17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《跳水》是语文五年级下册统编版第17课的内容，选自苏联著名作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。本课通过讲述一名小男孩在跳水比赛中的成长故事，展示了勇敢、坚持和拼搏的精神风貌，以及成长中的挫折与成功。

课文以跳水比赛为背景，通过小男孩在比赛中的表现，揭示了成长中的困境与挑战。同时，课文通过描写小男孩的心理活动，展示了他在面对困难时的心态变化，以及如何克服困难、勇敢面对的成长过程。

本课的教学内容主要包括：

1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3.领悟课文所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神，激发学生的成长意识。

4.培养学生的阅读理解能力，提高阅读兴趣。核心素养目标1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

2.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果，提升学生的审美鉴赏能力。

3.领悟课文所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神，激发学生的成长意识，培养积极向上的价值观。

4.培养学生的阅读兴趣，提高语文素养，为终身学习打下基础。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享阅读心得，增强学生的沟通与表达能力。

6.培养学生的批判性思维，引导学生对课文内容进行深入思考，形成自己的见解。

7.培养学生的创新意识，鼓励学生从不同角度解读课文，发挥想象力，进行创意表达。学情分析在五年级下学期的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础。他们已经能够独立阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。在语文知识方面，他们已经学习了基础的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够初步体会其表达效果。在语文能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够用自己的语言复述课文内容，表达自己的观点和感受。在语文素质方面，他们已经具备了一定的审美鉴赏能力和语文素养，能够初步欣赏文学作品的美。

在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了良好的学习习惯，他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。他们对语文学习有着浓厚的兴趣，愿意主动阅读课文，探索其中的奥秘。他们对语文课程学习有着积极的态度，愿意接受新的知识和技能，不断提升自己的语文素养。

在课程学习方面，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够通过阅读课文、参加课堂讨论、完成作业等方式，掌握课程内容。他们对课文内容有着自己的理解和感悟，能够从不同角度解读课文，发挥自己的想象力和创造力。他们对语文课程学习有着积极的态度，愿意主动参与课堂活动，与同学分享自己的阅读心得和创作成果。

在课程学习的影响方面，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够通过阅读课文、参加课堂讨论、完成作业等方式，掌握课程内容。他们对课文内容有着自己的理解和感悟，能够从不同角度解读课文，发挥自己的想象力和创造力。他们对语文课程学习有着积极的态度，愿意主动参与课堂活动，与同学分享自己的阅读心得和创作成果。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些与课文内容相关的图片和视频，如跳水比赛的场景、小男孩的形象等，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解课文内容。此外，教师还可以准备一些图表，如故事情节的流程图、人物关系图等，以帮助学生更好地把握课文的结构和人物关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然没有涉及实验，但教师可以准备一些与课文内容相关的实物或模型，如跳水比赛的奖杯、小男孩的服装等，以增强学生对课文内容的感知。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室划分为几个区域，如阅读区、讨论区、展示区等，以便学生在课堂上进行不同的活动。同时，教师还可以准备一些与课文内容相关的装饰品，如跳水比赛的宣传海报、小男孩的照片等，以营造一个与课文内容相符的氛围。

在教学资源准备方面，教师需要充分考虑到学生的学习需求，为他们提供足够的教材和辅助材料。同时，教师还需要确保实验器材的完整性和安全性，以及教室环境的布置，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《跳水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解课文《跳水》的内容，把握故事情节和人物形象。他们能够用自己的语言复述故事，描述小男孩在跳水比赛中的成长过程。

2.学生能够学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够体会其表达效果。他们能够通过阅读课文，感受到语言的美和文学的魅力。

3.学生能够领悟课文所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神，激发自己的成长意识。他们能够从小男孩的故事中汲取力量，面对困难和挑战时不退缩，勇往直前。

4.学生能够培养阅读兴趣，提高语文素养。他们通过阅读课文，对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读更多的文学作品，提升自己的语文素养。

5.学生能够培养合作精神，通过小组讨论和分享阅读心得，增强沟通与表达能力。他们能够在小组中积极参与讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见，形成良好的合作习惯。

6.学生能够培养批判性思维，对课文内容进行深入思考，形成自己的见解。他们不仅能够理解课文内容，还能够提出自己的疑问和观点，对课文进行批判性思考。

7.学生能够培养创新意识，从不同角度解读课文，发挥想象力，进行创意表达。他们能够跳出传统的思维框架，提出新的观点和想法，展现出创新思维的能力。重点题型整理1.题目：请简要描述课文《跳水》中的小男孩在比赛中的表现。

答案：在比赛中，小男孩克服了内心的恐惧，勇敢地跳入水中。他展现了出色的跳水技巧，最终获得了比赛的胜利。

2.题目：课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文中使用了比喻和拟人等修辞手法。例如，描述小男孩像一只灵活的小鱼一样在水中翻滚，以及将跳水动作拟人化为优雅的舞蹈。

3.题目：请谈谈你对课文中所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神的理解。

答案：课文中的小男孩在面对困难时，展现了勇敢、坚持和拼搏的精神。他不畏惧困难，勇敢地面对挑战，通过努力和坚持最终取得了成功。这种精神值得我们学习和借鉴。

4.题目：请谈谈课文《跳水》对你成长意识的影响。

答案：课文中的小男孩通过自己的努力和勇气，在跳水比赛中取得了胜利。这让我明白了成长过程中会遇到困难和挑战，但只要勇敢面对并努力克服，就能够成长和进步。

5.题目：请结合课文内容，谈谈你对阅读的兴趣和阅读的重要性。

答案：课文《跳水》通过小男孩的故事，激发了我对阅读的兴趣。阅读不仅可以丰富知识，还能够培养我们的想象力和思维能力。同时，阅读也是提高语文素养的重要途径，能够帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们深入阅读了课文《跳水》，理解了小男孩在比赛中的成长故事，体会到了勇敢、坚持和拼搏的精神。通过本节课的学习，我们希望学生能够达到以下目标：

1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3.领悟课文所传达的勇敢、坚持和拼搏的精神，激发学生的成长意识。

4.培养学生的阅读理解能力，提高阅读兴趣。

为了检验学生的学习效果，我们进行以下当堂检测：

1.请简要描述课文《跳水》中的小男孩在比赛中的表现。

2.课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

3.请谈谈你对课文中所传达的勇敢、坚持和拼搏的精