《古诗词诵读》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《古诗词诵读》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、教材分析

本节课选自《古诗词诵读》第一课时，属于六年级下册语文统编版。本节课的教学内容主要包括古诗词的阅读与朗诵，旨在培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。本节课所选的古诗词均为经典之作，具有一定的文学价值和思想内涵，有利于学生了解中华传统文化，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。通过本节课的学习，学生能够掌握古诗词的阅读方法，理解古诗词的意境，感受古诗词的美，同时提高自己的朗诵水平，增强自信心。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要涵盖以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和朗诵古诗词，学生能够理解古诗词的内容和意义，掌握古诗词的韵律和节奏，提高语言表达能力和审美能力。

2.思维发展与创新：通过学习古诗词，学生能够培养想象力和创造力，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创新能力。

3.文化传承与理解：通过学习古诗词，学生能够了解中华传统文化，传承中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化自信心。

4.社会责任与参与：通过学习古诗词，学生能够培养社会责任感和公民意识，学会尊重他人，关心社会问题，积极参与社会事务。

5.合作与交流：通过小组合作学习和课堂讨论，学生能够培养团队合作精神和交流能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点，与他人共同完成任务。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：古诗词的意境理解和朗诵技巧。

解决方法：通过逐句解析古诗词，引导学生理解其意境和情感，配合示范朗诵和音频资料，让学生感受古诗词的韵律美。组织学生进行朗诵练习，指导学生掌握正确的朗诵技巧，如音调、节奏、停顿等，并提供反馈和指导。

2.重点难点：古诗词的背景知识和文化内涵。

解决方法：通过介绍古诗词的作者、创作背景和相关历史知识，帮助学生更好地理解古诗词的文化内涵。提供相关的文化背景资料，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受。

3.重点难点：古诗词的阅读方法和文学鉴赏能力。

解决方法：引导学生学习古诗词的阅读方法，如逐字逐句阅读、理解词语的含义、分析诗句的结构和修辞手法等。通过赏析经典的古诗词，培养学生的文学鉴赏能力，让学生学会欣赏古诗词的艺术魅力，并能够表达自己的感受和见解。

4.重点难点：合作与交流能力的培养。

解决方法：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间的互动和交流。提供合作学习的任务和指导，让学生在合作中学会倾听、表达、协商和解决问题。通过小组展示和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为此，教师需要提前准备《古诗词诵读》第一课时教材，确保每位学生都能获得一份。此外，还可以准备一些与古诗词相关的辅助教材，如古诗词选集、古诗词鉴赏书籍等，以供学生参考和阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解古诗词的意境和情感，教师可以搜集一些与古诗词内容相关的图片或画作，展示给学生。同时，可以准备一些图表，如作者简介、诗词创作背景等，以便学生更好地了解古诗词的相关知识。此外，还可以准备一些古诗词朗诵的视频或音频资料，让学生感受古诗词的韵律美，并学习正确的朗诵技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组合作学习和讨论，教师可以将教室划分为几个区域，每个区域放置一张桌子，桌子上准备一些文具和参考资料。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的合作成果，如朗诵表演、诗词解读等。同时，教师还可以在教室墙上挂上一些古诗词的画作或图片，营造良好的学习氛围。

5.其他准备：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师还可以准备一些与古诗词相关的趣味活动和游戏。例如，组织学生进行古诗词接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固古诗词知识。还可以设置一些奖项和奖品，激励学生在学习过程中积极参与和表现优秀。五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过古诗词？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文学的一种形式，它以诗歌的形式表达作者的思想和情感。古诗词的重要性在于它传承了中华民族的文化传统，具有深厚的文化底蕴。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗词的意境理解和朗诵技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。为了进一步深化学生对古诗词的理解和欣赏，教师可以提供一些拓展阅读材料，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗词选集。这些选集收录了许多脍炙人口的古诗词作品，能够帮助学生拓宽阅读视野，领略不同时期、不同流派古诗词的魅力。此外，还可以推荐一些古诗词鉴赏的书籍，如《古诗词鉴赏入门》、《古诗词鉴赏方法》等，这些书籍系统地介绍了古诗词的鉴赏方法、技巧和注意事项，有助于学生提高自己的文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。为了培养学生的自主学习能力和探究精神，教师可以鼓励学生在课后进行自主学习，并开展一些探究性的活动。例如，教师可以布置一些古诗词阅读任务，要求学生在课后阅读指定的古诗词作品，并撰写阅读笔记或心得体会。此外，教师还可以组织学生参加古诗词创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的古诗词作品。同时，可以引导学生开展古诗词研究性学习，让学生选择一个感兴趣的古诗词话题，进行深入研究和探讨，最终撰写一篇研究论文。这些活动不仅能够培养学生的自主学习能力和探究精神，还能够提高他们的文学素养和创新能力。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。为了确保拓展与延伸活动的有效性和实用性，教师需要确保所提供的内容和知识点与教材相符，并且全面覆盖教材中的重要知识点。此外，教师还需要关注学生的实际需求和学习情况，提供实用性强的拓展阅读材料和活动。例如，教师可以选择一些与学生兴趣和生活经验相关的古诗词作品，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以设计一些与古诗词相关的实践活动，如古诗词朗诵比赛、古诗词创作展览等，让学生在参与中学习和体验，从而提高他们的实践能力和综合素质。

4.生成1500字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。在拓展与延伸活动中，教师需要确保所提供的内容与课本有关联性，符合教学实际，并且不要写无关内容。此外，教师还需要注意不要带任何的解释和说明，以避免对学生的自主学习和探究造成干扰。教师可以提供一些启发性的问题和思考题，引导学生进行深入思考和探究，培养他们的思维能力和创新精神。同时，教师还可以组织一些讨论和交流活动，让学生之间相互分享自己的学习心得和成果，促进他们的合作和交流能力的培养。通过这样的拓展与延伸活动，学生不仅能够加深对古诗词的理解和欣赏，还能够培养自主学习、探究和合作的能力，提高自己的综合素质和人文素养。七、反思改进措施

教学特色创新：

1.采用案例教学法，通过具体案例分析引导学生理解古诗词的意境和情感，增强学生的实践应用能力。

2.组织学生进行小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力，提高他们的合作与交流能力。

存在主要问题：

1.在教学组织方面，由于课堂时间有限，无法让每个学生都有足够的机会参与讨论和展示。

2.在教学方法方面，部分学生对古诗词的理解和欣赏能力相对较弱，需要更多的启发和引导。

改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，可以考虑增加课堂讨论的时间，或者将讨论环节延伸到课后，以便让每个学生都有充分的机会参与和展示。

2.针对教学方法方面的问题，可以尝试采用更多的启发式教学方法和教学手段，如提问、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，还可以提供一些辅助学习资源，如古诗词解读视频、诗词背景知识介绍等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。八、重点题型整理

1.题型一：古诗词朗诵

题目：请朗诵《静夜思》这首诗，并解释其意境。

答案：《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首诗，通过描绘夜晚的宁静和月亮的明亮，表达了诗人对故乡的思念之情。

2.题型二：古诗词理解

题目：解释《登鹳雀楼》这首诗的主题思想。

答案：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首诗，通过描绘鹳雀楼上的景色，表达了诗人对壮丽河山的赞美和对未来的向往。

3.题型三：古诗词鉴赏

题目：分析《江雪》这首诗的艺术特点。

答案：《江雪》是唐代诗人柳宗元创作的一首诗，通过描绘江雪中的景色，展现了诗人孤独寂寞的心情和对自然景物的细腻观察。

4.题型四：古诗词创作

题目：请以《春晓》为题，创作一首古诗词。

答案：《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首诗，通过描绘春天的景象，表达了诗人对春天的喜爱和对生命的赞美。

5.题型五：古诗词比较

题目：比较《登高》和《赋得古原草送别》两首诗的意境和情感。

答案：《登高》是唐代诗人杜甫创作的一首诗，通过描绘登高所见景色，表达了诗人对国家和人民的忧虑和关切。《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易创作的一首诗，通过描绘古原上的草，表达了诗人对离别之情的抒发和对友人的祝福。九、课堂

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过提问来检查学生对古诗词内容的理解和掌握程度。教师可以设计一些与古诗词相关的问题，如解释诗句的含义、分析诗句的结构和修辞手法等，以了解学生对古诗词的理解程度。同时，教师还可以通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力、合作精神等，来评估学生的学习态度和积极性。此外，教师还可以进行一些课堂测试，如默写古诗词、填空题、选择题等，以检查学生对古诗词知识的掌握情况。通过这些评价方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题和困难，并及时给予解决和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应认真批改学生的作业，及时给予反馈和评价。在批改作业时，教师可以关注学生对古诗词的理解程度、语言表达能力、创新思维等方面，给予积极的评价和鼓