《 分数的简单计算》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

《分数的简单计算》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《分数的简单计算》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月19日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的数学思维能力：通过分数的简单计算，使学生掌握基本的数学运算方法，培养学生的数学思维能力。

2.培养学生的逻辑推理能力：通过分数的加减法运算，使学生能够理解和运用基本的逻辑推理方法，提高学生的逻辑推理能力。

3.培养学生的数学应用能力：通过实际生活中的例子，使学生能够将分数的计算应用于实际问题中，提高学生的数学应用能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作学习，使学生能够与他人合作，共同完成分数的计算任务，提高学生的合作交流能力。

5.培养学生的自主学习能力：通过自主探究和解决问题，使学生能够独立思考和解决问题，提高学生的自主学习能力。学情分析三年级（1）班的学生经过两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识，包括对整数、小数、分数等基本概念的理解和运用。在学习分数的简单计算时，学生需要将这些基础知识与分数计算相结合，从而提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。

在知识方面，学生已经掌握了整数和小数的四则运算，对分数的基本概念有一定的了解，如分子、分母、分数线等。在学习分数的简单计算时，学生需要运用这些知识，通过分数的加减法运算，理解和掌握分数的计算方法。

在能力方面，学生已经具备了一定的数学运算能力，如加减乘除等。在学习分数的简单计算时，学生需要运用这些能力，通过分数的加减法运算，理解和掌握分数的计算方法。同时，学生还需要具备一定的逻辑推理能力，通过分数的运算，理解和掌握分数的计算方法。

在素质方面，学生已经具备了一定的数学学习兴趣，对数学学习有一定的积极性。在学习分数的简单计算时，学生需要保持这种积极性，通过分数的运算，理解和掌握分数的计算方法。

在行为习惯方面，学生已经养成了较好的学习习惯，如认真听讲、独立思考、积极参与等。在学习分数的简单计算时，学生需要继续保持这些习惯，通过分数的运算，理解和掌握分数的计算方法。

在课程学习方面，学生对分数的简单计算有一定的了解，但可能存在一些困难，如分数的运算规则、分数的加减法运算等。因此，在学习分数的简单计算时，教师需要采取一些教学策略，如通过实际生活中的例子，使学生能够将分数的计算应用于实际问题中，提高学生的数学应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材是学生学习的主要工具，对于分数的简单计算，学生需要通过教材中的例题和习题来理解和掌握分数的计算方法。因此，教师需要确保每位学生都有完整的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。多媒体资源可以帮助学生更好地理解和掌握分数的计算方法。例如，通过分数的图片和图表，学生可以直观地了解分数的概念和计算方法。通过分数的视频，学生可以更加直观地了解分数的计算过程和结果。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握分数的计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在分数的简单计算中，可能需要进行一些实验，以帮助学生更好地理解和掌握分数的计算方法。例如，通过分数的实物操作，学生可以更加直观地了解分数的计算过程和结果。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，以保证学生的实验安全和实验效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室环境对于学生的学习效果有着重要的影响。为了更好地进行分数的简单计算的教学，教师需要根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作交流能力。实验操作台可以让学生进行实验操作，提高学生的数学应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分数的简单计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的简单计算的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数的简单计算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分数的简单计算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的简单计算的基本概念、运算规则和计算方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分数的简单计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分数的简单计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的简单计算的基本概念和运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的简单计算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的简单计算的基本概念、运算规则和计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据分数的简单计算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分数的简单计算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数的简单计算的基本概念、运算规则和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数运算的规律与应用》：介绍分数运算的基本规律和应用场景，帮助学生更深入地理解分数运算的本质。

-《分数的加减乘除》：详细讲解分数的加减乘除运算规则，并通过实例分析，帮助学生掌握分数运算的方法。

-《生活中的分数》：通过生活中的实例，如购物、烹饪等，展示分数在日常生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-《分数的比较与排序》：介绍分数的比较方法和排序技巧，帮助学生掌握分数的大小比较和排序方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究分数的乘除运算规律：让学生通过查阅资料、做练习等方式，探究分数乘除运算的基本规律和技巧。

-分数在科学计算中的应用：鼓励学生研究分数在科学计算中的应用，如物理、化学等领域的实验数据分析。

-分数在艺术设计中的应用：引导学生探索分数在艺术设计中的运用，如绘画、音乐等领域的创作方法。

-分数在历史和文化中的应用：让学生通过查阅历史文献、研究文化现象，了解分数在历史和文化中的演变和发展。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。对于分数的简单计算，课堂评价可以从以下几个方面进行：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对分数的简单计算概念、运算规则和计算方法的理解程度。例如，提问学生分数的加减法运算规则、如何进行分数的乘除运算等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对分数的简单计算的掌握情况。例如，观察学生在课堂讨论中的参与度、学生在实验操作中的熟练程度等。

-测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对分数的简单计算的掌握情况。例如，进行课堂小测验，检查学生对分数的简单计算的运算规则和计算方法的掌握程度。

2.作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要方式，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于分数的简单计算，作业评价可以从以下几个方面进行：

-作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况，了解学生对分数的简单计算的掌握程度。例如，检查学生是否能够正确地进行分数的加减法运算、乘除运算等。

-作业错误分析：教师可以通过分析学生的作业错误，了解学生对分数的简单计算的掌握情况。例如，分析学生是否能够正确地进行分数的加减法运算、乘除运算等。

-作业点评：教师可以通过对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的作业进行表扬和鼓励，对学生的错误进行指出和纠正，帮助学生提高对分数的简单计算的理解和掌握程度。教学反思与改进今天我上了一堂关于分数的简单计算的课，我通过提问、观察和测试等方式来评估学生的学习情况。通过这些评价，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生对分数的简单计算的基本概念和运算规则理