基础知识的巩固和提升。

（2）能力方面：九年级学生的学习能力较强，能够自主学习和探究，但在音乐理解和实践方面仍需教师的引导和启发。因此，在教学中需要注重培养学生的自主学习能力和探究精神。

（3）素质方面：九年级学生在音乐素质方面存在差异，有的学生具有良好的音乐素养，能够准确表达音乐情感，而有的学生则在这方面有所欠缺。因此，在教学中需要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现能力。

3.行为习惯分析：

（1）课堂纪律：九年级学生的课堂纪律总体较好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

（2）学习态度：九年级学生的学习态度总体积极，对于音乐学习有较高的热情，能够认真听讲、积极思考。

（3）合作与交流：九年级学生在合作与交流方面表现良好，能够在小组活动中积极参与，与同学进行有效沟通。

4.对课程学习的影响：

（1）学生的音乐基础知识、能力和素质对音乐课程的学习具有重要影响。扎实的音乐基础知识能够帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，提高音乐表现能力。

（2）学生的学习态度和行为习惯对音乐课程的学习也具有重要影响。积极的学习态度和良好的课堂纪律能够保证学生能够充分参与课堂活动，提高学习效果。

（3）学生的合作与交流能力对音乐课程的学习也具有重要影响。在音乐学习中，合作与交流是不可或缺的，能够帮助学生更好地理解音乐知识，提高音乐表现能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲授法，教师向学生介绍《梁祝》这首经典的中国民族乐器合奏曲目，讲解其创作背景、音乐特点和情感表达，帮助学生理解和欣赏音乐作品。

（2）演示法：教师通过现场演示的方式，向学生展示《梁祝》的演奏技巧，使学生能够直观地感受到音乐的魅力和表现力。

（3）合作学习法：通过小组合作学习的方式，鼓励学生共同探究和讨论《梁祝》的音乐特点和情感表达，培养学生的团队协作能力和交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放《梁祝》的演奏视频，让学生通过视觉和听觉的双重体验，更加深入地理解和欣赏音乐作品。

（2）教学软件：利用音乐教学软件，为学生提供《梁祝》的音频和乐谱，方便学生学习和练习，提高学生的音乐素养和演奏技巧。

（3）实物展示：教师准备小提琴等乐器，现场展示《梁祝》的演奏过程，使学生能够直观地感受到音乐的表现力和演奏技巧。

（4）互动教学：利用教学软件，进行实时互动，如弹幕、投票等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于《梁祝》的背景资料和演奏视频，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《梁祝》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《梁祝》内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确《梁祝》教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保《梁祝》教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习《梁祝》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《梁祝》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《梁祝》学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的民族音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《梁祝》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《梁祝》的创作背景、音乐特点和情感表达，结合实例帮助学生理解。

2.突出《梁祝》重点，强调《梁祝》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《梁祝》音乐特点和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《梁祝》例题讲解和练习，让学生掌握《梁祝》演奏技巧的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《梁祝》音乐的演奏技巧，提高实践能力。

1.在《梁祝》新课呈现结束后，对《梁祝》知识点进行梳理和总结。

2.强调《梁祝》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《梁祝》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《梁祝》问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的《梁祝》错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《梁祝》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《梁祝》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《梁祝》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《梁祝》内容，强调《梁祝》重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《梁祝》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地演唱《茉莉花》这首中国民歌，并对歌曲的背景、文化内涵有深入的理解。同时，学生能够理解并欣赏《梁祝》这首经典的中国民族乐器合奏曲目，对音乐的美和情感表达有更深的认识。

2.能力提升：学生通过学习《梁祝》，能够理解和掌握音乐的表现手法和技巧，提高音乐理解能力和音乐表现能力。同时，学生通过创作家乡歌曲，能够运用自己的想象力和创造力，提高音乐创作能力。

3.素质培养：学生通过学习家乡的音乐和文化，能够理解和尊重家乡的文化传统，培养文化理解和审美感知素养。同时，学生在课堂上的合作与交流，能够提高他们的团队协作能力和沟通能力。

4.情感态度：学生通过学习家乡的音乐，能够表达对家乡的热爱之情，培养对家乡文化的认同感和归属感。同时，学生在学习过程中，能够保持积极的学习态度，积极参与课堂活动，培养自主学习能力和探究精神。

5.行为习惯：学生通过课堂上的互动和参与，能够培养良好的课堂纪律和学习习惯，提高学习效果。同时，学生在课堂上的合作与交流，能够培养良好的团队协作和沟通能力。

6.综合应用：学生能够运用所学知识，对家乡的音乐和文化进行深入理解和分析，提高音乐素养和音乐理解能力。同时，学生能够运用所学知识，对家乡的音乐和文化进行深入理解和分析，提高音乐素养和音乐理解能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作交流情况，对学生的课堂表现进行评价。课堂表现优秀的学生能够积极参与课堂讨论，提出有深度的问题，与同学合作完成学习任务，表现出良好的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

教师通过观察学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和疑问的质量，以及对小组讨论成果的展示，对学生的讨论成果进行评价。小组讨论成果优秀的学生能够积极参与小组讨论，提出有价值的观点和问题，与小组成员合作完成讨论任务，展示出清晰的思路和深入的思考。

3.随堂测试：

教师通过随堂测试，对学生的知识掌握程度进行评价。随堂测试包括选择题、填空题、简答题等，测试内容包括本节课学习的《梁祝》和《茉莉花》的知识点。随堂测试优秀的学生能够准确回答问题，正确理解知识点，展现出对音乐作品的深入理解和掌握。

4.创作家乡歌曲成果展示：

教师通过观察学生在创作家乡歌曲过程中的表现，对学生的创作成果进行评价。创作家乡歌曲优秀的学生能够运用自己的想象力和创造力，创作出具有个性化的音乐作品，展现出对家乡的热爱之情和对音乐创作的热情。

5.教师评价与反馈：

教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和创作家乡歌曲成果展示等方面的表现，给予学生评价与反馈。教师评价与反馈包括对学生的优点和进步的肯定，对学生的不足之处的指正，以及对学生的学习方法和态度的建议。教师评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法上，注重了学生的参与和互动，通过小组讨论、创作家乡歌曲等活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。在教学策略上，我注重了知识点的讲解和技能的训练，通过讲授法、演示法等方式，帮助学生理解和掌握《梁祝》和《茉莉花》的知识点。在教学管理上，我注重了课堂纪律的维护，通过及时的反馈和激励，保证了教学活动的顺利进行。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识掌握方面有明显进步，能够熟练地演唱《茉莉花》并理解其背景和文化内涵。在技能提升方面，学生通过学习《梁祝》，能够理解和掌握音乐的表现手法和技巧。在情感态度方面，学生通过学习家