2024学年高中校园霸凌抵制到底班会教学设计

2024学年高中校园霸凌抵制到底班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年高中校园霸凌抵制到底班会教学设计教材分析本节课选自2024学年高中《心理健康教育》教材，主要针对校园霸凌问题进行抵制教育。课程主要内容为引导学生正确看待校园霸凌，提高自我保护意识，学会合理应对和化解霸凌行为。通过本节课的学习，学生能够认识到校园霸凌的严重性，掌握应对方法，营造和谐校园环境。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。通过学习，学生能够理解尊重他人是构建和谐人际关系的基础，从而在日常生活中更加注重尊重他人，提高人际交往能力。

2.提高自我意识，学会合理表达自己的情感和需求。学生将学习如何正确认识自己，了解自己的情感和需求，并通过合理的方式表达出来，避免因为情感压抑而导致的不良行为。

3.培养批判性思维，学会分析问题并提出解决方案。学生将学习如何分析校园霸凌现象，并提出有效的解决方案，从而提高自己的批判性思维能力。

4.培养团队协作能力，学会与他人共同解决问题。通过小组讨论和活动，学生将学会与他人合作，共同解决问题，提高自己的团队协作能力。

5.提高社会责任意识，积极参与校园文化建设。学生将学习如何为营造和谐校园环境做出贡献，提高自己的社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经对校园霸凌有一定的了解，可能了解一些霸凌行为的表现形式和危害。同时，学生可能已经学习过一些人际交往的基本原则和方法，如尊重他人、合理表达自己的情感和需求等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

根据对学生的了解，大部分学生对校园霸凌问题有一定的关注，希望通过本节课的学习，能够提高自己的自我保护意识和应对霸凌行为的能力。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，这有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对校园霸凌的认知不够深入，难以理解霸凌行为的严重性。

（2）缺乏应对霸凌行为的有效方法，难以提出合理的解决方案。

（3）在小组讨论和活动中，可能存在表达自己观点和想法的困难。

（4）可能存在对他人意见的排斥和抵触，影响团队协作的顺利进行。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本次教学中，我们将使用《心理健康教育》教材，同时为学生提供校园霸凌相关案例和分析材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在教学过程中，我们将使用一系列多媒体资源，如校园霸凌的案例视频、心理测试题等，帮助学生更好地理解霸凌现象，提高自我保护意识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本次教学中，我们将进行一次角色扮演活动，模拟校园霸凌场景。为确保活动的顺利进行，需要准备以下实验器材：角色扮演道具（如书包、课本等）、计时器、评分表等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在上课前，将教室分为两个区域：一是分组讨论区，用于学生进行小组讨论和角色扮演活动；二是实验操作台，用于学生进行角色扮演活动。同时，在教室内设置投影仪和白板，用于展示教学内容和相关案例。

5.学生分组：根据学生的学习兴趣和能力，将学生分为若干小组，每组4-6人。在分组讨论和角色扮演活动中，鼓励小组成员相互合作，共同完成任务。

6.教师指导：为保证教学效果，教师需提前熟悉教材内容和相关案例，以便在教学过程中给予学生有效的指导和反馈。

7.教学评价：准备评价工具，如评价表、反馈表等，用于评估学生的学习效果和教学效果。在教学过程中，教师将对学生的参与度、小组合作能力和课堂表现进行评价，以提高学生的学习积极性。

8.安全措施：为确保学生在教学过程中的安全，教师需提前了解学生的身体状况，提醒学生在进行角色扮演活动时注意安全。同时，教师需在课堂上密切关注学生的情绪变化，确保学生在教学过程中保持良好的心理状态。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关概念和案例。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园霸凌案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、表现形式和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园霸凌的应对方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的相关知识点，掌握应对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.校园霸凌的定义和表现形式：

-定义：校园霸凌是指在校园内，个体或群体对其他个体进行持续的、有目的的、有伤害性的行为。

-表现形式：包括身体暴力（如打、推、踢）、言语暴力（如辱骂、嘲笑、威胁）、心理暴力（如孤立、排斥、恐吓）和网络暴力（如网络辱骂、恶意传播谣言、网络欺凌）。

2.校园霸凌的危害：

-对受害者的影响：受害者可能会感到恐惧、孤独、无助，影响学业和心理健康，甚至产生自杀念头。

-对施暴者的影响：施暴者可能会形成错误的行为模式，影响其人际关系和未来发展，甚至走上犯罪道路。

-对校园环境的影响：校园霸凌会影响校园氛围，破坏师生关系，降低教育质量。

3.校园霸凌的原因：

-个体因素：性格缺陷、心理问题、价值观扭曲等。

-环境因素：家庭环境、学校环境、社会环境等。

-社会文化因素：媒体影响、网络文化、社会风气等。

4.应对校园霸凌的方法：

-自我保护：提高自我保护意识，学会合理表达自己的情感和需求，避免成为霸凌对象。

-寻求帮助：遭遇霸凌时，及时向老师、家长或专业人士寻求帮助。

-积极应对：面对霸凌行为，采取积极的态度应对，如勇敢说“不”、寻求法律途径等。

-营造和谐校园环境：积极参与校园文化建设，倡导尊重、包容、互助的校园氛围。

5.校园霸凌的预防：

-加强教育：开展校园霸凌教育，提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。

-建立机制：建立健全校园霸凌预防和干预机制，如设立举报渠道、开展心理健康教育等。

-家庭、学校、社会共同参与：家庭、学校、社会共同关注校园霸凌问题，形成合力，共同预防和应对校园霸凌。

6.校园霸凌的法律责任：

-施暴者的法律责任：根据《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》，施暴者可能会受到刑事处罚或行政处罚。

-学校的法律责任：学校有责任为学生提供安全的学习环境，如发现校园霸凌行为未及时采取措施，可能会承担相应的法律责任。

-家长的法律责任：家长有责任教育和管理好自己的孩子，如孩子参与校园霸凌，家长可能会承担相应的法律责任。重点题型整理1.单项选择题：

-校园霸凌的表现形式不包括（）。

A.身体暴力

B.言语暴力

C.心理暴力

D.网络暴力

E.经济暴力

答案：E

2.多项选择题：

-校园霸凌的危害包括（）。

A.对受害者的影响：影响学业和心理健康

B.对施暴者的影响：形成错误的行为模式

C.对校园环境的影响：破坏师生关系

D.对社会环境的影响：降低教育质量

E.对家庭环境的影响：影响家庭成员的关系

答案：A、B、C、D

3.判断题：

-校园霸凌只发生在中小学阶段。（）

答案：错误

4.填空题：

-校园霸凌的定义是：在校园内，个体或群体对其他个体进行持续的、有目的的、有伤害性的行为。

5.简答题：

-简述校园霸凌的原因。

答案：校园霸凌的原因包括个体因素、环境因素和社会文化因素。个体因素包括性格缺陷、心理问题、价值观扭曲等；环境因素包括家庭环境、学校环境、社会环境等；社会文化因素包括媒体影响、网络文化、社会风气等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学中引入真实的校园霸凌案例，让学生更直观地了解校园霸凌的严重性，提高学生的关注度和学习兴趣。

2.采用互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，可能存在时间安排不合理、活动效果不佳等问题，需要进一步优化教学设计。

2.教学方法：在教学过程中，可能存在过度依赖讲授法，缺乏实践操作和互动讨论的问题，需要改进教学方法，增加学生的参与度。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，可能存在过分注重考试成绩，忽视学生的实际能力和综合素质的问题，需要改进评价方式，关注学生的全面发展。

（三）改进措施

1.优化教学组织：合理安排课堂活动的时间和顺序，确保活动效果，同时关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略。

2.多样化教学方法：在教学中，采用多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，增加学生的参与度和互动讨论，提高学生的学习效果。

3.改进教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，关注学生的实际能力和综合素质，促进学生的全面发展。作业布置与反馈1.作业布置：

-分析校园霸凌案例：让学生选择一个校园霸凌案例，分析其原因、表现形式和危害，并提出相应的解决策略。

-设计校园霸凌预防活动：让学生设计一个校园霸凌预防活动，如制作宣传海报、组织讲座、开展主题活动等，以提高其他学生的防范意识。

-撰写心得体会：让学生结合自身经历，撰写一篇关于如何应对校园霸凌的心得体会，分享自己的经验和感悟。

-制定自我保护计划：让学生制定一个自我保护计划，包括如何识别校园霸凌、如何避免成为受害者以及如何寻求帮助等。

-完成课后习题：让学生完成本节课教材或学习资料后的习题，以巩固所学知识。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应