16《表里的生物》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

16《表里的生物》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课选自人教版小学语文六年级下册，主要教学内容为《表里的生物》。本文主要讲述了作者对时间的认识和理解，以及时间对人们生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生已经掌握了时间的基本概念，如分钟、小时等，但对于时间对人们生活的影响可能还没有深入的理解。通过学习本文，学生可以更好地理解时间的重要性，从而更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解。通过学习《表里的生物》，学生能够：

1.语言运用：能够准确理解和运用文本中的关键词汇和句式，提高语言表达的准确性。

2.思维发展：培养学生的逻辑思维能力，能够通过分析文本内容，理解作者对时间的认识和时间对人们生活的影响。

3.审美鉴赏：通过阅读文本，培养学生的审美能力，能够欣赏和理解文本中的语言美和情感美。

4.文化理解：通过学习文本，使学生更好地理解时间的重要性，培养学生的文化素养，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习了本单元的前几篇文章后，学生已经对时间有了基本的理解，掌握了时间的基本概念，如分钟、小时等。同时，学生也具备了一定的阅读理解能力，能够理解文本的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对时间这一主题可能有一定的兴趣，因为他们每天都在与时间打交道。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读文本来获取信息，而有的学生则更倾向于通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解文本中的关键词汇和句式上可能会遇到困难，因为他们可能不熟悉这些词汇和句式的用法。此外，学生可能对文本中的某些观点和思考方式不太理解，需要教师的引导和解释。同时，学生可能对文本中的情感表达不太敏感，需要教师通过引导和讨论来帮助学生理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课的教学目标主要是培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解等语文核心素养，因此，我将采用讲授、讨论和案例研究等教学方法。讲授可以让学生更好地理解文本内容和作者观点，讨论可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力，案例研究可以让学生更深入地理解文本中的关键词汇和句式。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生可以扮演文本中的角色，通过模拟对话和情境，更好地理解文本内容和作者观点。

（2）实验：学生可以进行时间管理的实验，通过实际操作和体验，更好地理解时间对人们生活的影响。

（3）游戏：设计一个关于时间的游戏，学生可以通过游戏的方式，更好地理解和运用文本中的关键词汇和句式。

3.确定教学媒体和资源的使用。

为了提高教学效果，我决定使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：使用PPT展示文本内容，包括关键词汇和句式的例句，以及作者的观点和思考方式。

（2）视频：播放关于时间的视频，让学生通过视频更直观地理解时间对人们生活的影响。

（3）在线工具：使用在线工具，如字典和翻译工具，帮助学生更好地理解和运用文本中的关键词汇和句式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《表里的生物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本内容和作者观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《表里的生物》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《表里的生物》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本内容和作者观点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文本理解和分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文本理解和分析的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本内容和作者观点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本理解和分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《表里的生物》文本内容和作者观点，掌握文本理解和分析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《表里的生物》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《表里的生物》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《表里的生物》文本内容和作者观点，以及文本理解和分析的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、教学内容分析

本节课选自人教版小学语文六年级下册，主要教学内容为《表里的生物》。本文主要讲述了作者对时间的认识和理解，以及时间对人们生活的影响。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解。通过学习《表里的生物》，学生能够：

1.语言运用：能够准确理解和运用文本中的关键词汇和句式，提高语言表达的准确性。

2.思维发展：培养学生的逻辑思维能力，能够通过分析文本内容，理解作者对时间的认识和时间对人们生活的影响。

3.审美鉴赏：通过阅读文本，培养学生的审美能力，能够欣赏和理解文本中的语言美和情感美。

4.文化理解：通过学习文本，使学生更好地理解时间的重要性，培养学生的文化素养，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习了本单元的前几篇文章后，学生已经对时间有了基本的理解，掌握了时间的基本概念，如分钟、小时等。同时，学生也具备了一定的阅读理解能力，能够理解文本的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对时间这一主题可能有一定的兴趣，因为他们每天都在与时间打交道。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读文本来获取信息，而有的学生则更倾向于通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解文本中的关键词汇和句式上可能会遇到困难，因为他们可能不熟悉这些词汇和句式的用法。此外，学生可能对文本中的某些观点和思考方式不太理解，需要教师的引导和解释。同时，学生可能对文本中的情感表达不太敏感，需要教师通过引导和讨论来帮助学生理解。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课的教学目标主要是培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解等语文核心素养，因此，我将采用讲授、讨论和案例研究等教学方法。讲授可以让学生更好地理解文本内容和作者观点，讨论可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力，案例研究可以让学生更深入地理解文本中的关键词汇和句式。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生可以扮演文本中的角色，通过模拟对话和情境，更好地理解文本内容和作者观点。

（2）实验：学生可以进行时间管理的实验，通过实际操作和体验，更好地理解时间对人们生活的影响。

（3）游戏：设计一个关于时间的游戏，学生可以通过游戏的方式，更好地理解和运用文本中的关键词汇和句式。

3.确定教学媒体和资源的使用。

为了提高教学效果，我决定使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：使用PPT展示文本内容，包括关键词汇和句式的例句，以及作者的观点和思考方式。

（2）视频：播放关于时间的视频，让学生通过视频更直观地理解时间对人们生活的影响。

（3）在线工具：使用在线工具，如字典和翻译工具，帮助学生更好地理解和运用文本中的关键词汇和句式。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《表里的生物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果。

2.课中强化技能

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《表里的生物》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《表里的生物》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考、参与课堂活动、解答疑问。

3.课后巩固

-布置课后作业：设计相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

-学生活动：完成课后作业、提交作业。

希望这份教案能满足您的需求，如有任何问题或需要进一步的修改，请随时告诉我。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《表里的生物》，通过学习本文，学生能够更好地理解时间的重要性，培养学生的文化素养，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。具体来说，学生能够：

-理解文本内容和作者观点，掌握文本理解和分析的技能。

-培养学生的逻辑思维能力，能够通过分析文本内容，理解作者对时间的认识和时间对人们生活的影响。

-培养学生的审美能力，能够欣赏和理解文本中的语言美和情感美。

-培养学生的文化理解能力，能够更好地理解时间的重要性，培养学生的文化素养，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行当堂检测。检测内容主要包括对文本内容和作者观点的理解，以及文本理解和分析的技能。具体检测题如下：

-阅读《表里的生物》文本，回答以下问题：文本主要讲述了什么内容？作者对时间的认识和理解是什么？时间对人们生活的影响是什么？

-根据文本内容，分析作者是如何表达自己的观点的？

-根据文本内容，分析文本中的语言美和情感美体现在哪些方面？

-根据文本内容，分析作者是如何通过文本来传达时间的重要性？

学生需要在课堂上完成当堂检测，教师将在课后批改和反馈。通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。同时，学生也可以通过当堂检测来检验自己的学习成果，发现自己的不足，进行针对性的改进。课后作业1.阅读《表里的生物》全文，完成以下问题：文本主要讲述了什么内容？作者对时间的认识和理解是什么？时间对人们生活的影响是什么？

2.根据文本内容，分析作者是如何表达自己的观点的？请举例说明。

3.根据文本内容，分析文本中的语言美和情感美体现在哪些方面？请举例说明。

4.根据文本内容，分析作者是如何通过文本来传达时间的重要性？请举例说明。

5.结合自己的生活经历，谈谈你对时间重要性的认识。

答案：

1.《表里的生物》主要讲述了作者对时间的认识和理解，以及时间对人们生活的影响。作者认为时间是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒，合理安排自己的学习和生活。

2.作者通过对比、举例、反问等手法表达了自己的观点。例如，作者通过对比自己和母亲对时间的不同看法，强调了时间的重要性。

3.文本中的语言美体现在作者使用了生动形象的描绘，如“时间就像流水一样，一去不复返。”情感美体现