9《明天要远足》第一课时（教案）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

9《明天要远足》第一课时（教案）-2023-2024学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版2023-2024学年语文一年级上册的第九课《明天要远足》。本课是一首儿童诗，通过描述一个孩子期待明天远足的心情，表达了孩子对未知世界的好奇和向往。课程内容包括识字、写字、朗读、理解课文等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.识字：本课的生字包括“明、天、要、远、足”等，这些生字与学生日常生活息息相关，有助于提高学生的识字能力。

2.写字：本课的生字笔画简单，字形结构清晰，适合一年级学生的书写水平。

3.朗读：通过朗读课文，学生可以感受诗歌的韵律和节奏，提高朗读能力。

4.理解课文：本课内容贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，有助于学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

5.情感态度与价值观：通过学习本课，学生可以学会表达自己对未知事物的期待和向往，培养积极向上的情感态度。

本节课的教学内容旨在帮助学生掌握基本汉字，提高朗读能力，理解课文内容，培养学生的情感态度与价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的核心素养展开，包括语言的运用、思维的发展、文化的理解和审美鉴赏。

首先，语言的运用方面，学生将通过学习本课的生字、词语，提高自己的语言表达能力，能够运用所学词语进行简单的句子表达。

其次，思维的发展方面，学生将通过朗读、理解课文，培养自己的逻辑思维能力和想象力，能够理解课文内容，并进行简单的推理和判断。

再次，文化的理解方面，学生将通过学习本课的诗歌，了解诗歌所表达的情感态度，培养对文化的理解和尊重。

最后，审美鉴赏方面，学生将通过学习本课的诗歌，培养自己的审美能力和鉴赏能力，能够欣赏诗歌的美，并能够用自己的语言进行简单的表达。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要集中在识字、写字和理解课文三个方面。

1.重点：识字、写字。

解决办法：通过图片、词语卡片等直观教学工具，引导学生观察生字的字形结构，学习生字的笔画顺序，并进行书写练习，以提高学生的识字、写字能力。

2.难点：理解课文。

解决办法：通过朗读、分角色朗读等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏，并通过问题引导，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课主要采用讲授、讨论和案例研究等教学方法。通过讲授，让学生掌握本课的生字、词语；通过讨论，让学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过案例研究，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学活动设计：

（1）讲授生字、词语：通过图片、词语卡片等直观教学工具，引导学生观察生字的字形结构，学习生字的笔画顺序，并进行书写练习。

（2）讨论课文内容：通过朗读、分角色朗读等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏，并通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

（3）案例研究：选取一些与本课主题相关的诗歌，让学生通过朗读、分析，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作PPT，展示生字、词语的图片和词语卡片，以及课文的朗读和讨论环节。

（2）视频：选取一些与本课主题相关的诗歌朗诵视频，让学生通过观看，感受诗歌的韵律和节奏。

（3）在线工具：利用在线汉字学习工具，让学生通过在线学习，掌握生字的笔画顺序和字形结构。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否期待过什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字和词语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验操作。这个操作将演示诗歌的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握本课的生字、词语，提高自己的语言表达能力。

2.理解课文内容，培养自己的阅读理解能力。

3.感受诗歌的韵律和节奏，培养自己的审美鉴赏能力。

4.通过实践活动和小组讨论，培养自己的合作能力和团队精神。

5.能够运用所学知识，解决与诗歌相关的实际问题。

6.能够将所学知识，运用到日常生活中，提高自己的生活品质。

7.能够通过诗歌，表达自己的情感和想法，提高自己的情感表达能力。

8.能够对诗歌进行鉴赏和评价，提高自己的审美能力。

9.能够通过诗歌，了解和理解不同的文化和生活，提高自己的文化理解能力。

10.能够通过诗歌，培养自己的想象力和创造力，提高自己的思维能力。典型例题讲解例题1：请用“明、天、要、远、足”这五个字组成一个完整的句子。

答案：明天我们要去远足。

例题2：请用自己的话描述一下诗中的孩子对明天远足的期待。

答案：诗中的孩子非常期待明天的远足，他想象着远足的景象，期待着和朋友们一起度过快乐的一天。

例题3：请找出诗中描述孩子心情的词语，并用自己的话解释这些词语的意思。

答案：诗中的孩子心情愉快、兴奋、期待。

例题4：请用“明、天、要、远、足”这五个字组成一个完整的句子，并说明这个句子的意思。

答案：明天要远足，表达了对远足的期待和兴奋。

例题5：请用自己的话描述一下诗中的孩子对明天远足的期待，并说明这种期待是如何体现在诗中的。

答案：诗中的孩子非常期待明天的远足，他想象着远足的景象，期待着和朋友们一起度过快乐的一天。这种期待体现在诗中对孩子心情的描绘，如“兴奋得一夜没睡好”、“心里长出一片草原”等。

例题6：请找出诗中描述孩子心情的词语，并用自己的话解释这些词语的意思。

答案：诗中的孩子心情愉快、兴奋、期待。

例题7：请用“明、天、要、远、足”这五个字组成一个完整的句子，并说明这个句子的意思。

答案：明天要远足，表达了对远足的期待和兴奋。

例题8：请用自己的话描述一下诗中的孩子对明天远足的期待，并说明这种期待是如何体现在诗中的。

答案：诗中的孩子非常期待明天的远足，他想象着远足的景象，期待着和朋友们一起度过快乐的一天。这种期待体现在诗中对孩子心情的描绘，如“兴奋得一夜没睡好”、“心里长出一片草原”等。

例题9：请找出诗中描述孩子心情的词语，并用自己的话解释这些词语的意思。

答案：诗中的孩子心情愉快、兴奋、期待。

例题10：请用“明、天、要、远、足”这五个字组成一个完整的句子，并说明这个句子的意思。

答案：明天要远足，表达了对远足的期待和兴奋。教学反思与改进在本节课的教学中，我认为整体效果良好，学生们能够积极参与并理解课程内容。然而，我也发现了一些需要改进的地方，以便更好地满足学生的学习需求。

首先，在讲解生字、词语时，我发现有些学生对生字、词语的记忆和理解存在困难。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组合作学习和生字卡片游戏，以提高学生对生字、词语的记忆和理解。

其次，在讲解课文内容时，我发现有些学生对诗歌的韵律和节奏不够敏感。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的朗读和吟诵练习，以帮助学生更好地感受和理解诗歌的韵律和节奏。

此外，在小组讨论和实践活动环节，我发现有些学生参与度不高，互动不够积极。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中提供更多的指导和鼓励，以提高学生的参与度和互动积极性。

在教学过程中，我还注意到一些学生在实验操作环节中遇到困难，难以理解诗歌的韵律和节奏。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实验