Unit 5 Lesson2 They are having a basketball mathch.（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册

教案：Unit5Lesson2Theyarehavingabasketballmatch.教学内容：本课为鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册的Unit5Lesson2，主要教学内容为现在进行时态的运用，以及与篮球比赛相关的词汇和表达方式。通过本课的学习，学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作，并能用英语描述篮球比赛的场景。教学目标：1.学生能够理解现在进行时态的概念，并在适当的语境中运用。2.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如：basketball，match，have等。3.学生能够运用现在进行时态描述正在进行的篮球比赛。4.学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力和团队合作能力。教学难点：1.现在进行时态的构成及用法。2.篮球比赛相关词汇和表达方式的理解和运用。3.描述正在进行的篮球比赛时的语言组织能力。教具学具准备：1.多媒体设备，用于播放与本课内容相关的视频和图片。2.篮球比赛场景的图片或海报。3.生词卡片。4.学生用书和练习册。教学过程：1.导入利用篮球比赛的视频或图片，引导学生关注篮球比赛这一主题。通过问答的方式，激活学生关于篮球比赛的相关词汇。2.新课内容呈现利用生词卡片，教授本课的生词和短语。通过示例和练习，教授现在进行时态的构成和用法。呈现篮球比赛的场景，引导学生运用现在进行时态描述。3.活动练习分组活动，学生之间互相描述正在进行的篮球比赛。设计一个篮球比赛的小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。4.巩固提高学生自主阅读课文，巩固所学内容。完成练习册上的相关练习，检测学生对现在进行时态的掌握。学生展示自己的学习成果，如：描述篮球比赛的句子或对话。板书设计：1.现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他。2.本课生词和短语：basketball，match，have等。3.描述篮球比赛的句子示例。作业设计：1.完成练习册上的相关练习。2.写一篇关于篮球比赛的短文，要求使用现在进行时态。3.收集与篮球比赛相关的英语资料，如：篮球明星、篮球比赛规则等。课后反思：本课结束后，教师应反思教学效果，包括学生对现在进行时态的掌握程度、对篮球比赛相关词汇的理解和运用能力等。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本课中，教学难点主要包括现在进行时态的构成及用法、篮球比赛相关词汇和表达方式的理解和运用，以及描述正在进行的篮球比赛时的语言组织能力。这些难点对于学生来说具有一定的挑战性，需要教师采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，达到教学目标。一、现在进行时态的构成及用法现在进行时态是英语中常用的时态之一，表示正在进行的动作或状态。其构成是主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他。对于学生来说，掌握现在进行时态的构成并不难，但难点在于如何在实际语境中正确运用。因此，教师需要设计丰富的活动和练习，让学生在实际的语言环境中感受、理解和运用现在进行时态。1.在课堂导入环节，教师可以通过展示篮球比赛的视频或图片，引导学生关注正在进行的动作，如：“Lookatthepicture.Whataretheydoing?”学生回答：“Theyareplayingbasketball.”通过这种方式，让学生初步感知现在进行时态的用法。2.在新课内容呈现环节，教师可以通过示例和练习，教授现在进行时态的构成和用法。例如，教师可以给出一个句子：“Theboyisrunning.”然后让学生根据句型结构，替换主语和动词，造出新的句子。如：“Thegirlissinging.”“Wearestudying.”等。3.在活动练习环节，教师可以设计一个篮球比赛的小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。例如，教师可以准备一些篮球比赛的图片，让学生两人一组，一个学生描述图片中的场景，另一个学生猜测正在进行的动作。如：“A:Theyareplayingbasketball.B:Aretheyplayingbasketball?A:Yes,theyare.”通过这种互动性强的活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态。二、篮球比赛相关词汇和表达方式的理解和运用篮球比赛相关词汇和表达方式是本课的重点内容之一。学生需要掌握一定的词汇量，才能更好地描述篮球比赛。因此，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生理解和运用这些词汇。1.在新课内容呈现环节，教师可以利用生词卡片，教授本课的生词和短语。如：basketball，match，have等。教师可以给出一个词汇，让学生说出与之相关的词汇。如：教师说出“basketball”，学生可以说出“player”，“team”，“score”等。2.在活动练习环节，教师可以设计一个词汇接龙的游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。如：教师说出“basketball”，学生说出“player”，下一个学生说出“team”，以此类推。3.在巩固提高环节，教师可以让学生自主阅读课文，找出与篮球比赛相关的词汇和表达方式，并进行摘录。然后教师进行讲解和点评，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。三、描述正在进行的篮球比赛时的语言组织能力描述正在进行的篮球比赛是本课的教学目标之一。学生需要运用所学知识，组织语言，描述篮球比赛的场景。这对于学生来说是一个挑战，需要教师给予适当的指导和支持。1.在新课内容呈现环节，教师可以呈现篮球比赛的场景，引导学生运用现在进行时态描述。如：“Lookatthepicture.Theyareplayingbasketball.Theboyisrunningwiththeball.Thegirlistryingtocatchtheball.”通过这种方式，让学生初步感知如何描述正在进行的篮球比赛。2.在活动练习环节，教师可以设计一个描述篮球比赛的口语活动。教师可以给出一个篮球比赛的场景，让学生用英语进行描述。如：“Thereisabasketballmatch.Thetwoteamsareplayinghard.Theplayersarerunningandjumping.Theyaretryingtoscore.”通过这种活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言组织能力。3.在巩固提高环节，教师可以让学生写一篇关于篮球比赛的短文，要求使用现在进行时态。教师可以给出一个篮球比赛的场景，让学生进行描述。如：“Lastweekend,Iwatchedabasketballmatch.Itwasanexcitingmatch.Thetwoteamswereplayinghard.Theplayerswererunningandjumping.Theyweretryingtoscore.”通过这种写作活动，让学生进一步巩固所学知识，提高语言组织能力。本课的教学难点在于现在进行时态的构成及用法、篮球比赛相关词汇和表达方式的理解和运用，以及描述正在进行的篮球比赛时的语言组织能力。教师需要采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，达到教学目标。四、教学策略与方法的应用1.情境教学法：通过创设真实的篮球比赛情境，让学生在情境中自然地学习和使用现在进行时态。教师可以使用视频、图片或现场演示的方式，让学生身临其境，感受语言的真实运用。2.互动式教学法：设计互动性强的小组活动或游戏，如角色扮演、信息差活动等，让学生在交流中学习和使用目标语言。例如，学生可以分组扮演篮球比赛的解说员和观众，实时描述比赛情况。3.任务型教学法：布置具体的语言任务，如调查问卷、制作海报等，让学生在实践中运用所学知识。例如，学生可以设计一份关于篮球比赛的问卷，采访同学对篮球比赛的看法，并用现在进行时态记录答案。4.感官参与法：利用学生的多种感官参与学习，如听觉、视觉等，增强记忆和理解。教师可以播放篮球比赛的声音，让学生猜测正在发生的动作，或者展示篮球比赛的图片，让学生描述场景。5.错误分析法：对学生出现的错误进行及时纠正和反馈，帮助学生理解和纠正错误。教师可以记录学生在口语表达或写作中出现的错误，然后在课堂上进行分析和讲解。五、学习评价与反馈为了确保教学目标的达成，教师需要对学生进行有效的学习评价和反馈。评价应贯穿于整个教学过程，包括形成性评价和终结性评价。1.形成性评价：在教学过程中，教师应随时观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。教师可以通过课堂提问、小组讨论、课堂表演等方式，了解学生的学习情况，并对学生的进步给予肯定和鼓励。2.终结性评价：在课程结束后，教师应通过测试或作业等方式，评估学生对本课知识的掌握程度。教师可以根据学生的表现，给予评分和评语，并针对学生的不足提供改进建议。六、课后反思与教学调整课后