牛的写字教案5篇

/牛的写字教案5篇牛的写字教案篇1教学目标：1、把握横撇、横钩的写法。2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：把握横撇、横钩的写法。教学过程：一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。2、同学练习书写笔画。三、书写汉字1、出示汉字：友条你定2、请小伙伴认真察看，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。3、同学练习书写，老师巡回引导，强调写字姿势。4、描一描，写一写岁亮5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。牛的写字教案篇2教学内容：练写龙、兵、久、史、谷、商教学目标：1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较精准地运用。2、培育良好的书写习惯，激发同学对汉字爱好的情感。3、了解初步的书法学问，培育同学初步的对汉字的审美本领。教学难点：知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。1、关于写字的小故事。2、呈现书法作品，引导同学赏识，激发同学练好字的愿望。二、看图练习，回顾方法。1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习，老师巡察矫正。三、引导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？2、老师范写引导，书写要领：龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。久：横撇的角度要恰当。史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：两竖左短右长。3、生临写，师巡察评价。四、同学练习书写，师巡察引导。五、总结评价，呈现作品。牛的写字教案篇3教学目标：培育正确的写字姿势，执笔方法，使同学养成良好的写字习惯。教重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。教学过程：一、激趣导入同学们，今年你们读二班级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。二、演示1、请举手的同学上台演示评讲：谁做得最正确？表现在那些方面？2、同学合作上台表演。评评：看谁是同座的黄金搭档。称赞黄金搭档。三、全班演示写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。四、比一比，谁的姿势最正确。五、。教学反思：牛的写字教案篇4教学目标：1、使同学认得和把握左右结构的字的特点。2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。3、激发同学的写字喜好，培育同学的写字本领。教学时间：一课时。教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳）2、一起做一做二、导入新课三、学习新课1、出示“松”（1）请同学注意察看这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。（2）老师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高处与低处适当，搭搭配理。2、各学习小组讨论其余的字四、同学练习1、同学临写，师巡察。2、呈现同学作品，指名评议。五、巩固练习。六、师依据同学练习情况总结。七、了解书法文化常识：学会读帖。牛的写字教案篇5教学目标：1、认读8个生字，正确流利地朗读课文2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是由于笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。3、启迪教育同学凡事都要认真去做，决不能马虎教学重难点：1、识字、写字2、理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的课时：两课时第一课时一、解释课题，质疑探究1、板书课题，同学读题2、从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）3、你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？4、师创设情景，导入新课：小伙伴们，丁丁和你们一样爱好学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。二、初读感知，认读生字1、师范读，同学轻声跟着读2、同学自读生字，然后自由读课文3、反馈同学认字的情况（1）出示生字词语，指名认读（2）强调生字的读音，同桌互读“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音（3）交流识字方法，开火车读4、朗读课文（1）小组自由读，读好生字，读好课文（2）指名读，集体评议（3）小组比赛读（充分发挥同学的主体作用，以读为主，让同学本身学习生字，在同学帮忙中，吧课文读准、读好，培育同学独立阅读和识字的本领）三、再读课文，理解内容1、同学自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）2、老师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明白什么？同学回答3、师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？我们下节课再来学习。（以读促思，引导同学结合课文阅读，综合思考，弄清丁丁写不好字的原因，激发同学课后连续读文，探究原因的积极喜好）第二课时一、复习巩固1、出示生字词语，指名认读2、全班齐读生字词语3、复习课文内容:出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和和没有关系.4、丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今日我们连续学习课文。（巩固旧知，导入新授课，激发同学读文，探究原因的喜好）二、连续学文，明白道理1、同学自由读课文，思考刚才提出的问题2、师引导：同学们，丁丁明白本身字写不好的原因是什么？3、老师连续追问：他是怎么明白的？4、指名说说冬冬是怎么写字的？引导同学找出文中的句子5、小结：小伙伴们，丁丁明白了，他的字写不好不是由于本身的笔、纸和座位不好，而是由于本身的坐姿不好，态度不够认真。6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话7、师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着称赞的感情把课文最后一个自然段读一读吧!三、总结全文，启发同学1、学