6 飞向蓝天的恐龙 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

6飞向蓝天的恐龙第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：飞向蓝天的恐龙第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，通过阅读和讨论恐龙的知识，增强学生的科学素养和探究精神。学生将通过小组合作学习，锻炼合作与交流的能力，提高他们的团队协作和沟通技巧。此外，学生还将通过写作和创作恐龙故事，培养他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达和写作能力。通过这节课的学习，学生将能够更好地理解科学知识，培养科学素养，同时也能够提高他们的语文素养，增强他们的合作与交流能力，以及培养他们的想象力和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了一些基本的恐龙知识，包括恐龙的分类、特征以及它们的生活习性。此外，学生对科学探究的基本方法也有所了解，包括观察、提出问题、收集信息、分析数据和得出结论等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对恐龙和古生物有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知的事物，对科学有着天然的好奇心。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢与同伴合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读课文时，学生可能会遇到一些生僻的词汇和复杂的句子结构，这可能会影响他们对课文内容的理解。在讨论和写作环节，学生可能会遇到思维障碍，难以将自己的想法清晰地表达出来。此外，学生在进行科学探究时，可能会遇到数据收集和分析的困难，需要老师的指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课程开始时，老师首先通过讲授的方式，向学生介绍恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、特征、生活习性等。讲授过程中，老师可以结合图片和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。

2.讨论法：在学生对恐龙知识有了一定的了解后，老师可以组织学生进行小组讨论。每个小组选择一种恐龙，通过讨论了解其特征、生活习性和灭绝原因等。讨论过程中，老师可以引导学生运用所学知识，分析问题，并提出自己的观点。

3.实验法：在课程的后半部分，老师可以组织学生进行一次简单的科学实验。例如，让学生模拟恐龙的生活环境，观察恐龙在不同环境下的行为。实验过程中，老师要引导学生关注实验现象，分析实验结果，并得出结论。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示恐龙的图片和视频资料，让学生直观地了解恐龙的外貌和生活习性。同时，通过多媒体设备播放有关恐龙的科普节目，拓宽学生的知识面。

2.教学软件：使用教学软件制作互动课件，让学生在课堂上进行趣味性的学习。例如，制作一个恐龙知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集关于恐龙的资料。例如，让学生在课后通过网络搜索恐龙的图片、视频和文章，进一步了解恐龙的世界。五、教学实施过程

课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“飞向蓝天的恐龙”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解恐龙的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“飞向蓝天的恐龙”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“飞向蓝天的恐龙”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解恐龙的基本知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握恐龙知识的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验恐龙知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解恐龙知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握恐龙知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解恐龙知识点，掌握恐龙知识的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“飞向蓝天的恐龙”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“飞向蓝天的恐龙”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的恐龙知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识理解与掌握：学生对恐龙的基本知识有了更深入的理解和掌握。他们能够准确描述不同种类恐龙的特征、生活习性和灭绝原因，同时也能够运用所学知识分析问题，提出自己的观点。

2.科学探究能力：学生在课程中参与了科学实验和实践活动，通过观察、提出问题、收集信息、分析数据和得出结论等步骤，培养了科学探究的能力。他们学会了如何运用科学方法来解决问题，并能够独立思考和分析。

3.合作与交流能力：在小组讨论和合作活动中，学生展现了良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够积极参与讨论，倾听他人意见，并与小组成员共同合作解决问题。通过这些活动，学生提高了自己的合作能力和交流技巧。

4.想象力与创造力：学生在创作恐龙故事和绘画恐龙的过程中，展现了丰富的想象力和创造力。他们能够设计独特的故事情节和恐龙形象，并通过绘画表达出来。这些活动不仅培养了学生的创造力，还提高了他们的艺术表现能力。

5.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生培养了自主学习的能力。他们能够独立阅读预习资料，思考问题，并利用拓展资源进行进一步学习。这种自主学习的能力对于学生的长期发展非常重要。

6.反思与总结能力：学生在课后进行了反思和总结，对自己的学习过程和成果进行了评估。他们能够识别自己的不足之处，并提出改进建议。这种反思与总结的能力帮助学生不断进步，并促进自我提升。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、科学探究、合作交流、想象力与创造力、自主学习以及反思与总结等方面取得了显著的效果。这些成果不仅符合教材的要求，也符合学生学习的实际需求，对于学生的综合发展具有重要意义。七、课后作业

1.恐龙特征描述：请选择一种恐龙，描述其特征、生活习性和灭绝原因。不少于200字。

2.恐龙故事创作：请编写一个关于恐龙的故事，发挥你的想象力，让故事生动有趣。不少于300字。

3.恐龙绘画：请绘制一幅恐龙的图画，展示其外观和生活环境。可以使用彩色或黑白。

4.恐龙知识问答：请回答以下问题：

a.恐龙分为哪些类型？

b.恐龙生活在哪个时期？

c.恐龙为什么会灭绝？

5.恐龙科学实验：请设计一个简单的恐龙科学实验，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。不少于200字。

补充和说明：

1.恐龙特征描述：例如，学生可以描述霸王龙的特征，包括其庞大的体型、强壮的前肢和利齿。他们还可以描述霸王龙的生活习性，例如它是肉食性恐龙，以其他恐龙和小动物为食。最后，学生可以探讨霸王龙灭绝的原因，例如气候变化或小行星撞击地球等。

2.恐龙故事创作：例如，学生可以编写一个故事，讲述一只小霸王龙在森林中冒险的经历。他们可以描述小霸王龙与不同恐龙的互动，以及它如何应对森林中的挑战和危险。故事可以充满冒险和刺激，同时展示恐龙世界的奇妙和神秘。

3.恐龙绘画：例如，学生可以绘制一幅霸王龙在森林中狩猎的画面。他们可以展示霸王龙巨大的身躯、锐利的牙齿和强壮的前肢。画面可以描绘森林中的树木、草丛和其他恐龙，营造一个生动逼真的恐龙生态环境。

4.恐龙知识问答：例如，学生可以回答恐龙分为肉食性和草食性两类，恐龙生活在侏罗纪、白垩纪等时期，恐龙灭绝的原因包括气候变化、小行星撞击地球等。

5.恐龙科学实验：例如，学生可以设计一个实验，研究不同环境下恐龙的行为。他们可以选择不同种类的恐龙模型，设置不同的环境条件，如温度、湿度和光照等，观察恐龙在不同环境下的行为和活动。实验可以帮助学生了解恐龙对环境变化的适应性，并培养他们的观察和实验能力。八、教学评价

1.课堂评价：在课堂上，教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。教师可以设计一些与恐龙知识相关的问题，让学生回答，以此来检验学生对知识的掌握程度。同时，教师还可以观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对恐龙知识的兴趣和热情。此外，教师还可以进行一些小型的测试，如填空题、选择题等，以了解学生对恐龙知识的理解和应用能力。通过这些评价方式，教师可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导和解决。

2.作业评价：对于学生的课后作业，教师应该进行认真的批改和点评。教师可以对学生提交的恐龙特征描述、恐龙故事创作、恐龙绘画等作业进行详细的审阅，并给予相应的评价和建议。对于学生的回答和作品，教师应该及时给予反馈，鼓励学生继续努力。对于作业中的错误或不完善之处，教师应该指出并提供改进的建议。通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，及时调整教学方法