第三单元《布艺兴趣小组-分数除法》（单元教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学 青岛版

第三单元《布艺兴趣小组—分数除法》（单元教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析青岛版六年级上册数学的第三单元《布艺兴趣小组—分数除法》主要让学生通过学习分数除法，理解分数除法的概念和计算方法，掌握分数除法的计算技能，能够解决相关的实际问题。

本单元主要包括以下几个部分：

1.分数除法的概念和性质：通过实例和图示，让学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的性质。

2.分数除法的计算方法：介绍分数除法的计算方法，通过例题和练习，让学生掌握分数除法的计算步骤和技巧。

3.解决实际问题：通过实例和练习，让学生运用分数除法解决相关的实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

本单元的教学重点是分数除法的概念和计算方法，教学难点是分数除法的计算方法和解决实际问题的能力。在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生通过实例和图示理解分数除法的概念，通过例题和练习掌握分数除法的计算方法，通过实际问题培养学生的应用能力和解决问题的能力。同时，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。二、核心素养目标本章节《布艺兴趣小组—分数除法》旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。通过学习分数除法的概念和计算方法，学生能够运用分数除法解决相关的实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。同时，通过实际问题，学生能够运用数学思维分析问题，提高学生的数学思维能力。通过本章节的学习，学生能够提高数学思维和解决问题的能力，培养学生的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了分数的概念和性质，以及分数的加减乘法运算。这些基础知识为学习分数除法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于数学的实际应用和解决问题往往表现出较高的兴趣。他们在计算和逻辑思维方面具有一定的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实例和图示来理解概念，并通过练习来掌握计算方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数除法时，可能遇到的困难和挑战包括理解分数除法的概念、掌握分数除法的计算方法以及解决实际问题的能力。对于分数除法的计算方法，学生可能难以理解分数除以整数的计算过程，以及如何将分数除法应用到实际问题中。此外，学生在解决实际问题时可能缺乏思路和方法，需要教师的指导和启发。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在教学过程中，教师将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍分数除法的概念和性质，通过教师的讲解和图示，帮助学生理解分数除法的本质。讨论法用于引导学生参与课堂讨论，分享对分数除法的理解和疑惑，促进学生之间的交流和思考。案例研究法用于通过实例和实际问题，让学生运用分数除法解决实际问题，培养学生的应用能力。项目导向学习法用于设计一些实际项目，让学生在完成项目的过程中，运用分数除法解决实际问题，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师将设计一个关于布艺兴趣小组的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如布艺设计师、会计等，通过角色扮演，让学生运用分数除法解决实际问题。

（2）实验：教师将设计一些关于分数除法的实验活动，如分数除法的计算实验，让学生通过实验，加深对分数除法的理解和掌握。

（3）游戏：教师将设计一些关于分数除法的游戏，如分数除法大冒险，让学生在游戏中运用分数除法解决实际问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作：教师将组织学生进行小组合作，共同完成一些关于分数除法的任务，如设计一个布艺作品，并计算所需的布料数量，通过小组合作，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，教师将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将使用PPT展示分数除法的概念和性质，通过图示和实例，帮助学生理解和掌握分数除法的计算方法。

（2）视频：教师将使用视频展示一些关于分数除法的实际问题，如布艺设计中的分数除法问题，通过视频，帮助学生理解和掌握分数除法的应用。

（3）在线工具：教师将使用一些在线工具，如在线计算器，帮助学生进行分数除法的计算，提高学生的计算效率和准确性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分数除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数除法的概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“分数除法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数除法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“分数除法”知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分数除法的计算方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分数除法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“分数除法”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数除法的计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“分数除法”知识点，掌握分数除法的计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“分数除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“分数除法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“分数除法”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）分数除法的应用实例：介绍一些生活中的实例，如分蛋糕、分配物品等，让学生了解分数除法在实际生活中的应用。

（2）分数除法的计算技巧：介绍一些分数除法的计算技巧和方法，如利用分数的性质简化计算、利用分数乘法转换等。

（3）分数除法的拓展练习：提供一些拓展练习题，包括不同难度的分数除法题目，让学生进一步巩固分数除法的计算方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）分数除法的实际应用：让学生结合自己的生活经验，思考分数除法在实际生活中的应用，如分食物、分配任务等，并尝试解决实际问题。

（2）分数除法的拓展研究：鼓励学生进行分数除法的拓展研究，如研究分数除法的起源、发展历程等，培养学生的研究能力和创新思维。

（3）分数除法的交流与分享：鼓励学生在班级或小组内进行分数除法的交流和分享，通过讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，激发学生学习兴趣：通过引入生活中的实例，如分蛋糕、分配物品等，激发学生学习分数除法的兴趣，使学生能够更好地理解和应用分数除法。

2.采用小组合作学习，培养团队协作能力：通过组织小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.利用信息技术手段，提高教学效果：通过利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效果和学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在教学过程中，教学组织不够灵活，缺乏对学生学习情况的及时反馈和调整，导致部分学生跟不上教学进度。

2.教学方法不够多样化：教学方法过于单一，缺乏多样化的教学手段，如实验、游戏等，导致学生学习兴趣不高，参与度不足。

3.教学评价不够全面：教学评价过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力的培养，导致学生过于注重应试，忽视了实际应用能力的培养。

（三）改进措施

1.优化教学组织：在教学过程中，教师应根据学生的学习情况，及时调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如实验、游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善教学评价：教师应采用多元化的教学评价方式，关注学生的学习过程和能力培养，不仅注重学生的考试成绩，还要关注学生的实际应用能力和创新能力。八、板书设计①分数除法的概念和性质

-分数除法的定义

-分数除法的性质

-分数除法的计算方法

②分数除法的计算步骤和技巧

-分数除以整数的计算过程

-分数除以分数的计算方法

-分数除法的计算技巧

③解决实际问题的方法和步骤

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