《口语交际：即兴发言》教学设计与指导

2/2《口语交际：即兴发言》教学设计与指导教学目标：能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。教学重点：能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。教学准备：准备即兴发言的小视频，制作课件。课时安排：1课时。教学过程：一、激发学生兴趣，了解即兴发言1.观看校园电视台的几段采访视频，直观感受“即兴发言”。（1）师：同学们，最近我们的校园电视台采访了一些同学。接下来我们一起来看看采访的视频，请你一边看一边想想，视频中的采访对象是如何发言的，他们讲得好不好。（2）播放采访视频片段。文字材料：小记者：同学，请问你如何看待咱们学校的社团活动？生1：（低着头，声音很小）我觉得……挺好的。生2：（看着小记者，声音大而急促）我觉得特别好，我参加的是足球社团，我可喜欢踢足球了。生3：（看着小记者，面带微笑，语气不急不慢）我觉得咱们学校的社团活动内容很丰富剪纸、绘画、舞蹈、机器人……涵盖了文艺、体育、科技等各个领域。我参加的是书法社团，感觉收获很大，书写提高得特别明显。绝大多数社团的活动都挺吸引人的，但也有些社团的活动我觉得有些枯燥，也有的社团不经常活动，我希望能有些变化。2.学生自由交流，教师提示：视频中同学的发言，你认为谁说得好，好在哪里？你想给谁提提建议，你的建议是什么？3.思考交流：怎样才能说得好？（1）先交流：怎样才能说得好？总结学生发言：要快速组织语言，发言要有条理。（板书：即兴发言）（2）再交流：要想说得又快又好，有没有什么好办法？（板书：打腹稿）4.小结。即兴发言由于是临场发挥，没有太多准备的时间，需要快速组织语言，所以我们在发言之前要学会“打腹稿”。设计意图：以学校的真实场景为事例，让学生在轻松、有趣的情境下展开学习，旨在激发学生学习即兴发言的兴趣，丰富学生对即兴发言的感性认知。二、选取教材中的一个情境，讨论即兴发言，指导学生“打腹稿”创设情境：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎，你该怎么说？2.全班讨论：欢迎新同学时可以讲些什么？（1）学生自由交流。（2）教师板书学生的讨论结果，整理“腹稿”的内容。预设：讲的内容可包括简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎。3.小组讨论：这些内容哪些先说？哪些后说？哪些内容要重点说？教师注意指导学生：重点说的内容可以多说几句，这样便于别人明白你的意图。4.让学生完整地展示欢迎同学时的即兴发言。（1）自己试着说一说。（2）在班级中展示。（3）全班同学一起来完善。欢迎同学时的即兴发言举例：林峰同学，你好！我叫穆然然，是咱们班的学习委员，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。咱们六（1）班是一个和谐的大家庭，兄弟姐妹一共39人，当然，从今天起这个数字将升为40了。咱们班的同学大部分都比较热情，不过也有一些慢热型的，但每一位同学都会真心实意地对待他人，相信这一点你很快就会感受到的。听说你以前住在其他城市，如果你在学习生活上有什么需要，请你不要客气，我们都愿意帮助你。同学们，让我们用热烈的掌声，欢迎咱们班的新成员！教师可以引导学生总结：介绍班级的内容说得多，能让新同学迅速了解班级情况，感受到大家对他的“欢迎”。设计意图：让学生进入情境，体验角色，旨在引导学生在实践过程中了解即兴发言的内容、顺序及重点等。教学中要注意的是，即兴发言有较强的灵活性，不要限定、固化学生的发言内容。三、借助不同的话题练习即兴发言，引导学生注意发言的场合和对象1.明确教材中的交际话题。话题一：学校作文比赛获奖，老师让你临时发表获奖感言。话题二：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。话题三：放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈“小学生带手机去学校”的看法。2.小组讨论：请你根据不同的发言内容，说说可以说哪几点，先说什么后说什么，重点说什么。3.小组内采用“抽序号”的方法由组内成员分别抽取交际话题，然后每位成员围绕自己抽取的话题练习即兴发言，其他成员提建议。4.班级展示。举例：爷爷，我首先祝您七十岁生日快乐。俗话说：家有一老，如有一宝。您可是我们心中的无价之宝。平时您忙里忙外的，为家里做了不少事情。特别是对我，你付出的就更多了。我代表全家人祝您福如东海、寿比南山。爷爷，干杯！5.评价交流。教师引导学生关注：这几个话题除了发言内容不同，还有什么不一样？发言时我们应该注意些什么？（板书：对象场合气氛）设计意图：设置不同的话题，旨在引导学生关注交际的情境，增强交际时的对象意识，说得体的、有针对性的话。四、联系生活实际，尝试即兴发言，提示学生辅以动作和表情1.用课件出示备选话题。话题一：过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话。话题二：教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福。话题三：参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍。话题四：语文课上，老师让你分享读书心得。话题五：从远方来探亲的亲戚要回去了，你要跟他说几句告别的话。话题六：校园电视台小记者采访你，询问你对课外班的看法。2.学生自己在心中尝试“打腹稿”。3.学生在班内展示。可采取“抽序号”的方法，围绕抽到的话题作即兴发言。4.学生评价。（1）出示评价提示：谁的即兴发言最精彩？哪些地方值得借鉴？哪些地方需要改进？（2）引导学生结合具体的发言，有针对性地评价、总结。举例：即兴发言：张老师，我要代表全班同学向您致以节日的问候。祝您身体健康，万事如意，教师节快乐！评价交流：学生1：你还可以说一说张老师平时是怎