17《爬天都峰》 （第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

17《爬天都峰》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文《爬天都峰》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并运用课文中的重点词语和句型，提升语言表达能力。

2.培养对自然景观的欣赏能力和对户外活动的兴趣。

3.培养合作意识和团队精神，学会与人沟通交流。

4.培养批判性思维，能够对课文内容提出自己的看法和见解。

5.增强文化自信，激发对祖国美好山河的热爱之情。三、重点难点及解决办法1.重点：

-课文内容的理解和记忆。

-词语的正确运用和理解。

-句子结构和语言表达的掌握。

2.难点：

-理解课文中的隐喻和象征意义。

-运用正确的语法和句型进行表达。

-对自然景观的描绘和户外活动的描述。

解决办法：

-采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论来深入理解课文内容。

-通过实例和场景模拟，帮助学生理解和运用词语和句型。

-提供写作指导和练习，鼓励学生进行语言表达和创作。

-利用多媒体资源，如图片和视频，辅助学生对自然景观的理解和描绘。

-组织小组活动，鼓励学生合作交流，共同解决问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识点，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进思维碰撞和团队合作。

-案例研究：选取具体的爬山案例，让学生通过分析案例来理解和运用课文中的知识和技能。

-项目导向学习：引导学生参与爬山活动的模拟项目，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解人物性格和情感变化。

-实验：组织学生进行爬山体验活动，让他们亲身体验并观察自然景观，增强对课文内容的理解和记忆。

-游戏：设计相关的语言游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高语言表达和思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体幻灯片，展示课文中的重点知识和难点内容，通过图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放自然景观和户外活动的视频，让学生直观地感受课文中所描述的场景，增强对课文内容的理解和描绘能力。

-在线工具：利用在线讨论平台和互动工具，促进学生之间的交流和合作，提供更多的学习资源和扩展阅读材料。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《爬天都峰》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有攀登过高山？能分享一下你们的攀登经历吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索攀登高峰的乐趣和挑战。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《爬天都峰》这篇课文的主题和背景。这篇课文通过讲述作者攀登天都峰的过程，展示了自然景观的壮丽和户外活动的乐趣。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的重点句子和段落。通过深入理解课文内容，我们可以更好地体会到作者对自然景观的赞美之情和对攀登高峰的勇敢面对的精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的词语和句型的正确运用。对于难以理解的地方，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟攀登活动。这个活动将演示攀登高峰的基本原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“攀登高峰的技巧和注意事项”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《爬天都峰》这篇课文的内容和主题，通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课文延伸阅读：提供与《爬天都峰》相关的其他文学作品，如登山主题的诗歌、散文等，以丰富学生的文学素养。

-自然景观纪录片：推荐观看关于天都峰或其他著名山峰的纪录片，让学生更加直观地感受自然景观的壮丽。

-户外运动知识资料：提供有关攀岩、登山等户外运动的安全知识和技巧，帮助学生了解并掌握相关技能。

-旅游文化介绍：介绍天都峰所在地区的旅游文化背景，让学生了解当地的历史、文化和风土人情。

2.拓展建议：

-组织一次户外实践活动，如学校组织的登山活动，让学生亲身体验攀登的乐趣和挑战。

-邀请专业户外运动教练进行讲座，为学生讲解户外运动的安全知识和技巧。

-开展一次以“我眼中的自然景观”为主题的学生摄影比赛，鼓励学生用镜头记录身边的自然美景。

-引导学生进行课后思考，如讨论攀登高峰对个人成长的意义，撰写心得体会。

-鼓励学生进行家庭作业创新，如以攀登高峰为主题的绘画、手抄报等，展示学生的创造力。

-定期组织学生参观自然景观展览或博物馆，加深对自然景观的认识和理解。

-开展一次以自然景观保护为主题的班会，提高学生的环保意识和社会责任感。七、内容逻辑关系①《爬天都峰》这篇课文主要围绕着作者攀登天都峰的经历展开，通过描述自然景观的壮丽和户外活动的乐趣，引导学生感受大自然的美丽和挑战。

②课文中的重点词语和句型包括：词语如“攀登”、“壮丽”、“挑战”等，句型如“我们要勇往直前，不畏艰难”等，这些词语和句型是学生需要掌握和运用的。

③课文中的难点部分主要包括对自然景观的描绘和户外活动的描述，学生需要通过实践活动和小组讨论来加深对课文内容的理解和记忆。八、重点题型整理1.填空题：

-请填写下列句子中的空缺部分：“攀登高峰需要_______和毅力。”

-答案：坚定的决心

2.选择题：

-请从下列选项中选择正确的词语填入句子：“攀登高峰的过程充满了_______。”

-答案：挑战

3.判断题：

-请判断下列句子是否正确：“攀登高峰是一件轻松简单的事情。”

-答案：错误

4.改写题：

-请将下列句子进行改写：“我们要勇往直前，不畏艰难。”

-答案：我们必须要勇敢地面对困难，不畏惧挑战。

5.作文题：

-请以“我眼中的自然景观”为主题，写一篇短文。

-答案：（学生答案因个体差异而异）

6.问答题：

-请回答下列问题：“攀登高峰对个人成长有哪些意义？”

-答案：攀登高峰可以培养个人的毅力、团队合作能力以及对自然景观的欣赏能力。

7.讨论题：

-请与同学讨论：“如何在家中模拟攀登高峰的活动？”

-答案：（学生答案因个体差异而异）

8.分析题：

-请分析下列句子：“攀登高峰的过程充满了挑战。”

-答案：攀登高峰的过程中会遇到各种困难和挑战，需要我们克服并解决问题。

9.应用题：

-请运用下列词语造句：“攀登、壮丽、挑战。”

-答案：我们攀登上了高山，欣赏到了壮丽的自然风光，感受到了挑战自己的力量。

10.综合题：

-请结合课文内容，回答下列问题：“课文中有哪些描述自然景观的词语和句型？”

-答案：课文中有“山峰耸立”、“云雾缭绕”、“鸟语花香”等词语和句型，用来描绘自然景观的美丽和生动。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。例如，可以提问学生课文中的重点词语和句型的用法，以及他们对自然景观的描绘和户外活动的描述。通过学生的回答，可以及时发现问题并进行解决。

2.观察学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对课文内容的兴趣和投入程度。例如，可以观察学生在讨论和实践活动中的表现，了解他们的合作意识和团队精神。通过观察学生的课堂表现，可以及时发现问题并进行解决。

3.测试学生的学习成果：通过测试，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。例如，可以设计相关的测试题目，如填空题、选择题、判断题等，让学生回答。通过学生的测试成绩，可以及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以对学生的作业进行详细的批改，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。同时，对学生的作业进行正面的评价和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可和肯定。

5.鼓励学生进行自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，并激发他们的学习动力。例如，可以让学生在作业中写上自己对课文内容的总结和感悟，让他们对自己的学习进行反思和总结。通过鼓励学生进行自我评价，可以促进他们的自主学习能力和自我管理能力的发展。

6.定期进行学生反馈：定期收集学生的反馈，了解他们对课堂内容和教学方法的看法和建议。例如，可以定期让学生填写反馈表，让他们对课堂内容、教学方法等进行评价和反馈。通过定期进行学生反馈，可以及时了解学生的需求和问题，并及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

7.综合评价学生的学习成果：综合评价学生的学习成果，包括课堂表现、作业成绩、测试成绩等，进行全面分析和总结。例如，可以对学生的学习成果进行综合评价，对他们的优点和不足进行总结和分析。通过综合评价学生的学习成果，可以更好地了解学生的学习情况，并为他们的学习提供有针对性的指导和帮助。

九、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，及时发现和纠正学生的错误。例如，可以对学生的作业进行仔细的批改，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。通过认真批改作业，可以及时发现问题并进行解决。

2.鼓励学生的作业成果：对学生的作业成果进行正面的评价和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可和肯定。例如，可以对学生的作业进行正面的评价和鼓励，表扬他们的进步和努力，让他们更有信心和动力。通过鼓励学生的作业成果，可以激发他们的学习兴趣和积极性。

3.提供作业反馈：及时向学生提供作业反馈，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。例如，可以及时向学生提供作业反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。通过提供作业反馈，可以及时发现问题并进行解决。

4.布置具有针对性的作业：根据学生的学习情况和课堂内容，布置具有针对性的作业，帮助他们巩固和提高。例如，可以布置与课文内容相关的作业，让学生通过实践和应用来加深对课文的理解和掌握。通过布置具有针对性的作业，可以更好地帮助学生巩固和提高学习成果。

5.定期检查作业完成情况：定期检查学生的作业完成情况，及时发现问题并进行解决。例如，可以定期检查学生的作业完成情况，了解他们的学习进度和问题。通过定期检查作业完成情况，可以及时发现问题并进行解决。

6.鼓励学生进行自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，并激发他们的学习动力。例如，可以鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的学习进行反思和总结。通过鼓励学生进行自我评价，可以促进他们的自主学习能力和自我管理能力的发展。教学反思今天我教授了《爬天都峰》这篇课文，通过课堂提问、观察、测试等方式，我了解到了学生的学习情况。我发现学生们对课文内容的理解和掌握情况较好，能够准确地回答出重点词语和句型的用法，以及他们对自然景观的描绘和户外活动的描述。

在课堂讨论和实践活动环节，学生们积极参与，展现了良好的合作意识和团队精神。他们能够积极地提出问题