Module 7 Unit 2 Whats that？（教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module7Unit2What’sthat?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片和语境理解单词和句子的含义。（2）能够运用所学知识进行简单的对话交流。3.情感目标培养学生的观察能力，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：cat,dog,bird,fish,elephant,bear,tiger,lion。2.句子：What’sthis?It’sa/an…What’sthat?It’sa/an…三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。四、教具与学具准备1.教具：图片、单词卡片、课件。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问对方近况。（2）教师引导学生谈论天气，复习颜色单词。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出单词。（2）学生模仿发音，重复单词。3.课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解单词和句子的含义。（2）学生跟读，模仿发音。4.对话练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演。（2）教师巡回指导，纠正发音。5.课堂游戏（10分钟）（1）教师组织学生进行单词接龙游戏。（2）学生积极参与，竞赛谁接龙的多。（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。六、板书设计1.单词：cat,dog,bird,fish,elephant,bear,tiger,lion。2.句子：What’sthis?It’sa/an…What’sthat?It’sa/an…七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.结合家人或朋友，用所学句子进行日常交流。八、课后反思1.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使他们在课堂上能够跟上教学进度。2.加强对学生的个别辅导，纠正发音，提高他们的口语表达能力。3.注重培养学生的日常交际能力，将所学知识运用到实际生活中。重点关注的细节是“教学过程”部分。这一部分详细描述了课堂的各个环节，但需要进一步补充和说明，以保证教学活动的连贯性和有效性。一、教学过程的详细补充和说明1.热身（5分钟）（1）教师可以先用简单的英语问候学生，如"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?"，以营造轻松的课堂氛围。（2）然后引导学生进行一些简单的英语对话，例如询问彼此的名字、年龄和兴趣爱好等，以激活学生的英语思维。2.导入（10分钟）（1）教师可以通过出示图片或者玩具等实物，引导学生用英语描述这些物品，如"Thisisacat.What'sthis?"，以引发学生的好奇心和兴趣。（2）教师可以引导学生模仿单词的发音，特别是对于一些容易混淆的音素，如"cat"和"bat"，以帮助学生正确发音。3.课堂讲解（15分钟）（1）教师可以先用中文解释单词和句子的含义，然后用英语重复，例如"Thisisacat.'What'sthis?'means'Whatisthis?'inEnglish."，以帮助学生理解。（2）教师可以利用多媒体课件，展示单词和句子的使用场景，以帮助学生更好地理解和记忆。4.对话练习（10分钟）（1）教师可以先示范对话，然后引导学生进行角色扮演，例如"A:What'sthis?B:It'sacat."，以帮助学生熟悉对话内容和语言表达。（2）教师可以鼓励学生大胆开口说英语，对于发音不准确的地方，可以耐心纠正，以提高学生的口语表达能力。5.课堂游戏（10分钟）（1）教师可以设计一些有趣的游戏，如"Findthedifferences"或"Simonsays"，以巩固所学知识，同时让学生在轻松的氛围中学习英语。（2）教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。（2）教师可以布置一些有趣的作业，如让学生用所学单词和句子画一幅画，或者写一篇简短的小故事，以激发学生的创造力和想象力。二、教学过程的注意事项1.在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保教学活动适合学生的水平。2.教师要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，以提高他们的口语表达能力和思维能力。3.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的关注和辅导，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习效果。4.教师要通过多样化的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。5.教师要在课堂上培养学生的合作精神和团队意识，让他们在小组活动和对话练习中，学会与他人合作和分享。三、教学过程的进一步细化1.热身（5分钟）（1）教师可以用一首简单的英文歌曲来热身，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生跟着音乐一起唱，从而活跃课堂气氛。（2）接着，教师可以组织一个简单的英语角，让学生自由地用英语进行交流，分享他们周末的趣事或者喜欢的卡通人物等。2.导入（10分钟）（1）教师可以拿出一些有趣的动物玩具或者图片，提问学生：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”，引导学生用英语表达自己的喜好。（2）然后，教师可以展示本节课要学习的动物单词的图片，问学生：“Whatarethese?Whatarethose?”，让学生尝试用英语猜测和描述。3.课堂讲解（15分钟）（1）教师可以通过故事情境来引入新单词，比如讲述一个关于动物园的故事，故事中涉及到本节课的动物单词。（2）在讲解句子时，教师可以结合故事情境，展示句子是如何在实际语境中使用的，比如：“Inthestory,theteacherasks,'What'sthis?'andthestudentsanswer,'It'sacat.'”4.对话练习（10分钟）（1）教师可以分组让学生进行角色扮演，每个小组选择一个动物单词，用所学句子进行对话练习。（2）在学生练习对话时，教师可以巡回指导，纠正学生的发音错误，并给予鼓励和反馈。5.课堂游戏（10分钟）（1）教师可以设计一个“动物猜谜”游戏，让学生通过提问来猜测隐藏的动物单词。（2）教师还可以组织一个“动物接力”游戏，学生分组，每组轮流用英语描述一个动物，下一个学生要根据描述来找出对应的动物图片。（2）作业可以设计为一项互动任务，比如让学生和家人一起用英语描述家里的宠物或者去动物园的经历。四、教学过程的实施策略1.教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生通过思考和交流来学习英语，而不是简单地灌输知识。2.教师要善于利用多媒体教学