12雪地里的小画家 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

12雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《雪地里的小画家》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过图片和文字，激发学生对雪地里小画家的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会小画家的聪明才智，激发对大自然的热爱，培养良好的审美情趣。

三、教学内容

1.课文朗读：学生齐读、分组读、领读课文，理解课文大意。

2.生字词学习：学生自读生字词，老师讲解生字词的意思，学生跟读，巩固记忆。

3.图片观察：展示雪地里的小画家图片，学生观察并描述图片内容，培养观察力和想象力。

4.课文解读：分析课文结构，讲解课文中雪地里小画家的特点和聪明才智，引导学生体会大自然的美好。

5.课堂练习：学生动手画一画雪地里的小画家，激发创造力，培养审美情趣。

四、教学方法

1.情境教学法：通过图片和文字，创设雪地里的情境，激发学生兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点。

3.直观教学法：展示图片，让学生直观地感受雪地里的小画家。

4.动手实践法：学生动手画一画雪地里的小画家，提高实践能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的参与度。

2.生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，评价学生对生字词的掌握情况。

3.课文理解程度：通过课堂讨论和学生回答问题的情况，评价学生对课文的理解程度。

4.动手实践能力：评价学生在绘画过程中的创意和技巧。

六、教学资源

1.雪地里的小画家图片

2.生字词卡片

3.课文课件

4.画纸、画笔等绘画工具

七、教学步骤

1.导入新课：展示雪地里的小画家图片，引导学生观察并激发兴趣。

2.课文朗读：学生齐读、分组读、领读课文，理解课文大意。

3.生字词学习：学生自读生字词，老师讲解生字词的意思，学生跟读，巩固记忆。

4.图片观察：展示雪地里的小画家图片，学生观察并描述图片内容，培养观察力和想象力。

5.课文解读：分析课文结构，讲解课文中雪地里小画家的特点和聪明才智，引导学生体会大自然的美好。

6.课堂练习：学生动手画一画雪地里的小画家，激发创造力，培养审美情趣。

7.总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置课后作业。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过课文朗读、生字词学习和描述图片内容，提升学生的口头表达能力和文字表达能力。

2.思维能力：通过分析课文结构和讲解雪地里小画家的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美情感：通过观察雪地里的小画家图片和动手实践绘画，激发学生对美的感知和欣赏，培养良好的审美情感。

4.文化理解：通过课文内容的学习，使学生了解和尊重中国传统文化，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法1.重点：

-课文内容的掌握和理解

-生字词的认读和运用

-观察力和想象力的培养

-绘画技巧的提升

2.难点：

-对生字词的理解和运用

-对课文深层含义的理解

-观察力和想象力的培养

-绘画创作能力的提升

3.解决办法：

-采用图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

-通过分组讨论和课堂提问，引导学生深入思考，加深对课文深层含义的理解。

-提供示例和指导，培养学生的观察力和想象力，鼓励学生积极观察周围环境，发挥想象力进行创作。

-分步骤教授绘画技巧，并给予学生足够的实践时间，引导学生动手实践，提升绘画创作能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：老师通过口头讲解的方式，向学生传授课文内容和生字词的意思。

-讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和看法，培养学生的思维能力和表达能力。

-案例研究：学生通过分析具体的雪地里小画家的案例，深入理解课文内容。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计一个关于雪地里小画家的故事，提升学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的特点和情感。

-实验：学生进行绘画实验，尝试不同的绘画技巧，提升绘画能力。

-游戏：设计相关的游戏活动，如雪地里小画家猜谜游戏，让学生在游戏中学习课文内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作PPT，展示课文内容、生字词和雪地里小画家的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与雪地里小画家相关的视频，让学生更直观地感受雪地里的情境。

-在线工具：利用在线工具，进行生字词学习和绘画作品的展示与评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词的意思。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容和生字词的意思，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察力和想象力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察力和想象力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和生字词的意思。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察力和想象力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和生字词的意思，掌握观察力和想象力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和生字词，提高学生的语文能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代童话故事》：收录了许多中国古代童话故事，如《雪孩子》、《狐狸和乌鸦》等，旨在培养学生对传统文化的了解和欣赏。

-《大自然的奥秘》：介绍自然界中的各种现象和生物，帮助学生了解自然环境，培养对大自然的热爱。

-《小画家的大梦想》：讲述了一些著名画家的故事，鼓励学生追求自己的梦想，发挥创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合课文内容，选择一些拓展阅读材料进行阅读，加深对课文主题的理解。

-学生可以利用网络资源，搜索一些与雪地里小画家相关的资料，了解小画家的生活习性和绘画技巧。

-学生可以尝试自己动手绘画，模仿小画家的风格，创作自己的画作，提升绘画技巧。

-学生可以组织小组讨论，分享自己课后学习的成果，互相交流和学习。

-学生可以对自己的学习过程进行反思和总结，写下自己的学习心得和感悟，提高自我认知。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《雪地里的小画家》绘本版，通过精美的插图和生动的故事情节，帮助学生更深入地理解和欣赏课文内容。

-阅读材料：《雪孩子》故事，通过一个关于雪孩子的故事，让学生感受到雪的美丽和神奇。

-阅读材料：《大自然的画笔》文章，介绍自然界中的各种生物和植物，让学生了解自然界的美丽和多样性。

-视频资源：《雪地里的小画家》动画版，通过动画的形式，让学生更直观地感受到小画家的聪明才智和创造力。

-视频资源：《雪孩子》动画版，通过动画的形式，让学生更直观地感受到雪孩子的可爱和勇敢。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，选择一本阅读材料进行阅读，并完成相应的阅读笔记或感想。

-学生可以观看一部视频资源，并完成相应的观后感或感想。

-学生可以结合课文内容和拓展内容，进行绘画创作，模仿小画家的风格，创作自己的画作。

-学生可以组织小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流和学习。

-学生可以对自己的拓展学习过程进行反思和总结，写下自己的学习心得和感悟。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，评价每个小组的讨论成果。关注学生的思考深度、观点独到性和团队合作能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，评价学生对课文内容和生字词的掌握程度。关注学生的答题正确率、理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：教师批改学生的课后作业，评价学生对课文内容的巩固和应用能力。关注学生的作业质量、创新性和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价，并提供具体的反馈。针对学生的优点给予肯定和鼓励，针对学生的不足提出改进建议，帮助学生提升学习效果。教学反思与总结2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。学生在课堂上积极发言，主动参与讨论，对课文内容的理解和掌握程度较高。通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，学生的团队合作能力和表达能力得到了锻炼。同时，学生在绘画创作中，展现出了丰富的想象力和创造力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，我会更加注重引导学生的思考，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的参与度。

2.在课堂管理方面，我会加强课堂纪律的维护，确保课堂教学的顺利进行。

3.在教学资源的使用上，我会充分挖掘多媒体等教学工具的潜力，丰富教学形式，提高教学效果。内容逻辑关系-生字词：雪、地、小、画、家、毛、笔、竹、鸡、鸭、鹅、狗、猪、马、牛

-课文段落：第一段、第二段、第三段

-课文角色：小画家们（雪孩子、竹子、鸡、鸭、鹅、狗、猪、马、牛）

-课文主题：雪地里的小画家们的绘画活动

2.生字词学习：

-生字词：雪、地、小、画、家、毛、笔、竹、鸡、鸭、鹅、狗、猪、马、牛

-生字词意思：雪：下雪；地：地面；小：大小的小；画：绘画；家：家庭的家；毛：动物的毛；笔：书写工具；竹：竹子；鸡：鸡；鸭：鸭；鹅：鹅；狗：狗；猪：猪；马：马；牛：牛

-生字词运用：结合课文内容，学习生字词的运用

3.课文解读：

-课文结构：第一段、第二段、第三段

-课文内容：雪地里的小画家们的绘画活动

-课文主题：雪地里的小画家们的聪明才智和创造力

板书设计：

-课文内容：

-生字词：雪、地、小、画、家、毛、笔、竹、鸡、鸭、鹅、狗、猪、马、牛

-课文段落：第一段、第二段、第三段

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