2024学年初中善用交往技巧消除校园暴力班会教学设计

2024学年初中善用交往技巧消除校园暴力班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是初中生善用交往技巧消除校园暴力。课程内容与学生已有知识密切相关，主要是通过教授学生如何正确处理人际关系和冲突，以及如何避免和消除校园暴力。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习了如何与他人交流和合作，这是善用交往技巧的基础。

2.学生已经了解了校园暴力的危害和影响，这是消除校园暴力的前提。

3.学生已经学习了如何处理冲突和解决问题，这是避免校园暴力的关键。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康素养，主要包括自我认知、情绪管理、人际交往和心理适应等方面。通过学习，学生将能够：

1.提高自我认知能力，了解自己的性格特点和优势，树立自信心。

2.学会管理情绪，遇到冲突和挫折时能够保持冷静，合理表达自己的感受和需求。

3.掌握有效的人际交往技巧，与他人建立和谐的人际关系，避免和消除校园暴力。

4.增强心理适应能力，面对压力和变化时能够保持积极心态，适应环境并健康成长。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-学生已经学习了如何与他人交流和合作，这是善用交往技巧的基础。

-学生已经了解了校园暴力的危害和影响，这是消除校园暴力的前提。

-学生已经学习了如何处理冲突和解决问题，这是避免校园暴力的关键。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-初中生对人际关系和校园生活有浓厚的兴趣，他们希望通过学习改善人际关系，避免校园暴力。

-学生的学习能力较强，能够理解和掌握所学知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论和互动学习，有的则更喜欢通过观看视频和阅读资料学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对如何正确处理人际关系和冲突感到困惑，不知道如何具体操作。

-学生可能对如何避免和消除校园暴力感到无助，不知道如何采取有效措施。

-学生可能在学习过程中遇到困难，需要教师提供指导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍善用交往技巧消除校园暴力的相关知识和技巧，帮助学生建立正确的交往观念和应对策略。

-讨论：教师组织学生进行讨论，鼓励他们分享自己的经历和看法，通过交流和互动，促进学生对善用交往技巧消除校园暴力的理解和认识。

-案例研究：教师提供具体的校园暴力案例，引导学生进行分析讨论，帮助他们理解如何运用交往技巧预防和消除校园暴力。

-项目导向学习：教师引导学生进行小组合作，完成消除校园暴力的项目，通过实践操作，提高学生运用交往技巧解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生通过扮演不同的角色，模拟校园暴力的场景，通过角色间的互动，提高学生运用交往技巧解决问题的能力。

-实验：学生进行实际操作，如设计校园暴力预防计划，通过实践操作，提高学生运用交往技巧解决问题的能力。

-游戏：教师设计相关的游戏，如“校园暴力消除者”游戏，通过游戏的方式，提高学生运用交往技巧解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示善用交往技巧消除校园暴力的相关知识和技巧，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

-视频：教师播放相关的视频，如校园暴力的案例视频，通过视频的方式，提高学生对校园暴力的认识和理解。

-在线工具：教师使用在线工具，如在线讨论区，帮助学生进行讨论和交流，提高学生对善用交往技巧消除校园暴力的理解和认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，使学生对善用交往技巧消除校园暴力有初步了解。

-设计预习问题：教师围绕善用交往技巧消除校园暴力课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，以便及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解善用交往技巧消除校园暴力的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂学习做好准备。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解善用交往技巧消除校园暴力课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出善用交往技巧消除校园暴力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解善用交往技巧消除校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握善用交往技巧消除校园暴力的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解善用交往技巧消除校园暴力的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验善用交往技巧消除校园暴力的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，提高自己的沟通能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解善用交往技巧消除校园暴力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握善用交往技巧消除校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解善用交往技巧消除校园暴力的知识点，掌握善用交往技巧消除校园暴力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据善用交往技巧消除校园暴力课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与善用交往技巧消除校园暴力课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，提高自己的沟通能力。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的善用交往技巧消除校园暴力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《交往技巧在校园中的应用》：文章介绍了交往技巧在校园中的应用，以及如何通过交往技巧消除校园暴力。

-《校园暴力的预防和应对》：文章详细介绍了校园暴力的预防和应对策略，帮助学生更好地理解和掌握如何预防和应对校园暴力。

-《心理健康素养的重要性》：文章阐述了心理健康素养的重要性，以及如何培养和提高心理健康素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择感兴趣的拓展阅读材料，深入阅读并理解相关知识点。

-学生可以结合自己的学习情况和实际经验，思考如何运用交往技巧消除校园暴力。

-学生可以尝试运用所学知识，提出自己的预防和应对校园暴力的策略。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度和互动性不足。虽然我设计了多种教学活动，如角色扮演、实验和游戏，但学生在参与这些活动时显得有些被动，缺乏主动性和积极性。这可能是由于我对学生的学习兴趣和能力的了解不够深入，导致教学活动未能充分激发学生的学习兴趣和参与热情。

其次，我在讲解知识点时可能过于详细和深入，导致部分学生感到难以理解和掌握。我需要根据学生的实际情况调整讲解的深度和难度，确保所有学生都能跟上教学进度并掌握所学知识。

此外，我在课堂上的时间管理方面也存在一些问题。在课堂活动中，我可能花费了过多的时间在一些细节上，而忽视了整体的教学进度。我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注和实施。

针对以上反思，我制定了以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

首先，我会更加关注学生的学习兴趣和能力，设计更多符合学生实际需求的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

其次，我会根据学生的实际情况调整讲解的深度和难度，确保所有学生都能跟上教学进度并掌握所学知识。

此外，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注和实施。课后作业1.请结合所学内容，思考如何在实际生活中运用交往技巧消除校园暴力，并撰写一篇不少于500字的心得体会。

2.请分析以下案例，并提出相应的交往技巧消除校园暴力：

-案例：小明在放学后被同学小刚欺负，小刚经常抢小明的零食和玩具。

-分析：

-交往技巧消除校园暴力：

3.请设计一个校园暴力预防计划，包括目标、措施和执行步骤，并阐述其可行性和有效性。

4.请阅读《交往技巧在校园中的应用》一文，并回答以下问题：

-文章中提到了哪些交往技巧？

-这些交往技巧如何帮助消除校园暴力？

-你可以给出一个具体的例子说明这些交往技巧在实际生活中的应用吗？

5.请根据所学内容，总结出预防和应对校园暴力的关键步骤，并说明每个步骤的重要性。课堂-提问：教师通过提问的方式，了解学生对善用交往技巧消除校园暴力的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生：“请谈谈你在实际生活中如何运用交往技巧消除校园暴力？”

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生对课堂活动的反应和参与热情。例如，教师可以观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学知识解决问题。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、简答题等，来评估学生对善用交往技巧消除校园暴力的掌握程度。例如，教师可以设计一道题目：“请简述交往技巧在消除校园暴力中的作用。”

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，检查他们是否能够运用所学知识撰写心得体会、分析案例和设计校园暴力预防计划。例如，教师可以检查学生的心得体会是否能够结合实际情况，分析案例是否准确运用了交往技巧，预防计划是否具体可行。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。例如，教师可以表扬学生在分析案例时运用了正确的交往技巧，或者在设计预防计划时考虑到了实际操作的可行性。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，帮助他们发现问题并进行改进。例如，教师可以指出学生在分析案例时忽略了一些重要的交往技巧，或者在设计预防计划时遗漏了一些关键步骤。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-善用交往技巧消除校园暴力

-交往技巧的重要性

-交往技巧在消除校园暴力中的应用

2.结构清晰，条理分明：

-交往技巧的定义和特点

-消除校园暴力的方法

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