2024学年初中遇到陌生人应该采取什么措施班会教学设计

2024学年初中遇到陌生人应该采取什么措施班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是初中阶段遇到陌生人应该采取的措施。本节课的内容与学生已有的知识紧密相关，因为学生在日常生活中会遇到各种陌生人，学会如何与陌生人相处是学生成长过程中必须掌握的一项技能。

本节课的教学内容主要涉及以下几个方面：

1.遇到陌生人的心态调整：引导学生正确看待陌生人的出现，不要过于紧张或害怕。

2.基本礼貌用语：向学生传授与陌生人打招呼、交流时的基本礼貌用语，如“您好”、“请问”等。

3.保护个人信息：教育学生不要轻易向陌生人透露自己的姓名、家庭地址、电话号码等个人信息。

4.拒绝诱惑：提醒学生对于陌生人的诱惑要保持警惕，不轻信陌生人的承诺，以免上当受骗。

5.求助方法：教给学生遇到危险时如何求助，如拨打110报警电话，寻找周围人群求助等。

本节课的内容与学生已有的知识联系紧密，有助于学生在日常生活中更好地应对遇到陌生人的情况，提高自身的安全意识和自我保护能力。核心素养目标本节课旨在培养学生面对陌生人的应变能力，提高学生的自我保护意识，增强学生的社会适应能力。通过学习，学生能够：

1.培养学生正确处理人际关系的能力，使学生能够与陌生人友好相处，增强学生的社会交往能力。

2.帮助学生建立正确的自我保护意识，提高学生对个人隐私的保护能力，使学生能够自觉保护自己的个人信息。

3.引导学生识别陌生人可能带来的风险，使学生能够识别并防范不良诱惑，提高学生的自我保护能力。

4.培养学生的求助意识，使学生能够在遇到危险时，能够及时寻求帮助，提高学生的社会适应能力。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在培养学生的社会适应能力和自我保护能力，使学生能够在面对陌生人的情况下，能够做出正确的判断和处理。重点难点及解决办法1.重点：识别陌生人可能带来的风险，提高学生的自我保护意识。

解决办法：通过案例分析、角色扮演等教学手段，使学生亲身体验到陌生人可能带来的风险，从而提高学生的自我保护意识。

2.难点：如何正确处理与陌生人的关系，使学生能够在日常生活中与陌生人友好相处。

解决办法：通过小组讨论、情景模拟等教学手段，使学生能够在实际情境中学习如何与陌生人建立良好的关系，从而提高学生的社会交往能力。

3.重点：培养学生求助意识，使学生能够在遇到危险时，能够及时寻求帮助。

解决办法：通过讲解、演示等教学手段，使学生明确求助的重要性，并通过实际操作，使学生掌握求助的方法。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解，使学生了解遇到陌生人时应该采取的措施，以及与陌生人相处的基本礼貌用语。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己遇到陌生人的经历，以及如何处理与陌生人之间的关系。

（3）角色扮演法：通过角色扮演，使学生亲身体验与陌生人交流的场景，提高学生的社交能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示相关案例，使学生更加直观地了解遇到陌生人时可能遇到的危险，以及如何应对。

（2）教学软件：利用教学软件，进行情景模拟，使学生在模拟的情境中学习如何与陌生人相处，提高学生的应变能力。

（3）实物教学：准备一些实物，如手机、钱包等，向学生展示如何保护个人信息，避免上当受骗。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

（5）课堂练习：布置相关的课堂练习，使学生能够将所学知识运用到实际中，提高学生的实际操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对遇到陌生人时应该采取的措施的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道遇到陌生人时应该采取什么措施吗？这样做的重要性在哪里？”

展示一些关于与陌生人交流的图片或视频片段，让学生初步感受与陌生人友好相处的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题，即遇到陌生人时应该采取的措施，以及与陌生人相处的基本礼貌用语，为接下来的学习打下基础。

2.遇到陌生人时应该采取的措施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遇到陌生人时应该采取的措施的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解遇到陌生人时应该采取的措施的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍遇到陌生人时应该采取的措施的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遇到陌生人时应该采取的措施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遇到陌生人时应该采取的措施的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遇到陌生人时应该采取的措施案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遇到陌生人时应该采取的措施的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遇到陌生人时应该采取的措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遇到陌生人时应该采取的措施相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遇到陌生人时应该采取的措施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遇到陌生人时应该采取的措施的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括遇到陌生人时应该采取的措施的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调遇到陌生人时应该采取的措施在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遇到陌生人时应该采取的措施。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于遇到陌生人时应该采取的措施的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.正确识别陌生人可能带来的风险，提高自我保护意识。学生将能够理解遇到陌生人时可能面临的各种风险，如个人信息泄露、被诱骗等，从而在日常生活中更加警惕，保护自己不受伤害。

2.学会与陌生人友好相处，提高社会交往能力。学生将能够掌握与陌生人交流的基本礼仪和技巧，如打招呼、礼貌用语等，能够在日常生活中与陌生人建立良好的关系。

3.增强个人信息保护意识，提高自我保护能力。学生将能够了解如何保护自己的个人信息，如不轻易向陌生人透露姓名、家庭地址、电话号码等，避免上当受骗。

4.提高求助意识，掌握求助方法。学生将能够在遇到危险时，及时寻求帮助，如拨打110报警电话，寻找周围人群求助等，提高自身的安全意识。

5.增强团队协作能力，提高解决问题的能力。学生将通过小组讨论和合作，学会与他人共同解决问题，提高自己的团队协作能力。

6.提高表达能力，加深对遇到陌生人时应该采取的措施的理解。学生将通过课堂展示和互动交流，提高自己的表达能力，加深对遇到陌生人时应该采取的措施的理解和认识。

7.增强对遇到陌生人时应该采取的措施的实践能力。学生将通过案例分析和角色扮演，提高对遇到陌生人时应该采取的措施的实践能力，能够在实际情境中运用所学知识。

8.提高对遇到陌生人时应该采取的措施的兴趣和主动性。学生将能够对遇到陌生人时应该采取的措施产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

9.增强对遇到陌生人时应该采取的措施的反思和总结能力。学生将通过课堂讨论和作业，增强对遇到陌生人时应该采取的措施的反思和总结能力，能够对所学知识进行深入思考和应用。课后作业1.请描述一次你遇到陌生人的经历，并说明你采取了哪些措施来应对。

2.请列举三种与陌生人交流时的基本礼貌用语，并解释它们的含义。

3.请设计一个情景，展示你如何向陌生人求助。

4.请分析一个你认为有用的自我保护措施，并解释为什么它有效。

5.请编写一段对话，展示你如何拒绝陌生人的诱惑。

示例答案：

1.一次我遇到陌生人的经历是在公交车上，当我看到一个陌生人一直盯着我看，我感到不舒服。我采取了避免与陌生人眼神接触，尽量保持距离，并找机会离开座位，站在车厢中间的安全位置。

2.三种与陌生人交流时的基本礼貌用语包括：您好，请问，谢谢。您好表示友好和尊重；请问表示礼貌地提问；谢谢表示对对方的帮助表示感谢。

3.向陌生人求助的情景可以是：当我迷路时，我向一位路人微笑并礼貌地问道：“您好，请问您知道最近的地铁站怎么走吗？”

4.一个有用的自我保护措施是：不要轻易向陌生人透露个人信息，如姓名、家庭地址、电话号码等，以避免上当受骗。

5.拒绝陌生人的诱惑的对话可以是：陌生人：“小朋友，我这里有一些糖果，你要不要吃？”我：“谢谢，我不吃陌生人给的糖果，我妈妈说这可能不安全。”作业布置与反馈作业布置：

1.请根据本节课所学内容，编写一篇关于遇到陌生人时应该采取的措施的短文，字数不少于300字。

2.请设计一个情景，展示你如何向陌生人求助，并将其描述成一段对话。

3.请列举三个与陌生人交流时的基本礼貌用语，并解释它们的含义。

4.请分析一个你认为有用的自我保护措施，并解释为什么它有效。

5.请编写一段对话，展示你如何拒绝陌生人的诱惑。

作业反馈：

1.在批改学生关于遇到陌生人时应该采取的措施的短文时，重点关注学生是否能够准确理解和运用所学知识，以及是否能够条理清晰地表达自己的观点。对于存在的问题，如语言表达不清、逻辑混乱等，要及时指出并给出改进建议。

2.在批改学生设计的情景对话时，重点关注学生是否能够正确运用所学知识，以及对话是否符合实际情景。对于存在的问题，如对话内容不真实、角色表现不自然等，要及时指出并给出改进建议。

3.在批改学生关于与陌生人交流时的基本礼貌用语的作业时，重点关注学生是否能够准确理解和运用所学知识，以及是否能够清晰地解释礼貌用语的含义。对于存在的问题，如解释不准确