11《我是一只小虫子》 （第1课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

11《我是一只小虫子》（第1课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册语文统编版第11课《我是一只小虫子》。本节课将带领学生学习诗歌的韵律、意境，理解诗歌中所表达的情感，并引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗歌的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：在二年级上学期的语文学习中，学生已经学习了诗歌的基础知识，如诗歌的韵律、意象等。在本节课中，学生将通过学习《我是一只小虫子》，进一步巩固对诗歌韵律、意境的理解，并学会从诗歌中感受作者的情感。同时，本节课还将引导学生运用已学的语文知识，如词汇、语法等，理解诗歌中的具体表达。核心素养目标1.培养学生的审美情感，通过感受诗歌的韵律和意境，提高学生对语言美的感知能力。

2.培养学生的语文思维，通过分析诗歌中的词汇、语法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的文化意识，通过学习诗歌中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、交流的能力。

5.培养学生的自主学习能力，通过自主阅读诗歌、思考问题，培养学生独立思考和自主学习的能力。教学难点与重点1.理解诗歌的韵律：学生需要掌握诗歌的韵律特点，如押韵、平仄等，并能通过朗读、欣赏等方式感受诗歌的音韵美。

2.感悟诗歌的意境：学生需要理解诗歌中所描绘的景象、情感，通过想象、联想等方式，进入诗歌的意境，感受作者的情感。

3.分析诗歌的表达：学生需要分析诗歌中的词汇、语法，理解诗歌的具体表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

4.体会诗歌的情感：学生需要从诗歌中感受作者的情感，理解诗歌所表达的主题思想，如对生活的热爱、对自然的赞美等。

二、教学难点

1.诗歌韵律的理解：学生可能会对诗歌的韵律感到困惑，如无法准确把握押韵、平仄等，需要教师通过具体的例子和解释，帮助学生理解。

2.诗歌意境的感悟：学生可能会对诗歌的意境感到难以理解，如无法准确把握诗歌中所描绘的景象、情感，需要教师通过引导、启发等方式，帮助学生进入诗歌的意境。

3.诗歌表达的分析：学生可能会对诗歌中的修辞手法感到难以理解，如无法准确把握比喻、拟人等表达方式，需要教师通过具体的例子和解释，帮助学生分析。

4.诗歌情感的理解：学生可能会对诗歌中的情感感到难以理解，如无法准确把握诗歌所表达的主题思想，需要教师通过引导、启发等方式，帮助学生体会诗歌的情感。

举例解释：

1.诗歌韵律的理解：以《我是一只小虫子》为例，教师可以引导学生通过朗读，感受诗歌中的押韵和平仄，如“我是一只小虫子，爬来爬去真忙碌。我是一只小虫子，飞来飞去真快乐。”这两句诗中的“忙碌”和“快乐”押韵，同时“真”字在两句中的位置也形成了平仄的变化，教师可以通过解释押韵和平仄的概念，帮助学生理解诗歌的韵律美。

2.诗歌意境的感悟：以《我是一只小虫子》为例，教师可以引导学生通过想象和联想，进入诗歌的意境，如“我是一只小虫子，爬来爬去真忙碌。我是一只小虫子，飞来飞去真快乐。”这两句诗描绘了一只小虫子在自然界中的生活，教师可以引导学生想象自己是一只小虫子，感受在自然界中的快乐和忙碌，从而进入诗歌的意境。

3.诗歌表达的分析：以《我是一只小虫子》为例，教师可以引导学生分析诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，如“我是一只小虫子，爬来爬去真忙碌。我是一只小虫子，飞来飞去真快乐。”这两句诗中，作者通过比喻的方式，将自己比作一只小虫子，以表达对生活的热爱和对自然的赞美。教师可以解释比喻的概念，帮助学生分析诗歌中的比喻手法。

4.诗歌情感的理解：以《我是一只小虫子》为例，教师可以引导学生体会诗歌中所表达的情感，如对生活的热爱和对自然的赞美。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生分享自己对诗歌情感的理解，从而帮助学生深入体会诗歌的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提供《我是一只小虫子》的课文，确保学生能够阅读和理解诗歌内容。提供相关的语文学习资料，如词汇表、语法规则等，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。准备一些与诗歌内容相关的图片，如小虫子的图片、自然风景的图片等，以增强学生对诗歌意境的理解。准备一些图表，如诗歌的结构图、韵律图等，帮助学生更好地理解诗歌的结构和韵律。准备一些视频，如诗歌朗诵的视频、诗歌解析的视频等，以丰富学生的视听体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些与诗歌内容相关的实验器材，如放大镜、显微镜等，让学生观察小虫子的形态和行为，增强对诗歌内容的理解。确保实验器材的安全使用，提供必要的指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享，促进合作学习和交流。设置实验操作台，提供实验器材和材料，让学生进行观察和实验，增强实践操作能力。确保教室环境整洁、舒适，有利于学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放《我是一只小虫子》的课文，让学生预习诗歌内容，并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生对诗歌韵律、意境的思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标，即培养学生的审美情感、语文思维、文化意识、合作精神和自主学习能力。确定教学重难点，如诗歌韵律的理解、诗歌意境的感悟、诗歌表达的分析和诗歌情感的理解。准备教学用具和多媒体资源，如图片、图表、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新诗打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我是一只小虫子》的韵律、意境、表达和情感，结合实例帮助学生理解。突出诗歌的重点，如押韵、平仄等，强调诗歌的难点，如比喻、拟人等修辞手法。通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌朗诵视频：提供《我是一只小虫子》的朗诵视频，让学生欣赏并模仿朗读，感受诗歌的韵律和情感。

-诗歌解析文章：提供对《我是一只小虫子》的解析文章，帮助学生深入理解诗歌的意义和表达手法。

-诗歌创作背景资料：提供关于《我是一只小虫子》的创作背景资料，让学生了解诗歌的时代背景和作者的创作动机。

-自然科普知识：提供关于昆虫的科普知识，如昆虫的生活习性、生态环境等，增强学生对诗歌内容的理解。

-其他诗歌作品：提供一些与《我是一只小虫子》风格相似的诗歌作品，让学生进行对比阅读，拓展诗歌欣赏的视野。

2.拓展建议：

-诗歌朗读练习：鼓励学生在课后选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读练习，感受诗歌的韵律和情感，并尝试用自己的方式表达出来。

-诗歌创作尝试：鼓励学生尝试创作一首小诗，模仿《我是一只小虫子》的风格和形式，表达自己对生活的观察和感受。

-自然观察活动：组织学生进行一次自然观察活动，观察昆虫的行为和特点，并将观察到的内容写成观察日记或小诗。

-诗歌分享会：组织一次诗歌分享会，让学生分享自己喜欢的诗歌作品，并分享自己对诗歌的理解和感受。

-诗歌朗诵比赛：组织一次诗歌朗诵比赛，让学生选择一首诗歌进行朗诵，并评选出最佳朗诵者，激发学生对诗歌的兴趣和热情。教学反思与改进在《我是一只小虫子》的教学过程中，我深感诗歌教学的挑战与乐趣。我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会在课后发放问卷，了解学生对诗歌韵律、意境、表达和情感的理解程度，以及他们在课堂上的参与度和学习体验。这样可以帮助我了解学生的学习需求，并根据他们的反馈进行调整。

其次，我计划在课后与学生进行个别交流，听取他们对诗歌内容的理解和对教学方法的建议。这样可以更深入地了解学生的想法，及时调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。

同时，我还计划与同事进行教学观摩和交流，分享彼此的教学经验和方法。通过观摩和交流，我可以了解其他老师的教学方法和效果，从而获取更多的教学灵感和改进的方向。

在未来的教学中，我将根据反思活动的结果和学生的反馈，制定改进措施并计划实施。例如，如果发现学生对诗歌韵律的理解存在困难，我会考虑增加一些互动活动和练习，以帮助学生更好地理解和掌握。如果发现学生在诗歌表达方面需要更多的指导，我会设计一些写作练习和创作活动，鼓励学生发挥想象力和创造力。

此外，我还计划在课堂教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、诗歌创作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。我相信通过不断反思和改进，我能够提高诗歌教学的效果，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及互动交流的表现。评估学生对诗歌韵律、意境、表达和情感的理解程度，以及他们对教学活动的积极性和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们对诗歌内容的理解、合作精神的展现以及讨论成果的质量。观察学生在讨论中是否能够提出自己的观点、倾听他人的意见并给予积极的反馈。

3.随堂测试：设计一些与诗歌内容相关的随堂测试题，以检查学生对诗歌知识的掌握程度。评估学生在测试中的表现，包括他们对诗歌韵