期中考试划重点：文言文阅读（解析版）

2021-2022学年八年级语文期中考试划重点（部编版）专题十二文言文阅读一、划分朗读节奏的解题方法1.句首关联词或语气词之后要停顿。2.有些古今异义词朗读时要分开。3.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。4.需要着重强调的地方，一般要停顿。5.省略句中省略的地方一般要停顿6.并列短语之间要略作停顿。7.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。8.根据句子表达的意思来句读。二、理解文言实词的解题方法1.平时要善于积累，做好笔记并背熟笔记。2.掌握一些文言实词理解的方法。答题时，首先确定被解释词语的词性，然后结合语境，依次用识记解释法、活用词性法、语境分析法、结构推断法、联想印证法、通假字义释法来思考。（1）识记解释法。文言文词语的意义大多数是固定的，因此，识记实词的意义，是解释文言词语的基本方法。（2）活用词性法。有些词按原词义直接解释不通的，可考虑其词性在句中临时改变。（3）语境分析法。有些词古今意义相差较大，可以利用上下文的语境推断词语的含义。（4）结构推断法。文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，由此可推知词义。（5）联想印证法。在现代汉语中，有些词语或成语保留了大量的文言词义，因此借用其中的实词词义有时也能推断出文言文中的词语含义。（6）通假字义释法。有些词按原义在句中解释不通时，可考虑用作通假字来解释。3.写答案之前要将词义回归原文，检验答案是否正确。三、文言文句子翻译的解题方法1.保留法（留）：在文言句子中，凡是涉及纪时（年、月、日）、封号（帝号、年号、官爵名）、物名（国名、地名、人名、器具名、典章名）等，都可以原封不动地保留下来，搬抄即可，不必翻译。因为此类词语无需也无法用现代汉语进行对译，如果硬作翻译，反会弄巧成拙、让人啼笑皆非。2.替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化：有的词义扩大了（如“江”，古特指长江，今泛指一般的江河），有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的气味，今特指臭气），有的词义发生了转移（如“牺牲”，古指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或有些词语已经不再使用。因此，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换，无论如何不能拿古义视为今义。3.删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。文言文中常存在一些这样的虚词，它们在句中无实际的翻译意义，仅仅起到语法作用，如句首发语词、主谓间取消句子独立性的助词、倒装句式的标志词、句中表停顿的语气助词、衬音助词、表敬副词、偏义复词的衬托成分等。尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。剔除后，不影响译句的正确和通顺。4.增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。5.调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。6.另要注意文言修辞的翻译策略（贯）：指文言句中带修辞的（长见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。7.固定结构释义。在文言句子中，有些词语在使用时形成了固定结构模式，如表疑问的常用“奈何”“若何”等，表测度的常用“无乃……乎”“得无……乎”等。在译句时，若能把握住这些固定结构，句子便可流畅译出。四、理解、概括文章内容的解题方法1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点，明确文章写了何人、何物、何景、何事。2.通读文章，理清文章的结构层次。3.在把握要点和中心的基础上，围绕文章内容，仔细阅读各选项中的有关细节，判断各项表述正确与否。4.归纳、概括时，要充分利用题目、注释中的信息，结合学过的有关知识，全面理解文章内容。五、分析人物形象的解题方法1.根据分值判断应该答几点。2.分析标题或原文内容。（1）分析标题。如2012江西《戴胄犯颜执法》，写的就是“戴胄冒犯君主的威严执行法律”的故事。（2）找出具体的句子（词、句、段），如文中对人物的评价、人物的语言和行为等。（3）分析人物的语言。言为心声，从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。（4）分析人物的行为、动作。有时，语言可以伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚……不敢稍逾约”求写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。3.结合答题规范作答。人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。根据要求组织语言表达：xx是一个……样的人，他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。一、文言文默写梳理5.三峡北魏·郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”6.答谢中书书南朝齐梁·陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。7.记承天寺夜游北宋·苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。2011直8.富贵不能淫《孟子》景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”9.生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。一、阅读下面的文言文，回答1～4题。三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1.解释下列加点的词语。（1）略无阙处（）（2）不见曦月（）（3）哀转久绝（）2.将下列句子译成现代汉语。（1）虽乘奔御风，不以疾也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）清荣峻茂，良多趣味。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.下列对文章的理解和分析有误的一项是（）。A.本文先写山，着力突出山连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。B.本文主要表现三峡水的特点，写夏天的水时，先写水的迅急，再写水的盛大。C.“素湍绿潭，回清倒影”一句，色彩丰富，动静结合，使人更觉其风光秀丽。D.本文既用对偶句，又兼用散句，同《爱莲说》一样，语言显得更有节奏感。4.文中三峡秋天的景物具有怎样的特点？阅读下面的诗歌，说说诗中哪一联最能契合这一特点，并结合文章和诗歌内容作简要分析。（4分）秋兴八首（其一）杜甫玉露①凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴②。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧③。【注】①玉露：秋天的露水，因其白故以玉喻之。②塞上：指巫山。接地阴：风云盖地。③处处：见得家家如此。催刀尺：指赶裁冬衣。急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧，捣衣石。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生泉树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反，横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。1.解释下列加点词语。（1）横柯上蔽（）（2）窥谷忘反（）2.将下面的句子译成现代汉语。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.理解填空。（1）本文总领全文的句子是__________。（2）作者描绘异水时，抓住了______和______特点；描绘奇山时，紧扣______和______特征。（用自己的语言概括）4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、阅读下面的文言文，完成后面的题目。自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐之形；其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州，而列是夷狄。更千百年不得一售其技，是固劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。1.对下列加点词的解释不正确的一项是（）。A.自西山道口径北径直B.无土壤而生嘉树美箭用弓发射到远处的兵器C.其上为睥睨城上锯齿形的有孔的小墙D.其疏数偃仰稠密2.下列句中的“之”字的用法与其它三项不同的一项是（）。A.环之可上B.又怪其不为之于中州C.其气之灵D.是二者，余未信之3.把下面两句话翻译成现代汉语（1）其上为睥睨梁欐之形；其旁出堡坞，有若门焉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）更千百年不得一售其技，是固劳而无用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.对文意的理解错误的一项是（）。A.这篇文章前半部分叙事写景，后半部分议论、抒情。B.作者借景抒情，通过对山水景色的描述和议论，把自己怀才不遇、被贬在外的愤懑表现了出来。C.作者描写了小石城山奇妙优美的山水景色，并且感叹这样奇妙优美的山水景色却被弃置在偏远的地方，“不得一售其技”。D.文中“造物者”“神者”都是指创造万物、有灵的上帝，作者把在现实中无法排解的矛盾问题拿来向上帝询问，不免带有一些颓废消极的感情色彩。四、阅读下面甲乙两段文言文，回答后面的题目。【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(节选自《三峡》)【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈①，不可名状。清流触石，洄悬激注②。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑④之胜境，静者⑤之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！(选自《右溪记》)【注释】①欹(qī)嵌盘屈：石头盘来绕去，形状千奇百怪。②洄悬激注：洄，水回旋而流。悬，激水触石溅起高高的浪花。激，被石遏制而形成急流。注，水急如灌注一般。③逸民退士：退隐的人。④都邑：都市，城市。⑤静者：喜欢安静的人。⑥置州：设置州县。1.解释下列加点词。（1）沿溯阻绝（）（2）不以疾也（）（3）不可名状（）（4）悉皆怪石（）2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）清荣峻茂，良多趣味。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）徘徊溪上，为之怅然！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.【甲】【乙】两文都写水，其中【乙】文哪些句子是写水的？【甲】【乙】两选文共同突出了水的什么特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.两文在写法上的共同点是什么？请举例说明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、阅读下面两则文言文,完成习题。【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。【乙】方山子传（节选）苏轼方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。【注释】①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥（zào），字季常。②光、黄：光州（今河南潢川）、黄州（今湖北黄冈）。③朱家、郭解：都是西汉时的游侠。④宗：尊崇，敬仰。⑤折节：强自克制，改变初衷。⑥矍（jué）然：惊奇注视的样子。1.请解释下面句子中加点的词语。（1）遂至承天寺（）（2）相与步于中庭（）（3）余告之故（）2.下面句子中加点词意思相同的一组是（）。A.过岐亭能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王纳谏》）B.适见焉见渔人，乃大惊（《桃花源记》）C.妻子奴婢皆有自得之意醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）D.问余所以至此者所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》）3.把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）此吾故人陈慥季常也，何为而在此？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.请用“／”给下面句子断句。（断两处）俯而不答仰而笑呼余宿其家5.比较阅读【甲】【乙】两文，苏轼和方山子的人生际遇有何不同？他们自我排遣的方式分别是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、【答案】1.（1）同“缺”，缺口，空隙（2）日光，这里指太阳（3）消失2.（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。3.B4.凄清、萧瑟。诗歌的首联通过对巫山巫峡的秋色的形象描绘，烘托出阴沉萧瑟的环境气氛，与三峡秋景契合，都表现了秋天萧瑟的特点。【解析】第1题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。第2题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第3题考查对文章内容的辨析及对表现手法的分析。B项中，文章第二段写水势，先写水之盛，再写水之速。第4题第一小问考查理解内容的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。阅读第四段，从“林寒涧肃”中可知，三峡的秋天是凄清、萧瑟的。第二小问考查的是比较阅读的能力。解答此题需在通晓全文大意和理解诗歌内容的基础上，抓住关键语句来分析。结合诗歌内容可知，“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”的意思是枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中；通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛；据此回答即可。二、【答案】1.（1）树枝（2）同“返”，返回2.（重重叠叠的山峦）各倚仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。3.（1）奇山异水，天下独绝（2）清（清澈）急（湍急）山高树多景美4.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。5.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。（意近即可）【解析】1第题考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。“柯”是树枝的意思；“反”是通假字，通“返”，返回。第2题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“轩”，向高处伸展，“邈”，向远处伸展，这两个词在这里形容词活用为动词用；“负”，凭借；“竞”，争着；“上”，向上。第3题考查学生对文言文内容的分析、筛选、概括的能力。答题时需要通晓全文大意即可。（1）统领全文的一句话是“奇山异水，天下独绝”。（2）作者描绘异水时，抓住了清、深、急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特点。据此即可完成填空。第4题考查筛选信息的能力。结合句子的意思来思考即可。“急湍甚箭，猛浪若奔”的意思是“湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马”，此句写出水的速度快；结合对《三峡》的理解，可知“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙。第5题考查的是文章情感的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，分析句子的含义，理解作者的感情即可。根据句意“像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返”，结合全文内容来理解情感。从内容上看，从侧面突出了山的雄奇与优美，含蓄地表明了自己的人生志趣。表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。三、【答案】1.B2.C3.（1）积石上面有的像高低相同的城垛子，有的像纵横支撑的房架子；积石旁边耸立着一座天然的小石头城堡，上面有个石洞像城门一样。（2）历经千年也没有一次展现它的景致的机会，这本是劳而无功。4.D【解析】第1题考查对文言实词的理解能力。学生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。B．“无土壤而生嘉树美箭”的意思是山上没有泥土却长着很好的树木和竹子。“箭”是竹子的意思。第2题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。C项的“之”是助词“的”的意思；其余三项的“之”都是代词，“它”的意思。第3题考查文言文语句翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“若”，像；“更”经历；“售”，展现。“睥睨”，城上的矮墙。“梁欐”，栋梁，这里指山石堆积似望楼一类的建筑。第4题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合相关语句来分析即可。D.作者先详细描绘了小石城山的形状、布局，突出其酷似石城。赞叹山石树木的疏密仰伏，好像高明者有意设计、布置的，然后自然转入关于“造物主之有无”这一重大哲学命题的议论。作者用欲擒先纵的笔法，批判了唯心主义的天命论。所以“作者把在现实中无法排解的矛盾问题拿来向上帝询问，不免带有一些颓废消极的感情色彩”说法有误。参考译文：从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。唉！我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果真没有的吧？有人说：“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：“这地方山川钟灵之气，不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这二种说法，我都不信。四、【答案】1.（1）顺流而下（2）如此、这么（3）说出（4）全部，都2.（1）水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。（2）我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜。3.【乙】文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。【甲】【乙】两选文共同突出了“水流湍急”的特点。4.①借景抒情。【甲】文借长江三峡夏季和春冬季的美景，表达作者对祖国大好河山的赞美之情；【乙】文借溪水景色奇特、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。②动静结合。【甲】文中“素湍绿潭，回清倒影”；【乙】文中“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注”。【解析】第1题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意为：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：顺流而下。（2）句意为：也不如船行的快啊。疾：如此、这么。（3）句意为：不能够用语言来形容。名：说出。（4）句意为：全都是怪石。皆：全部，都。第2题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意以下词语的意思：“茂”，草盛；“良”，实在；“徘徊”，走来走去；“怅然”，惋惜。第3题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关语句，找出乙文中写景的语句和分析水的特点即可。乙文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。甲、乙两选文共同突出了“水流湍急”的特点。第4题考查理解文章的写作手法。解答时，需要通晓全文大意，然后结合关键语句来分析写作手法，找出相同点即可。①甲文借长江三峡夏季和春冬季的美景，表达作者对祖国大好河山的赞美之情；乙文借溪水景色奇特、无