中班绘画课教案5篇

第第页中班绘画课教案5篇中班绘画课教案篇1活动目标1、能通过赏识、讨论，了解鸟的各种动态，并尝试用绘画形式表现出来。2、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。3、激发幼儿酷爱动物及大自然的情感。活动准备1、常见动态鸟的图片。2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。活动过程1、赏识故事，引起幼儿爱好。——一群鸟儿在天空游玩。蓦地，一只鸟儿说：“这里有些又大又白、各处浮动的棉花糖。”另一只鸟儿说：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”还有一些鸟儿说：“刚才看到像一座小山的东西，转瞬又不见了，变成了一行行、一群群的白色东西。”……小鸟们异口同声说：“天空真好玩。”2、出示图片，引导幼儿了解鸟儿和云彩的特征。——“你们猜猜，鸟儿们在天空看到的是什么?”——“天空的云彩是怎样的?”——“鸟儿们游玩时的动作是怎样的?”——小结：天空的云彩变动无常，有时像座小山，有时像羽毛，有时像小猴，有时像棉花……，小鸟们看到这些情景，实在太愉快，有的张开翅膀上下飘舞，有的扭过头对小伙伴说话……。3、幼儿按要求作画，老师巡回引导。——画出鸟儿游玩的情景，——激励幼儿画出想象中的云彩。——启发幼儿用混涂的方法给画面涂上颜色。——老师重点引导幼儿画出不同动态的鸟和涂云彩的方法。4、赏识与评价。——展现幼儿作品，老师有针对性地选择有独特创意的作品进行评价，以激励、赞扬为主。——“这么多作品中，你最喜爱哪一幅作品，为什么?”活动建议1、老师要引导幼儿去留意各种动态的鸟和多变的云。2、启发幼儿打开想象的翅膀，感受到自然环境中充足着神奇有趣味的现象，从而激发幼儿酷爱大自然和动物的情感。中班绘画课教案篇2【教材分析】?3—6岁儿童学习与进展指南》中指出“在赏识自然界和生活环境中美的事物时，关注其颜色、形态等特征。和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和赏识美。”【活动目标】1.能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛，大胆想象，添画简单的背景。（重点）2.了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象，学习把重要物体画在中心位置且最突出的构图方法。（难点）3.体验用线条、图案装饰画面的乐趣。【活动准备】1.各类蜗牛的图片、实物蜗牛。2.蜗牛线描范画一幅。3.记号笔、画纸、水彩笔。【活动过程】一、猜谜语，引出主题。组织幼儿猜谜语：没有脚，没有手，背上房子各处走，有谁把它碰一碰，赶快躲进房里头，猜一猜这是哪一种小动物?(蜗牛)二、出示蜗牛图片，引导幼儿察看蜗牛的外形特征。1.请幼儿讲一讲蜗牛长的是什么样子。引导幼儿依据本身的察看和阅历进行叙述，察看蜗牛的头部上的触角，背部的硬壳以及颜色等。2.重点说出蜗牛壳上还有什么花纹。引导幼儿认真察看并能说出一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹。三、老师讲解示范。1.出示范画、察看感知。引导幼儿认真察看，并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案。2.示范蜗牛的画法。(1)画出蜗牛的轮廓。先在画纸的中心，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它渐渐地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终究长成了一个大大的壳。绕圈的时候，线与线之间不要太密。(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。提示：蜗牛的壳就是它的家，蜗牛喜爱漂亮的家，那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。除了线条，我们还可以画上漂亮的图案，如圆形、心形、云朵形等。四、赏识优秀作品，老师提出绘画要求。1.展现几幅优秀作品，让幼儿赏识。2.老师交代绘画的内容和要求。(1)先在画纸正中心画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最终，画的快的小伙伴可以涂上颜色。(2)涂颜色的小伙伴要选用一些艳丽的颜色来着色。(3)画画时注意画面的乾净。五、激励幼儿大胆绘画，老师巡回引导。老师察看并了解幼儿的绘画情况，予以必需的引导和帮忙。六、作品评价。1.比一比谁画的蜗牛最漂亮。2.与同伴讲一讲本身的作品，将本身的画编成故事说一说。中班绘画课教案篇3活动准备与不同职业工作服颜色相像的彩色纸、记号笔。人物图片（医生、警察、工人、餐厅服务员、厨师），模拟工作证。活动目标关注服装的明显特征，尝试表现不同职业的人。激发幼儿学做有礼貌的上海小主人，欢迎来自各方的客人。活动过程一、导人情景，引发爱好1、再现参观世博情景，懂得我们都是上海主人。2、学说“上海欢迎你！”欢迎客人再次来到上海。二、察看比较，讨论演示1、逐一察看各种职业人物的图片，辨别他们不同的职业。2、试画厨师，察看讨论。辨别厨师最特殊的服装，确定帽子的位，画一个大大的笑脸，让幼儿由上到下说五官，老师快速添画，穿上工作服（由幼儿说特征，老师添加）面带微笑和客人打招呼：“上海欢迎你！”3、大家来报名：以一个接着一个说的方式来报名“今日我想当谁？’’三、操作表现1、在医生、警察、工人和餐厅服务员中任选一个本身喜爱的角色。2、从头上有没有戴帽子或头巾开始，画出人物的基本部分和明显的特征。3、借助人物的不同工作特点添画相关的情景。四、赏识交流1、给每个来上班的伙伴挂上工作证。2、看作品猜一猜他是谁？由小证明。3、相同职业的伙伴一起来欢迎客人：“上海欢迎你！”中班绘画课教案篇4活动目标：1、通过游戏活动，培育幼儿的想象绘画的本领。2、培育幼儿从外观、功能上考虑会场的设计，并用简单的语言大胆表述。3、培育幼儿的赏识本领。4、能打开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本身的作品。活动重难点：激发幼儿的想象力。从外观、功能上考虑会场的设计。活动准备：画纸、记号笔活动过程：1.前一阵，我们参观了城市历史进展展现馆，看到了上海以前的房子，你们说说看，以前的房子和现在的房子有什么不一样吗？2、幼儿讨论、比较。3、老师小结：现在的房子无论在外观上，还是在功能上都比以前有了明显的改观，那么到20xx年，世博会要在上海召开，那时候的房子会是怎么样的呢？4、今日，我们都来做做小小设计师，想象一下世博会的会场，设计的时候要先想好，要画的大，便利人们出入，和别人不一样是最好的。等一会儿，请你来讲一讲你设计的会场叫什么名字，它有什么本事？5、幼儿相互讨论后作画，老师引导幼儿作画、添画背景。6、师生共同讲评：你最喜爱哪幅画？为什么？7.激励幼儿向别人介绍本身的作品，参加环境展现。编后语：主题"将来的世博会会场"有较强的时代感；另外，以"以前的房子和现在的房子有什么不一样"作为想象的切入点给孩子搭了台阶；整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。中班绘画课教案篇5一、活动目标1、通过谈话赏识活动使幼儿自由想像、大胆绘画、培育幼儿初步的创新意识；2、引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。3、培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的爱好。4、感受作品的美感。5、感受颜色对比。重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培育幼儿表现想像中的星空及组织画面的本领。二、活动准备视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。三、活动过程1、对话交流师：你见过漂亮的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流老师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……2、赏识老师与名家的作品①首先赏识梵高的《星空》。请幼儿谈谈本身的感受。老师重点引导幼儿赏识画面中的形象，笔触及颜色。②赏识老师的作品：老师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。老师重点引导幼儿老师是如何表现星空的?老师如何把想像的星空用画笔描绘出来。3、创作与交流①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的?②幼儿动手绘画，师有重点察看，辅导幼儿绘画。4、作品评议面对幼儿的作品，师生共同赏识评价。活动结束。活动评析：此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，老师的教法与表现、教学效果五个方面进行。首先，老师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。爱好、阅历和接受本领。"星空"主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受、培育幼儿的想像力和创新精神。第二，在活动设计方面老师考虑到了幼儿学问阅历和生活阅历准备，教具、学具的准备、同时还有老师自身的准备，实在思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧一一表现一一创作。老师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的爱好，老师的问题是递进的：你见过漂亮的夜空吗?夜空中都有什么?你见过、知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维渐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是赏识老师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为老师的作品鼓掌，为大师的作品惊讶，纷纷发表本身的见解大师的作品进一步引导幼儿察看老师眼中的星空，是想像转化为实在表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，颜色的运用，提示幼儿用喜爱的材料，合适的方法表现星空。有很多幼儿直接用小手，触摸喜爱的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热诚充分展现。作品评议是活动必需和紧要的一部分，是另一个赏识活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，相互提高。第四，老师的教法与表现。老师创设条件丰富幼儿的生活，学问阅历；重视幼儿审美情感的体验，创设轻松快乐的环境，自由感受美，表现美；供给多种材料，实践操作中进展幼儿手眼协调和动手本领，老师具备肯定的艺术素养，较广泛的艺术学问和技能，而且有创新精神。第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，进展了幼儿的想像和创作，培育了幼儿的口语表达本领，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培育了自信。总之，此次活动、幼儿在老师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不绝丰富内心感受，儿童乐于表达，擅长表达，争着表达、并创作了一幅幅充足童真、童趣，富有创新的作品。课后反思：整个活动，我先从幼儿想象天空，后赏识大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与老师供给的作品直接自动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过赏识之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充足了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的欢乐。过去的评价作品往往是