三年级上册英语教案 -Unit 1 Lesson 3 How Are You 冀教版（三起）

/教案：三年级上册英语教案Unit1Lesson3HowAreYou1.教学目标a)知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述身体状况的句子：“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“I’mtired.”“I’mhappy.”学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述天气的句子：“What’stheweatherlike?”“It’ssunny.”“It’scloudy.”“It’srainy.”学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述颜色的句子：“Whatcolorisit?”“It’sblue.”“It’sred.”“It’syellow.”b)能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的句子进行简单的交流。c)情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。2.教学内容本节课主要学习关于询问和描述身体状况、天气和颜色的句子。通过观看图片、听录音、模仿和表演等方式，让学生掌握这些句子的用法。3.教学重点与难点重点：询问和描述身体状况、天气和颜色的句子。难点：正确运用这些句子进行实际交流。4.教具与学具准备教具：图片、录音机、录音带、教学卡片。学具：课本、练习册、彩色笔。5.教学过程a)热身（5分钟）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”，引导学生问候彼此。b)引入（10分钟）向学生展示一张图片，上有不同的人物和天气状况，引导学生用中文描述。引导学生用中文说出自己的身体状况，如：“我累了。”“我开心。”c)呈现（15分钟）向学生展示英文图片，上有不同的人物、天气和颜色，引导学生用英文描述。引导学生模仿录音，学习关于询问和描述身体状况、天气和颜色的句子。d)练习（10分钟）分组活动，学生相互问候并描述自己的身体状况、天气和颜色。学生上台表演，展示所学句子。e)巩固（5分钟）学生完成练习册上的相关题目。6.板书设计板书设计如下：三年级上册英语教案Unit1Lesson3HowAreYou询问身体状况：Howareyou?描述身体状况：I’mfine,thankyou.I’mtired.I’mhappy.询问天气：What’stheweatherlike?描述天气：It’ssunny.It’scloudy.It’srainy.询问颜色：Whatcolorisit?描述颜色：It’sblue.It’sred.It’syellow.7.作业设计作业：学生回家后，与家长进行英语交流，运用所学句子询问和描述身体状况、天气和颜色。8.课后反思本节课通过观看图片、听录音、模仿和表演等方式，让学生掌握了关于询问和描述身体状况、天气和颜色的句子。在教学过程中，注意引导学生运用这些句子进行实际交流，提高他们的语言运用能力。同时，鼓励学生回家后与家长进行英语交流，巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需加强对学生发音的指导，提高他们的口语表达能力。需要重点关注的是教学过程。教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到学生的学习效果。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。1.热身（5分钟）在这个环节，教师可以引导学生跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”，以此来营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。歌曲旋律简单，节奏欢快，学生容易学会。通过跟唱歌曲，学生可以自然而然地进入英语学习的状态。2.引入（10分钟）在这个环节，教师可以向学生展示一张图片，上有不同的人物和天气状况，引导学生用中文描述。例如，教师可以问：“你看图片上的人，他们在做什么？他们是什么表情？”学生可以用中文回答：“有的人在跑步，有的人在跳舞，他们的表情很开心。”通过这个环节，学生可以复习和巩固已学的中文描述词语。3.呈现（15分钟）在这个环节，教师向学生展示英文图片，上有不同的人物、天气和颜色，引导学生用英文描述。教师可以问：“What’stheweatherlike?”学生回答：“It’ssunny.”“It’scloudy.”“It’srainy.”教师接着问：“Howareyou?”学生回答：“I’mfine,thankyou.”“I’mtired.”“I’mhappy.”通过这个环节，学生可以学习和掌握英文描述天气和身体状况的句子。4.练习（10分钟）在这个环节，教师可以分组活动，让学生相互问候并描述自己的身体状况、天气和颜色。例如，教师可以引导学生说：“Hello,howareyou?”学生回答：“I’mfine,thankyou.I’mtired.”接着，教师引导学生描述天气和颜色，如：“What’stheweatherlike?”学生回答：“It’ssunny.Theskyisblue.”通过这个环节，学生可以加深对所学句子的理解和运用。5.巩固（5分钟）在这个环节，教师可以让学生完成练习册上的相关题目，以此来巩固所学知识。教师可以选取一些简单的选择题、填空题或翻译题，让学生独立完成。完成后，教师可以对学生的答案进行讲解和反馈。通过这个环节，学生可以检验自己的学习效果，及时发现和纠正自己的错误。总的来说，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣和学习能力，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高他们的语言运用能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和时间来表达自己，培养他们的自信心和自主学习能力。1.热身（5分钟）在课程开始时，通过跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”，学生能够在轻松的氛围中复习基本的问候语。教师可以邀请学生一起唱歌，并在唱歌过程中加入一些简单的动作，如挥手、点头等，以增强学生的参与感和学习的乐趣。唱完歌曲后，教师可以询问学生一些问题，如“你们喜欢这首歌吗？”，“你们觉得这首歌怎么样？”等，引导学生用英语进行回答，从而自然地过渡到英语学习的状态。2.引入（10分钟）在引入新课程内容时，教师可以通过展示一张图片，上有不同的人物和天气状况，引导学生用中文描述。这一步骤的目的是让学生从日常生活中熟悉的场景出发，用已学的中文描述词汇来表达图片中的内容。例如，教师可以问：“你看图片上的人，他们在做什么？他们是什么表情？”学生可以用中文回答：“有的人在跑步，有的人在跳舞，他们的表情很开心。”这样的描述能够帮助学生复习和巩固已学的中文描述词语，并为后续的英文学习打下基础。3.呈现（15分钟）在呈现环节，教师向学生展示英文图片，上有不同的人物、天气和颜色，引导学生用英文描述。教师可以问：“What’stheweatherlike?”学生回答：“It’ssunny.”“It’scloudy.”“It’srainy.”教师接着问：“Howareyou?”学生回答：“I’mfine,thankyou.”“I’mtired.”“I’mhappy.”通过这个环节，学生可以学习和掌握英文描述天气和身体状况的句子。在这一环节中，教师应注意使用生动的语言和丰富的表情，以便更好地吸引学生的注意力，并激发他们对英语学习的兴趣。同时，教师应鼓励学生大胆开口说英语，即使发音不准确也不要打断他们，而是应该给予鼓励和纠正。4.练习（10分钟）在练习环节，教师可以分组活动，让学生相互问候并描述自己的身体状况、天气和颜色。例如，教师可以引导学生说：“Hello,howareyou?”学生回答：“I’mfine,thankyou.I’mtired.”接着，教师引导学生描述天气和颜色，如：“What’stheweatherlike?”学生回答：“It’ssunny.Theskyisblue.”在这一环节中，教师应确保每个学生都有机会参与，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用所学知识。同时，教师应密切关注学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正发音和语法错误。5.巩固（5分钟）在巩固环节，教师可以让学生完成练习册上的相关题目，以此来巩固所学知识。教师可以选取一些简单的选择题、填空题或翻译题，让学生独立完成。完成后，教师可以对学生的