2024学年中职生认识社交性伤害保卫自己的安全班会教学设计

2024学年中职生认识社交性伤害保卫自己的安全班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中职生认识社交性伤害保卫自己的安全班会

2.教学年级和班级：2024学年中职一年级班级

3.授课时间：2024年3月22日，星期三，第10节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课以核心素养为目标，培养学生具备社会参与、自主学习、健康生活等方面的能力。具体目标如下：

1.社会参与：通过学习，使学生认识到社交性伤害的存在，提高自我保护意识，学会在社交场合中保护自己，避免受到伤害。

2.自主学习：培养学生主动获取知识、分析问题和解决问题的能力，使他们在面对社交性伤害时能够独立思考，采取有效措施保护自己。

3.健康生活：通过教学，使学生了解社交性伤害对个人身心健康的危害，培养他们健康的生活态度和行为习惯，提高生活质量。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的经验和看法，培养他们的创新意识和实践能力，为今后在社会中更好地应对社交性伤害奠定基础。

本节课的教学设计围绕以上核心素养目标展开，旨在培养学生在社交场合中自我保护的能力，提高他们的综合素质。学情分析本节课的教学对象为2024学年中职一年级学生。他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点，这些特点将对本节课的教学产生影响。

1.知识层面：学生们具备一定的社会经验，对社交场合有一定的了解。然而，他们对社交性伤害的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习提高对社交性伤害的认识。

2.能力层面：学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对社交性伤害时，他们可能缺乏独立思考和应对的能力。本节课将培养他们的自主学习能力，提高他们在社交场合中自我保护的能力。

3.素质层面：学生们具有一定的自我意识和自我保护意识，但在面对社交性伤害时，他们的自我保护能力可能还不够强。本节课将培养他们的健康生活态度和行为习惯，提高他们的生活质量。

4.行为习惯：学生们在社交场合中可能存在一些不良行为习惯，如过于依赖他人、容易受骗等。这些行为习惯可能导致他们在社交性伤害中更容易受到伤害。本节课将通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生们树立正确的社交观念，养成良好的社交行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：社交性伤害相关视频、图片、案例等。

4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社交性伤害课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社交性伤害的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社交性伤害课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社交性伤害课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社交性伤害的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护自己的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社交性伤害知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社交性伤害的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护自己的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社交性伤害的知识点，掌握保护自己的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据社交性伤害课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与社交性伤害相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社交性伤害知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-社交性伤害案例集：收集一系列社交性伤害的案例，让学生了解社交性伤害的多样性和复杂性。

-社交技巧训练课程：提供社交技巧训练的在线课程或书籍，帮助学生提高社交能力，减少社交性伤害的风险。

-心理健康教育资源：提供心理健康教育的资料，帮助学生了解如何处理社交性伤害带来的心理影响。

-法律法规知识：提供与社交性伤害相关的法律法规知识，帮助学生了解自己的权利和应对措施。

-自我保护技能训练：提供自我保护技能的训练资料，如防身术、紧急求助技巧等，帮助学生提高自我保护能力。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生分组讨论社交性伤害的案例，分析案例中的问题，并提出解决方案。

-角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟社交场合中的情境，提高他们在社交场合中的自我保护意识。

-自我反思：让学生进行自我反思，思考自己在社交场合中的行为和应对方式，提高自己的社交技巧。

-心理健康教育：组织学生参加心理健康教育活动，帮助他们了解如何处理社交性伤害带来的心理影响。

-法律法规知识学习：组织学生学习与社交性伤害相关的法律法规知识，提高他们的法律意识。

-自我保护技能训练：组织学生参加自我保护技能的训练，提高他们的自我保护能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。课堂表现将占总评分的30%。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、创新性、团队协作等。小组讨论成果展示将占总评分的30%。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以评估学生对社交性伤害知识点的掌握情况。随堂测试将占总评分的20%。

4.课后作业：教师将评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深度、创新性等。课后作业将占总评分的20%。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习过程进行全面评估，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业等。教师将根据评估结果提供个性化的反馈，帮助学生改进和提高。板书设计-社交性伤害的定义和常见类型

-社交性伤害的影响和危害

-自我保护的策略和方法

-如何在社交场合中识别和避免社交性伤害

2.关键词：

-社交性伤害

-自我保护

-社交技巧

-法律知识