Unit 1 The mass media Grammar and usage Past perfect tense 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

Unit1ThemassmediaGrammarandusagePastperfecttense教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit1Themassmedia中的Grammarandusage部分，重点是过去完成时态（Pastperfecttense）的使用。在讲解过去完成时态之前，学生需要掌握一般过去时态和现在完成时态的相关知识。因此，本节课将引导学生通过比较和分析，理解过去完成时态的概念和用法，并运用到实际语境中。同时，本节课还将介绍媒体和大众传播的相关概念，帮助学生更好地理解课文内容。核心素养目标本节课以培养学生英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习过去完成时态，提升学生的语言表达能力，使他们能够正确运用时态描述过去发生的动作或状态。同时，通过对媒体和大众传播相关概念的学习，增强学生的文化意识，帮助他们理解不同文化背景下的信息传播方式。在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维品质，如批判性思维、创新思维等。最后，通过完成课堂活动和练习，提升学生的学习能力，使他们能够自主探索、合作学习，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）一般过去时态：学生能够理解和运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。

（2）现在完成时态：学生能够理解和运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或状态。

（3）媒体和大众传播的基本概念：学生对媒体和大众传播有一定的了解，知道媒体在现代社会中的重要作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对英语学习有较高的兴趣，特别是对语法和时态的学习。他们对媒体和大众传播的话题也有一定的兴趣，希望能够了解更多相关知识。

（2）学习能力：学生在英语学习上有一定的基础，能够理解和运用基本的语法知识。他们在学习过程中能够积极参与，主动探索。

（3）学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）过去完成时态的理解和运用：学生可能在理解和运用过去完成时态时遇到困难，特别是在描述复杂的时间关系时。

（2）媒体和大众传播概念的理解：学生可能在理解和运用媒体和大众传播相关概念时遇到困难，特别是在理解不同文化背景下的信息传播方式时。

（3）语言表达的准确性和流畅性：学生在用英语表达自己的观点时可能遇到困难，特别是在描述复杂的时间关系和媒体传播概念时。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在本节课中，教师将通过讲授法介绍过去完成时态的概念、构成和用法，以及媒体和大众传播的基本概念，帮助学生理解和掌握这些知识点。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生运用过去完成时态描述过去发生的动作或状态，以及讨论媒体和大众传播在现代社会中的作用，激发学生的思维和创造力。

（3）实践法：教师将设计一些实践活动，如角色扮演、新闻报道等，让学生在实际操作中运用过去完成时态和媒体传播相关概念，提高学生的语言运用能力和创新思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示过去完成时态的例句和媒体传播的相关图片，帮助学生直观地理解和掌握这些知识点。

（2）在线教学平台：教师将利用在线教学平台，如学习管理系统（LMS）、教育APP等，提供丰富的学习资源，如语法练习、阅读材料等，帮助学生自主学习和复习。

（3）互动教学软件：教师将利用互动教学软件，如互动白板、智能教育软件等，设计一些互动环节，如语法游戏、词汇竞赛等，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）社交媒体：教师将鼓励学生利用社交媒体，如微信、微博等，分享自己的学习心得和成果，促进学生之间的交流和合作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1ThemassmediaGrammarandusagePastperfecttense》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去发生的动作或状态的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去完成时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去完成时态的基本概念。过去完成时态是用来描述在过去某一时间点或动作之前已经完成的动作或状态。它是描述过去时间关系的重要时态之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去完成时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更好地理解过去完成时态的用法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去完成时态的构成和用法，以及它与一般过去时态和现在完成时态的区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去完成时态相关的实际问题。通过讨论，学生可以更好地理解和运用过去完成时态。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去完成时态的基本原理。通过实验，学生可以更加直观地理解过去完成时态的用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生可以互相学习和交流，提高语言运用能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去完成时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去完成时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去完成时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语语法书籍：推荐学生阅读一些经典的英语语法书籍，如《英语语法大全》、《英语语法新视野》等，以加深对过去完成时态的理解和掌握。

（2）英语语法网站：推荐学生访问一些英语语法学习网站，如Grammarly、GrammarCheck等，以获取更多的语法知识和练习机会。

（3）英语学习APP：推荐学生使用一些英语学习APP，如Duolingo、Babbel等，以提高英语听说读写的能力。

（4）英语新闻网站：推荐学生阅读一些英语新闻网站，如BBCNews、CNN等，以提高英语阅读能力和了解时事新闻。

2.拓展建议：

（1）组织英语角活动：建议学生参加英语角活动，与其他学生进行英语交流和讨论，提高英语口语能力。

（2）参与英语竞赛：鼓励学生参加英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，以提高英语表达能力和自信心。

（3）观看英语电影和电视剧：建议学生观看一些英语电影和电视剧，以提高英语听力能力和了解英语文化。

（4）参加英语夏令营：鼓励学生参加英语夏令营，与其他学生一起学习和游玩，提高英语学习兴趣和动力。

（5）加入英语学习小组：建议学生加入英语学习小组，与其他学生一起学习和讨论，共同提高英语水平。

（6）制定个人英语学习计划：鼓励学生制定个人英语学习计划，设定学习目标和计划，坚持不懈地提高英语能力。课后作业1.请用过去完成时态描述一个你曾经参加过的活动。例如：“Lastyear,Iwenttoamusicconcert.Beforetheconcertstarted,Ihadboughtaticketandhadarrivedatthevenue.”

2.请用过去完成时态描述一个你曾经完成的项目。例如：“Lastmonth,Ifinishedaresearchproject.Beforetheprojectwasdue,Ihadcollectedallthenecessarydataandhadwrittenadraft.”

3.请用过去完成时态描述一个你曾经经历的事情。例如：“Lastweek,Ilostmyphone.BeforeIrealizeditwasgone,Ihadcalleditseveraltimesandhadsearchedforitinmybag.”

4.请用过去完成时态描述一个你曾经参加过的比赛。例如：“Lastsummer,Iparticipatedinaswimmingcompetition.Beforetheracebegan,Ihadwarmedupandhadpreparedmyswimsuit.”

5.请用过去完成时态描述一个你曾经做过的决定。例如：“Lastmonth,Idecidedtotakeavacation.BeforeImadethedecision,Ihadlookedatmyscheduleandhadcheckedmybudget.”课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了过去完成时态的概念、构成和用法，以及媒体和大众传播的基本概念。通过理论介绍和案例分析，我们理解了过去完成时态在描述过去时间关系中的重要性，并学会了如何运用过去完成时态。同时，我们也了解了媒体和大众传播在现代社会中的作用，以及它们如何影响我们的日常生活。

2.当堂检测：

现在，请同学们运用过去完成时态描述以下情境，并回答相关问题。

情境一：你曾经参加过的活动

请用过去完成时态描述一个你曾经参加过的活动，并回答以下问题：

（1）你为什么参加这个活动？

（2）在这个活动中，你做了哪些事情？

情境二：你曾经完成的项目

请用过去完成时态描述一个你曾经完成的项目，并回答以下问题：

（1）这个项目的主要目标是什么？

（2）在完成这个项目的过程中，你遇到了哪些挑战？

情境三：你曾经经历的事情

请用过去完成时态描述一个你曾经经历的事情，并回答以下问题：

（1）这个事情发生的原因是什么？

（2）这个事情给你带来了哪些影响？

情境四：你曾经参加过的比赛

请用过去完成时态描述一个你曾经参加过的比赛，并回答以下问题：

（1）这个比赛的目的和规则是什么？

（2）在这个比赛中，你的表现如何？

情境五：你曾经做过的决定

请用过去完成时态描述一个你曾经做过的决定，并回答以下问题：

（1）你为什么做这个决定？

（2）这个决定给你带来了哪些结果？反思改进措施（一）教学特色创新：

1.实践教学法：通过设计实践活动，如角色扮演、新闻报道等，让学生在实际操作中运用过去完成时态和媒体传播相关概念，提高学生的语言运用能力和创新思维能力。

2.互动教学法：利用互动教学软件，如互动白板、智能教育软件等，设计一些互动环节，如语法游戏、词汇竞赛等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.多元化教学手段：结合多媒体教学和在线教学平台，提供丰富的学习资源，如语法练习、阅读材料等，帮助学生自主学习和复习。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者学习方法不当。

2.教学方法单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际教学中，我发现教学方法过于单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，这可能无法全面反映学生的学习成果和能力。

（三）改进措施：

1.提高学生参与度：通过增加课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多样化教学方法：根据学生的学习需求和特点，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以满足不同学生的学习需求。

3.全面评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面反映学生的学习成果和能力。内容逻辑关系①过去完成时态的概念和用法：

本节课的重点知识点是过去完成时态的概念和用法。过去完成时态是用来描述在过去某一时间点或动作之前已经完成的动作或状态。它由助动词had加上动词的过去分词构成。例如：“IhadfinishedmyhomeworkbeforeIwentout.”

②媒体和大众传播的基本概念：

本节课的重点知识点是媒体和大众传播的基本概念。媒体是信息传递的载体，包括报纸、电视、互联网等。大众传播是指通过媒体将信息传递给广大受众的过程。例如：“ThenewswasbroadcastonTV.”

③过去完成时态的构成和用法：

本节课的重点知识点是过去完成时态的构成和用法。过去完成时态由助动词had加上动词的过去分词构成。它通常用来描述在过去某一时间点之