Unit 1 Nature in the balance Grammar and usage（II ）教学设计 -2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage（II）教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第三册Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage（II）

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1班）

3.授课时间：2023年9月15日，上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

提升学生的英语语言运用能力，使学生能够运用所学知识描述和解释自然环境中的平衡现象，培养学生的环境保护意识，使学生能够从语言的角度理解自然环境与人类生活的关系，增强学生的跨文化交际能力，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的环境保护观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握和运用英语描述和解释自然环境中的平衡现象。具体包括以下几个方面：

（1）形容词和副词的比较级和最高级的使用。

（2）定语从句的构成和用法。

（3）情态动词的用法。

（4）动词短语的构成和用法。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）形容词和副词的比较级和最高级的使用。这个难点在于学生需要掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则，以及如何正确使用它们来描述自然环境中的平衡现象。例如，“Thetigerisbiggerthantherabbit.”（老虎比兔子大。）

（2）定语从句的构成和用法。这个难点在于学生需要理解定语从句的概念，掌握定语从句的构成规则，并能够正确使用定语从句来修饰名词。例如，“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你给我的那本书很有趣。）

（3）情态动词的用法。这个难点在于学生需要理解情态动词的概念，掌握情态动词的用法，并能够正确使用情态动词来表达可能性、义务、建议等。例如，“Youcangotothezooifyouwant.”（如果你想的话，你可以去动物园。）

（4）动词短语的构成和用法。这个难点在于学生需要掌握动词短语的构成规则，并能够正确使用动词短语来表达动作。例如，“Thebirdisflyinginthesky.”（鸟在天空中飞翔。）四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生将分组扮演不同角色，如环境保护专家、野生动物保护者等，通过角色扮演来模拟自然环境中的平衡现象，从而加深对课程内容的理解。

（2）实验：学生将进行一个简单的实验，如观察不同环境下植物的生长情况，以直观地了解自然环境中的平衡现象。

（3）游戏：设计一个与课程内容相关的游戏，如“自然环境平衡挑战”，让学生在游戏中学习如何描述和解释自然环境中的平衡现象。

（4）小组讨论：学生将分组讨论自然环境与人类生活的关系，以及如何保护自然环境，从而培养学生的环境保护意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT将用于展示课程内容，视频将用于展示自然环境中的平衡现象，在线工具将用于帮助学生进行实验和讨论。五、教学流程

一、导入新课（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage（II）”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境问题的奥秘。

二、新课讲授（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境问题的基本概念。环境问题是指由于人类活动对自然环境造成的破坏，导致生态失衡、资源枯竭等问题。它是当今社会面临的重要问题之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境问题的主要原因和解决方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.掌握形容词和副词的比较级和最高级的使用，能够正确描述自然环境中的平衡现象。

2.理解定语从句的概念，能够正确使用定语从句来修饰名词，从而更准确地描述自然环境与人类生活的关系。

3.理解情态动词的用法，能够正确使用情态动词来表达可能性、义务、建议等，从而更好地理解自然环境与人类生活的相互作用。

4.掌握动词短语的构成和用法，能够正确表达动作，从而更生动地描述自然环境中的平衡现象。

5.能够运用所学知识分析和解决实际环境问题，提高环境保护意识。

6.能够通过小组讨论和实践活动，提高团队合作能力和跨文化交际能力。

7.能够利用教学媒体和资源，提高自主学习能力。

8.能够积极参与课堂活动，提高英语语言运用能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例和视频资料，提高学生的兴趣和参与度。

2.增加小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和跨文化交际能力。

3.利用在线工具和资源，提供更多自主学习的空间和机会。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论和互动不够充分，学生的参与度有待提高。

2.教学内容偏重理论知识，实践操作和案例分析不够深入。

3.教学评价体系有待进一步完善，更好地反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增加课堂讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度。

2.增加实践操作和案例分析的比重，让学生在实际操作中加深对知识的理解和应用。

3.完善教学评价体系，增加对学生实践能力和综合能力的评价，更好地反映学生的学习效果。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

今天，我们学习了《Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage（II）》这一章节。我们学习了形容词和副词的比较级和最高级的使用，定语从句的构成和用法，情态动词的用法，以及动词短语的构成和用法。通过学习这些语法知识点，我们能够更好地描述和解释自然环境中的平衡现象，理解自然环境与人类生活的关系，以及如何保护和改善我们的环境。我们还通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，提高了我们的英语语言运用能力和团队合作能力。

当堂检测：

1.请用英语描述一个你认为最重要的环境保护措施。

2.请用定语从句描述一种动物，并解释它为什么对自然环境非常重要。

3.请用情态动词表达你对未来环境保护的看法和