第五单元 小调集萃-无锡景 教学设计 　2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字

第五单元小调集萃——无锡景教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字一、课程基本信息

1.课程名称：初中音乐

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月18日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：让学生学会演唱《无锡景》，了解小调的旋律特点和表现手法。

2.过程与方法：通过欣赏、学唱、分析等方式，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受小调音乐的优美旋律和地域特色，激发学生对传统音乐的热爱和传承。

三、教学重点与难点

1.重点：学会演唱《无锡景》，掌握小调的旋律特点和表现手法。

2.难点：准确掌握歌曲的旋律和节奏，表现出小调音乐的优美和地域特色。

四、教学方法

1.欣赏法：通过欣赏《无锡景》，让学生感受小调音乐的优美旋律和地域特色。

2.学唱法：教授学生演唱《无锡景》，让学生在实践中掌握小调的旋律特点和表现手法。

3.分析法：分析《无锡景》的旋律、节奏和表现手法，帮助学生更深入地理解和掌握小调音乐。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放《无锡景》的音乐，引导学生感受小调音乐的优美旋律和地域特色，激发学生对小调音乐的兴趣。

2.欣赏《无锡景》（10分钟）

让学生聆听《无锡景》，感受小调音乐的优美旋律和地域特色，引导学生分析歌曲的旋律、节奏和表现手法。

3.学唱《无锡景》（15分钟）

教授学生演唱《无锡景》，让学生在实践中掌握小调的旋律特点和表现手法，重点指导学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。

4.分析《无锡景》（10分钟）

分析《无锡景》的旋律、节奏和表现手法，帮助学生更深入地理解和掌握小调音乐。

5.总结与作业（5分钟）

总结本节课的学习内容，布置学生回家后练习演唱《无锡景》，加深对小调音乐的理解和掌握。

六、教学评价

1.学生能够准确演唱《无锡景》，掌握小调的旋律特点和表现手法。

2.学生能够通过分析《无锡景》的旋律、节奏和表现手法，更深入地理解和掌握小调音乐。

3.学生对小调音乐的优美旋律和地域特色有更深刻的感受，激发对传统音乐的热爱和传承。二、核心素养目标

培养学生音乐审美能力，提高学生对传统音乐的认知和理解，增强学生对小调音乐的表现力和创造力。通过学习《无锡景》，使学生感受到小调音乐的优美旋律和地域特色，培养学生的音乐素养和审美情趣。同时，通过实践活动，提升学生的音乐表现力和创造力，培养学生的合作精神和团队协作能力。三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在音乐方面具有一定的基础知识和初步的音乐审美能力。然而，在传统音乐方面，特别是小调音乐的认知和理解上还存在一定的不足。学生在知识、能力和素质方面存在差异，对小调音乐的兴趣和热情也有所不同。

从知识层面来看，七年级学生在音乐基础知识方面有一定的掌握，但小调音乐的知识相对较薄弱。他们可能对小调音乐的旋律特点和表现手法不够了解，需要教师的指导和讲解。

从能力层面来看，七年级学生在音乐表现力方面有所欠缺，特别是对小调音乐的演唱和表现能力。他们可能无法准确地把握歌曲的旋律和节奏，需要通过实践活动和教师的指导来提高。

从素质层面来看，七年级学生在音乐审美和情感表达方面有一定的基础，但小调音乐的审美和情感表达方面还需要进一步培养。他们可能无法深入理解和感受小调音乐的优美旋律和地域特色，需要教师的引导和启发。

在行为习惯方面，七年级学生在课堂上的表现各异，有的学生积极活跃，能够积极参与课堂讨论和实践活动；有的学生则较为内向，需要教师的鼓励和引导。他们的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本次课程使用的是2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册，其中包含了《无锡景》的学习内容和相关的小调音乐知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解小调音乐的旋律特点和表现手法。图片可以展示小调音乐的典型乐器和演奏方式，图表可以展示小调音乐的旋律和节奏特点，视频可以播放《无锡景》的演唱和演奏，帮助学生感受小调音乐的优美旋律和地域特色。

3.实验器材：本次课程不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行小组讨论和实践，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作。同时，可以在教室的四周布置与小调音乐相关的图片和图表，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放《无锡景》的音乐，引导学生感受小调音乐的优美旋律和地域特色，激发学生对小调音乐的兴趣。

2.欣赏《无锡景》（10分钟）

让学生聆听《无锡景》，感受小调音乐的优美旋律和地域特色，引导学生分析歌曲的旋律、节奏和表现手法。

3.学唱《无锡景》（15分钟）

教授学生演唱《无锡景》，让学生在实践中掌握小调的旋律特点和表现手法，重点指导学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。

4.分析《无锡景》（10分钟）

分析《无锡景》的旋律、节奏和表现手法，帮助学生更深入地理解和掌握小调音乐。

5.总结与作业（5分钟）

总结本节课的学习内容，布置学生回家后练习演唱《无锡景》，加深对小调音乐的理解和掌握。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小调音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小调音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小调音乐的图片或视频片段，让学生初步感受小调音乐的魅力或特点。

简短介绍小调音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小调音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小调音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小调音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小调音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小调音乐的实际应用或作用。

3.小调音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小调音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国小调音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小调音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小调音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小调音乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小调音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小调音乐的认六、知识点梳理

1.小调音乐的定义：小调音乐是一种以小调式为基础的音乐形式，其特点是旋律优美、情感丰富。小调音乐通常具有以下特点：旋律通常较为抒情、悠扬，节奏较为舒缓，和声效果较为柔和。

2.小调音乐的分类：小调音乐可以分为两大类，一类是民间小调，一类是艺术小调。民间小调是指在民间流传的小调音乐，其旋律和节奏通常较为简单，表现了民间生活的场景和情感；艺术小调是指经过专业作曲家创作的小调音乐作品，其旋律和和声较为复杂，表现了更深层次的情感和思想。

3.小调音乐的表现手法：小调音乐的表现手法多种多样，主要包括旋律、节奏、和声、音色等方面的表现。旋律方面，小调音乐通常采用较为抒情的旋律线条，表现出情感的细腻和丰富；节奏方面，小调音乐的节奏较为舒缓，表现出情感的平和和宁静；和声方面，小调音乐通常采用较为柔和的和声效果，表现出情感的柔和和温馨；音色方面，小调音乐通常采用较为柔和的乐器音色，表现出情感的细腻和温柔。

4.小调音乐的演唱技巧：小调音乐的演唱技巧主要包括音准、音色、节奏、情感等方面的表现。音准方面，小调音乐的演唱需要准确地把握音高的变化，保持音准的稳定；音色方面，小调音乐的演唱需要运用适当的音色，表现出情感的细腻和温柔；节奏方面，小调音乐的演唱需要保持节奏的稳定，表现出情感的平和和宁静；情感方面，小调音乐的演唱需要表现出情感的细腻和丰富，表现出小调音乐的情感魅力。

5.小调音乐的文化背景：小调音乐在中国有着悠久的历史，起源于民间，经过长时间的发展，逐渐形成了丰富的形式和多样的风格。小调音乐反映了民间的生活场景、情感表达和文化传统，具有浓厚的地方特色和文化内涵。小调音乐在中国音乐史上占有重要地位，对后世的音乐创作和发展产生了深远的影响。

6.小调音乐的代表作品：小调音乐的代表作品丰富多样，包括民间小调和艺术小调两大类。民间小调的代表作品有《茉莉花》、《康定情歌》等，这些作品表现了民间的生活场景和情感；艺术小调的代表作品有《梁祝》、《二泉映月》等，这些作品表现了更深层次的情感和思想。通过学习这些代表作品，可以更深入地了解小调音乐的特点和魅力。

7.小调音乐的教学方法：小调音乐的教学方法多种多样，主要包括欣赏、演唱、分析、创作等。欣赏方面，通过聆听和欣赏小调音乐，感受其优美的旋律和情感；演唱方面，通过学习演唱小调音乐，掌握其旋律和节奏特点；分析方面，通过分析小调音乐的结构和表现手法，理解其艺术特点；创作方面，通过创作小调音乐，培养其音乐创作能力和创新思维。

8.小调音乐的学习意义：学习小调音乐具有重要的意义，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生对传统音乐的认知和理解，增强学生对小调音乐的表现力和创造力。通过学习小调音乐，可以更好地理解和感受中国传统音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美情趣，同时也可以提高学生的音乐表现力和创造力，培养学生的合作精神和团队协作能力。七、内容逻辑关系

①小调音乐的定义和特点

重点知识点：小调音乐的定义、特点、分类、表现手法、演唱技巧、文化背景、代表作品、教学方法和学习意义。

板书设计：小调音乐的定义、特点、分类、表现手法、演唱技巧、文化背景、代表作品、教学方法和学习意义。

②小调音乐的分类和表现手法

重点知识点：小调音乐的分类、表现手法。

板书设计：小调音乐的分类、表现手法。

③小调音乐的代表作品和文化背景

重点知识点：小调音乐的代表作品、文化背景。

板书设计：小调音乐的代表作品、文化背景。

④小调音乐的教学方法和学习意义

重点知识点：小调音乐的教学方法、学习意义。

板书设计：小调音乐的教学方法、学习意义。

⑤小调音乐的演唱技巧和板书设计

重点知识点：小调音乐的演唱技巧。

板书设计：小调音乐的演唱技巧。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，丰富教学形式。通过图片、视频、音频等多媒体资源，让学生更直观地感受小调音乐的优美旋律和地域特色，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。通过小组讨论、合作演唱等形式，让学生在实践中互相学习、互相帮助，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3.开展小调音乐创作活动，培养学生的创新思维。鼓励学生根据自己对小调音乐的理解和感悟，进行音乐创作，培养学生的创新思维和音乐创作能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对小调音乐的学习兴趣不高，需要进一步激发。

2.学生对小调音乐的演唱技巧掌握不够熟练，需要加强指导和练习。

3.学生对小调音乐的文化背景了解不足，需要加强文化知识的传授。

（三）改进措施

1.调整教学策略，增加与学生生活实际相关的小调音乐案例，提高学生的学习兴趣。

2.增加演唱练习时间，通过反复练习和指导，帮助学生掌握小调音乐的演唱技巧。

3.引入更多关于小调音乐的文化知识，通过讲述小调音乐的历史、故事等，让学生更深入地了解小调音乐的文化背景。九、重点题型整理

1.填空题

（1）小调音乐的特点是旋律优美、情感丰富，通常具有以下特点：旋律通常较为抒情、悠扬，节奏较为舒缓，和声效果较为柔和。

（2）小调音乐可以分为两大类，一类是民间小调，一类是艺术小调。民间小调是指在民间流传的小调音乐，其旋律和节奏通常较为简单，表现了民间生活的场景和情感；艺术小调是指经过专业作曲家创作的小调音乐作品，其旋律和和声较为复杂，表现了更深层次的情感和思想。

（3）小调音乐的表现手法多种多样，主要包括旋律、节奏、和声、音色等方面的表现。旋律方面，小调音乐通常采用较为抒情的旋律线条，表现出情感的细腻和丰富；节奏方面，小调音乐的节奏较为舒缓，表现出情感的平和和宁静；和声方面，小调音乐通常采用较为柔和的和声效果，表现出情感的柔和和温馨；音色方面，小调音乐通常采用较为柔和的乐器音色，表现出情感的细腻和温柔。

（4）小调音乐的演唱技巧主要包括音准、音色、节奏、情感等方面的表现。音准方面，小调音乐的演唱需要准确地把握音高的变化，保持音准的稳定；音色方面，小调音乐的演唱需要运用适当的音色，表现出情感的细腻和温柔；节奏方面，小调音乐的演唱需要保持节奏的稳定，表现出情感的平和和宁静；情感方面，小调音乐的演唱需要表现出情感的细腻和丰富，表现出小调音乐的情感魅力。

（5）小调音乐在中国有着悠久的历史，起源于民间，经过长时间的发展，逐渐形成了丰富的形式和多样的风格。小调音乐反映了民间的生活场景、情感表达和文化传统，具有浓厚的地方特色和文化内涵。小调音乐在中国音乐史上占有重要地位，对后世的音乐创作和发展产生了深远的影响。

2.判断题

（1）小调音乐的旋律通常较为简单，节奏较为舒缓，和声效果较为柔和。（错误）

（2）民间小调是指在民间流传的小调音乐，其旋律和节奏通常较为简单，表现了民间生活的场景和情感。（正确）

（3）艺术小调是指经过专业作曲家创作的小调音乐作品，其旋律和和声较为复杂，表现了更深层次的情感和思想。（正确）

（4）小调音乐的表现手法主要包括旋律、节奏、和声、音色等方面的表现。（正确）

（5）小调音乐的演唱技巧主要包括音准、音色、节奏、情感等方面的表现。（正确）

3.选择题

（1）下列哪一项不属于小调音乐的特点？（A）节奏明快（B）旋律优美（C）和声复杂（D）情感丰富

答案：A

（2）下列哪一项不是小调音乐的分类？（A）民间小调（B）艺术小调（C）古典小调（D）现代小调

答案：C

（3）下列哪一项不是小调音乐的表现手法？（A）旋律（B）节奏（C）和声（D）音色

答案：B

（4）下列哪一项不是小调音乐的演唱技巧？（A）音准（B）音色（C）节奏（D）情感

答案：C

（5）下列哪一项不是小调音乐的文化背景？（A）民间生活（B）情感表达（C）文化传统（D）流行音乐

答案：D

4.简答题

（1）请简述小调音乐的特点。

答案：小调音乐的特点是旋律优美、情感丰富，通常具有抒情、悠扬的旋律，舒缓的节奏，柔和的和声效果。

（2）请简述小调音乐的分类。

答案：小调音乐可以分为民间小调和艺术小调两大类。民间小调是在民间流传的小调音乐，其旋律和节奏通常较为简单，表现了民间生活的场景和情感；艺术小调是经过专业作曲家创作的小调音乐作品，其旋律和和声较为复杂，表现了更深层次的情感和思想。

（3）请简述小调音乐的表现手法。

答案：小调音乐的表现手法多种多样，主要包括旋律、节奏、和声、音色等方面的表现。旋律方面，小调音乐通常采用抒情、悠扬的旋律线条，表现出情感的细腻和丰富；节奏方面，小调音乐的节奏较为舒缓，表现出情感的平和和宁静；和声方面，小调音乐通常采用柔和的和声效果，表现出情感的柔和和温馨；音色方面，小调音乐通常采用柔和的乐器音色，表现出情感的细腻和温柔。

（4）请简述小调音乐的演唱技巧。

答案：小调音乐的演唱技巧主要包括音准、音色、节奏、情感等方面的表现。音准方面，小调音乐的演唱需要准确地把握音高的变化，保持音准的稳定；音色方面，小调音乐的演唱需要运用适当的音色，表现出情感的细腻和温柔；节奏方面，小调音乐的演唱需要保持节奏的稳定，表现出情感的平和和宁静；情感方面，小调音乐的演唱需要表现出情感的细腻和丰富，表现出小调音乐的情感魅力。

（5）请简述小调音乐的文化背景。

答案：小调音乐在中国有着悠久的历史，起源于民间，经过长时间的发展，逐渐形成了丰富的形式和多样的风格。小调音乐反映了民间的生活场景、情感表达和文化传统，具有浓厚的地方特色和文化内涵。小调音乐在中国音乐史上占有重要地位，对后世的音乐创作和发展产生了深远的影响。

5.论述题

（1）请论述小调音乐的教学方法和学习意义。

答案：小调音乐的教学方法多种多样，主要包括欣赏、演唱、分析、创作等。欣赏方面，通过聆听和欣赏小调音乐，感受其优美的旋律和情感；演唱方面，通过学习演唱小调音乐，掌握其旋律和节奏特点；分析方面，通过分析小调音乐的结构和表现手法，理解其艺术特点；创作方面，通过创作小调音乐，培养其音乐创作能力和创新思维。学习小调音乐具有重要的意义，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生对传统音乐的认知和理解，增强学生对小调音乐的表现力和创造力。通过学习小调音乐，可以更好地理解和感受中国传统音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美情趣，同时也可以提高学生的音乐表现力和创造力，培养学生的合作精神和团队协作能力。十、课堂小结，当堂检测

课堂小结

1.小调音乐的定义和特点

-小调音乐是一种以小调式为基础的音乐形式，其特点是旋律优美、情感丰富。

-小调音乐的旋律通常较为抒情、悠扬，节奏较为舒缓，和声效果较为柔和。

2.小调音乐的分类和表现手法

-小调音乐可以分为民间小调和艺术小调两大类。

-民间小调是在民间流传的小调音乐，其旋律和节奏通常较为简单，表现了民间生活的场景和情感。

-艺术小调是经过专业作曲家创作的小调音乐作品，其旋律和和声较为复杂，表现了更深层次的情感和思想。

-小调音乐的表现手法多种多样，主要包括旋律、节奏、和声、音色等方面的表现。

3.小调音乐的代表作品和文化背景

-小调音乐的代表作品丰富多样，包括民间小调和艺术小调两大类。

-民间小调的代表作品有《茉莉花》、《康定情歌》等，这些作品表现了民间的生活场景和情感。

-艺术小调的代表作品有《梁祝》、《二泉映月》等，这些作品表现了更深层次的情感和思想。

-小调音乐在中国有着悠久的历史，起源于民间，经过长时间的发展，逐渐形成了丰富的形式和多样的风格。

4.小调音乐的教学方法和学习意义

-小调音乐的教学方法多种多样，主要包括欣赏、演唱、分析、创作等。

-欣赏方面，通过聆听和欣赏小调音乐，感受其优美的旋律和情感。

-演唱方面，通过学习演唱小调音乐，掌握其旋律和节奏特点。

-分析方面，通过分析小调音乐的结构和表现手法，理解其艺术特点。

-创作方面，通过创作小调音乐，培养其音乐创作能力和创新思维。

-学习小调音乐具有重要的意义，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生对传统音乐的认知和理解，增强学生对小调音乐的表现力和创造力。

当堂检测

1.填空题

-小调音乐的旋律通常较为____________、____________，节奏较为____________，和声效果较为____________。

-小调音乐可以分为____________小调和____________小调两大类。

-小调音乐的表现手法多种多样，主要包括____________、____________、____________、____________等方面的表现。

-小调音乐的演唱技巧主要包括____________、____________、____________、____________等方面的表现。

-小调音乐在中国有着悠久的历史，起源于____________，经过长时间的发展，逐渐形成了丰富的形式和多样的风格。

2.判断题

-小调音乐的旋律通常较为简单，节奏较为舒缓，和声效果较为柔和。（）

-民间小调是指在民间流传的小调音乐，其旋律和节奏通常较为简单，表现了民间生活的场景和情感。（）

-艺术小调是指经过专业作曲家创作的小调音乐作品，其旋律和和声较为复杂，表现了更深层次的情感和思想。（）

-小调音乐的表现手法主要包括旋律、节奏、和声、音色等方面的表现。（）

-小调音乐的演唱技巧主要包括音准、音色、节奏、情感等方面的表现。（）

-小调音乐在中国有着悠久的历史，起源于民间，经过长时间的发展，逐渐形成了丰富的形式和多样的风格。（）

3.选择题

-下列哪一项不属于小调音乐的特点？（A）节奏明快（B）旋律优美（C）和声复杂（D）情感丰富

-答案：A

-下列哪一项不是小调音乐的分类？（A）民间小调（B）艺术小调（C）古典小调（D）现代小调

-答案：C

-下列哪一项不是小调音乐的表现手法？（A）旋律（B）节奏（C）和声（D）音色

-答案：B

-下列哪一项不是小调音乐的演唱技巧？（A）音准（B）音色（C）节奏（D）情感

-答案：C

-下列哪一项不是小调音乐的文化背景？（A）民间生活（B）情感表达（C）文化传统（D）流行音乐

-答案：D

4.简答题

-请简述小调音乐的特点。

-小调音乐的特点是旋律优美、情感丰富，通常具有抒情、悠扬的旋律，舒缓的节奏，柔和