10 竹节人（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

10竹节人（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册一、教材分析

“10竹节人”是2023-2024学年统编版语文六年级上册的一篇文章，主要内容是介绍竹节人的制作过程及其在我国传统文化中的地位。文章通过讲述竹节人的来历、制作方法以及玩法，使学生了解这一传统玩具的独特魅力，培养对民间文化的兴趣。本节课的教学设计将围绕课文内容，引导学生深入理解文本，感受竹节人的制作艺术，同时提升学生的语文素养。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解竹节人的制作过程及玩法。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.通过对课文的学习，培养学生对民间文化的热爱。

教学重点：

1.理解课文内容，掌握竹节人的制作过程及玩法。

2.学会生字词，提高阅读理解能力。

教学难点：

1.体会课文中所表达的对民间文化的热爱。

2.发挥想象，理解并感受竹节人的制作艺术。

教学过程：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.初读课文，整体感知。

3.精讲细读，深入理解课文内容。

4.小组讨论，探讨竹节人的制作过程及玩法。

5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

6.课后作业，巩固所学知识。

教学资源：

1.课文原文。

2.与竹节人相关的图片、视频等资料。

3.生字词卡片。

教学评价：

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生对民间文化的热爱程度。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论等方式，使学生理解课文内容，掌握竹节人的制作过程及玩法，提高学生的语言理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解竹节人在我国传统文化中的地位，培养学生对民间文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

3.思维发展与创新：引导学生发挥想象，理解并感受竹节人的制作艺术，鼓励学生创造性地思考和表达，提升学生的思维能力。

4.审美与鉴赏：通过欣赏竹节人的图片、视频等资料，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生的审美水平。

5.情感态度与价值观：通过课文学习，使学生感受民间文化的独特魅力，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。三、学情分析

针对统编版语文六年级上册的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于语文学科有较深入的了解。在此基础上，他们对于民间文化、传统文化等题材的课文会有一定的兴趣，能够主动去了解、探究相关内容。同时，学生的个性、兴趣、特长等方面也存在差异，因此，在教学过程中需要充分考虑这些因素，因材施教。

2.知识、能力、素质方面：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读、写作、听力、口语等技能，对于文本的理解和分析能力也有一定的提高。然而，在具体的课文学习中，部分学生可能对生字词的掌握仍有困难，对于一些传统文化的概念可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要重点关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

3.行为习惯：

学生在课堂上的学习态度、行为习惯等方面对课程学习有很大影响。部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题，这会导致他们对课文内容的理解不深，影响学习效果。另外，学生的课外阅读习惯、自主学习能力等方面也会影响课文学习。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

4.对课程学习的影响：

针对学生层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，对本节课的教学有以下影响：

（1）在教学内容上，需要重点讲解生字词，并结合图片、视频等资料，让学生直观地了解竹节人的制作过程及玩法，提高学生的理解能力。

（2）在教学方法上，采用启发式教学，引导学生发挥想象，感受竹节人的制作艺术，激发学生的学习兴趣。

（3）在课堂管理上，注重培养学生的学习态度和行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

（4）在课后辅导上，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助他们巩固所学知识，提高阅读理解能力。四、教学资源

1.软硬件资源：

课本、教案、PPT、投影仪、音响设备、白板、黑板、粉笔等。

2.课程平台：

学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：

与竹节人相关的图片、视频、动画等。

4.教学手段：

讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、启发式教学法等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“竹节人”的制作过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“竹节人”的制作过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“竹节人”的制作过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的竹节人制作过程视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解竹节人的制作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并在讨论中深入理解制作过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在讨论中深入理解制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解竹节人的制作步骤。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握制作过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解竹节人的制作过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与竹节人制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的竹节人制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练地掌握竹节人的制作过程，了解其在我国传统文化中的地位和意义。通过课堂学习和实践活动，学生对生字词的掌握有了明显的提高，能够正确地阅读和书写与竹节人相关的文本。

2.技能提升：

学生在课堂活动中，动手操作能力和实践能力得到了锻炼。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提升。同时，学生在自主学习和拓展学习的过程中，培养了自己的问题解决能力和创新思维。

3.素质培养：

本节课的学习使学生对民间文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。学生在学习过程中，培养了良好的学习态度和行为习惯，能够主动参与课堂活动，积极完成课后作业。

4.情感态度与价值观：

5.综合应用能力：

学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合应用能力。学生能够将竹节人制作过程中的创新思维和团队合作精神运用到其他学科和生活中，实现知识的迁移和应用。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《民间玩具：竹节人的历史与文化价值》

-阅读材料：《竹节人制作与玩法：传承民间艺术的魅力》

-阅读材料：《民间玩具：竹节人的制作与创新》

-阅读材料：《竹节人制作与环保：绿色玩具的新理念》

-视频资源：《竹节人制作过程演示》

-视频资源：《竹节人玩法与技巧》

-视频资源：《竹节人制作与民间艺术传承》

-视频资源：《竹节人制作与创新设计》

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择阅读材料或视频资源进行学习。

-鼓励学生记录学习过程中的问题和感悟，与同学或老师进行分享和讨论。

-学生可以尝试自己动手制作竹节人，体验传统玩具的制作乐趣。

-学生可以结合环保理念，尝试创新竹节人的制作方法，为传承民间艺术做出贡献。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以利用所学知识，结合其他学科知识，进行跨学科的学习和创作。

-学生可以尝试将竹节人的制作和玩法融入社区活动或学校活动中，传承民间艺术。八、教学反思

这节课结束后，我对教学效果进行了反思，以下是我在教学过程中的感受和思考。

首先，学生对竹节人的制作过程和玩法表现出浓厚的兴趣。通过视频展示和实物演示，学生能够直观地了解竹节人的制作过程，并积极参与课堂讨论和实践活动。在小组讨论中，学生分享了自己的预习成果，并在实践中掌握了竹节人的制作方法。

其次，学生在学习过程中对生字词的掌握有了明显的提高。我通过讲解和示范，帮助学生正确地阅读和书写与竹节人相关的文本。同时，我鼓励学生在课外阅读和拓展学习中，继续加强对生字词的学习和运用。

再次，学生在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，展现出了良好的团队合作意识和沟通能力。我通过设计不同的课堂活动，让学生在实践中体验团队合作的重要性