24《风娃娃》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

24《风娃娃》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《风娃娃》是一篇富有童趣的故事，讲述了风娃娃通过自己的努力，学会了控制风的能力，帮助人们解决困难，同时也明白了责任的重要性。本文以生动的故事情节，展现了风娃娃的成长过程，传递了积极向上的价值观念。课程设计将围绕故事情节展开，引导学生感受风娃娃的性格特点，学习其乐于助人的精神，并在此基础上，联系实际生活，培养学生在生活中承担责任的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：

1.**语言表达与理解能力**：通过阅读、讨论、复述等方式，学生能够理解文本内容，并用自己的语言表达故事情节，培养语言组织和表达能力。

2.**思维发展与创新**：学生通过分析风娃娃的性格特点，学会从多角度思考问题，培养批判性和创造性思维。

3.**文化认同与传承**：学生通过学习风娃娃乐于助人的精神，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。

4.**社会责任与参与**：学生通过讨论风娃娃的责任感，联系实际生活，学会承担社会责任，培养参与社会事务的积极性。

5.**合作与交流**：通过小组合作学习，学生学会与他人沟通、交流，共同完成任务，培养团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解文本内容，掌握风娃娃的性格特点。

2.学习风娃娃乐于助人的精神，培养社会责任感。

3.通过故事情节，培养语言表达和思维能力。

难点：

1.风娃娃的性格特点分析。

2.从故事中提炼出社会责任感的重要性。

3.运用语言和思维表达故事情节。

解决办法：

1.利用提问、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容，分析风娃娃的性格特点。

2.结合实际生活，让学生体会风娃娃的责任感，并联系自己的行为，培养社会责任感。

3.组织小组合作，让学生通过复述、改编等方式，运用语言和思维表达故事情节，培养语言表达和思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。将《风娃娃》的故事文本打印出来，每人一份，以便学生随时翻阅。同时，提供相关的词汇表和语法知识点，帮助学生更好地理解和学习文本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与风娃娃相关的插图，展示风娃娃的形象，帮助学生更好地形象化地理解故事。制作故事情节的流程图或思维导图，帮助学生梳理故事的发展脉络。搜集与风娃娃故事相关的视频片段，展示风娃娃的行为和性格特点，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子，供学生进行小组讨论和合作学习。在每个讨论区放置一张白板或黑板，供学生记录讨论内容和展示成果。在教室的一侧设置一个展示区，展示学生的小组讨论成果和作品。确保教室环境整洁、宽敞，有利于学生的学习和发展。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《风娃娃》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《风娃娃》的故事文本，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《风娃娃》的故事情节，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《风娃娃》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风娃娃的性格特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握风娃娃的精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验风娃娃的精神。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风娃娃的性格特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握风娃娃的精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解风娃娃的性格特点，掌握风娃娃的精神。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《风娃娃》的故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与风娃娃相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的风娃娃的性格特点和风娃娃的精神。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.阅读材料：

-《风娃娃》的故事续集：寻找更多关于风娃娃的故事，让学生继续阅读，了解风娃娃在其他故事中的冒险和成长。

-类似主题的故事：寻找与风娃娃主题相似的故事，如其他关于风、自然元素或勇敢、善良主题的故事，让学生进行比较阅读，探讨不同故事中的主题和角色特点。

-风娃娃的背景知识：提供关于风娃娃的背景知识，如风的形成、风的分类、风的作用等，让学生更深入地了解风娃娃的形象和故事背景。

2.自主学习和探究：

-风的力量：鼓励学生通过观察和实验，了解风的力量和作用。可以让学生制作风筝、风车等风动玩具，观察风对其运动的影响，并记录观察结果。

-风的故事：鼓励学生创作自己的风故事，可以是风娃娃的续集，也可以是全新的故事。学生可以发挥想象力，创作出有趣、富有创意的风故事，并与其他同学分享。

-风的绘画：鼓励学生通过绘画表达对风的理解和感受。可以让学生绘制风娃娃的形象，或者创作与风相关的场景和活动，展示风的力量和美丽。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：要求学生阅读《风娃娃》的故事，并用自己的语言复述故事情节，培养语言组织和表达能力。

-角色扮演作业：要求学生选择故事中的角色进行角色扮演，通过表演展示角色的性格特点，培养学生的表演能力和理解能力。

-思考作业：围绕风娃娃的责任感，要求学生思考自己在生活中承担的责任，并写一篇短文，培养学生的思维能力和责任感。

-绘画作业：要求学生绘制风娃娃的形象，或者创作与风相关的场景和活动，展示风的力量和美丽，培养学生的创造力和想象力。

2.作业反馈：

-及时批改作业：对学生的作业进行及时批改，检查学生的理解和掌握情况。

-指出问题并提供改进建议：对学生在作业中存在的问题进行指出，并提供相应的改进建议，帮助学生改进和提高。

-鼓励和表扬：对学生的优秀作业进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。反思改进措施1.创设情境教学：通过讲述《风娃娃》的故事，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也加深他们对故事内容的理解。

存在主要问题：

1.课堂互动不够充分：在课堂教学中，学生的参与度和互动性有待提高，需要进一步激发学生的积极性和主