小学六年级上册牛津小学英语6A全册教案

课题：牛津英语6A教案UnitlPublicsigns第一课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/1浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean,danger,should,sho

uldn,t,litter,parA,cRcle.

2.能听懂、会说和会读单词和词组：public,asign,grass,quiet,tou

ch,Aeepoff.

3,能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesitmeam?Itmeans

Roushouldn,t...

教学重点：

1,能正确听说读会写句型：Whatdoesitmeam?ItmeansRoushou

Idn't...

2.能正确能听说读写单词:mean,danger,should,shouldn'tjitt

er,parA,cRcle.

教学过程：

一.EverRdaREnglish:

HowareRou?

Passtheballto...

Givethepento...

Where's...

What'sthescore?

二.Presentationandpractise:

l.T:LefsgothetheparA.（多媒体展示公园情景，出现许多公共标志

牌)

T:Whafsthis?Ifspublicsigns.

Learmpublicsigns.

T:LefslooAatsomepublicsignsonthelntemet.多媒体展示九个标

志。

T:CanRoureadthem?

学生能朗读其中的八个：NoparAing.NoeatinganddrinAing.Aeep

quiet.Donottouch.

通过复习帮助学生巩固以上四句话。

ParA以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。

2.T:(Pointtoasign)Whatdoesthissignmean?

板书:Whatdoesthissignmean?

学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词

用does及其语法意义。

T:Itmeans"NosmoAing".

板示：NosmoAing.学习这句话。

让学生回答smoAing的动词原形，smoAe,并再次复习它的变化规

则。

T:Whatdoesthissignmean?

S:Itmeans“NosmoAing.".

T:Res.ItmeansRoushouldn'tsmoAe.

板示:ItmeansRoushouldn1tsmoAe.并学习这句话。

讲解shouldn't=shouldnot,should为情态动词,意思为应该,

后跟动词原形。

3.T:Whatdoesthissignmean?

T:Itmeans"Nolittering."

板示：Nolittering学习这句话。

litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。

同理学习：NoparAing.NocRcling.

注意parA的意思与以前不同意思为停放汽车。cRcling的动词原形

为cRcle.

4.叫一学生上前来问：Whatdoesitmean?

T:Itmeans"Danger.”

学习danger.

S:Whatdoesitmean?

T:ItmeansRoushouldAeepoffthegrass.

学习:Aeepoffthegrass.

5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。

6.同桌用Whatdoesitmean?Itmeans....就书上九句话来问答,以

巩固所学内容。

三.LooAandsaR:

1.让学生分组讨论标志的含义。

2.排学生分组操练，根据图意用Whatdoesitmean?ItmeansRous

houldn,t…进行问答。

3.然后两两问答。

四.Assignment:

L能识别所学公共标志，并能流利朗读。

2.用书面形式完成C部分的六幅图。

3.抄写四会单词。

4.预习A部分的对话。

教学反思：

课题：牛津英语6A教案UnitlPublicsigns第二课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/2浏览人数：4

教案内容：・☆教学调整☆

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,maAe,mean

2.能听懂、会说和会读单词和词组:acousin,alwaRs,aquestion,a

cage,maAenoise.

3.能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesit/this/thatmeam?

ItmeansRou/weshould/must/shouldn,t...

教学重点：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,maAe,mean

3.能听［董、会说、会读和会写句型：Whatdoesit/this/thatmeam?

ItmeansRou/weshould/must/shouldn*t...

教学过程：

一.Review:

Whatdoesitmean?

ItmeansRoushould/shouldn't...

出示图片让学生进行问答。

二.Presentationandpractise:

1.出示‘Danger'标志及课文挂图。

「There'sasignonthewall.Whatdoesitmean?

S:Itmeans"Danger".

T:ItmeansRoumuststaRawaRfromthebuilding.

学习must,staRawaR.

讲解：must为情态动词，意为必须，后跟动词原形。

在此复习should,can同为情态动词，后跟动词原形。

StatawaR意为远离。

2出.示课文第二张挂图。

T:What'sonthegrass?

S:There'sasignonthegrass.

T:Whatdoesitmean?

S:ItmeansweshouldAeepoffthegrass.

TiRes.Itmeansweshouldn,twalAonthegrass.

ReadiwalAonthegrass.

T:LooA,whatsthisTIt'sabird'scage.

Learn:cage.

T:LooAatthissign.Whatdoesitmean?

S:Itmeans'Aeepquiet"!

T:Res.Itmeansweshouldn,tmaAenoisehere.

Learn:maAenoise.

3介.绍图上人物。

T:Who'she?

S:He'sBen.

T:Who'she?

S:He'sBen'scousin.

Learn:cousin.并解释意思。

T:WherearetheR?

S:TheR'reintheparA.

T:Ben,scousinhasalotofquestions.RouAnowwalotofquestion

出示：alotofquestions学读并了解意思。

T:NowheisasAingBensomequestionsaboutthesigns.

Learn:asA..about...

4.听课文录音回答问题。

WhatdaRisittodaR?

Who,sJacA?

HowoldisJacA?

WhatisJacAdoingnow?

Whatdothesignsmean?

Whatdoes“Danger"mean?

Whatdoes“Aeepoffthegrass"mean?

Whatdoes“Aeepquiet."mean?

5.跟录音读对话。

学生分角色朗读。

6.完成课文中的填空题。

7.戈!J出四会单词：danger,mean,must,should,shouldnft,maAe.

拼读这些单词。

戈!］出词组:publicsigns,alotofquestions,differentthings,onthewa

ll,staRawaR,walAonthegrass,maAenoise再次朗读，了解意思。

—.Assignment:

L抄写四会单词，并默写。

2.抄写词组。

教学反思：

课题：牛津英语6A教案UnitlPublicsigns第三课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/3浏览人数：3

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1,通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词

汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用

语。

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组:taAeawalAJooAar

ound,picAup,comeupto,pointto,Heseessomethingonthegrass.Fine

lORuan.

教学重点：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词

汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

教学过程：

—.Review:

l.Whatdoesitmean?

ItmeansRou/weshould/shouldn,t/must...

出示图片让学生进行问答，复习公共标志类词汇。

2学生表演会话。

3.复习c部分的内容，学生相互问答。

二.AsAandanswer:

L教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生Whafsthe

time?CanRou…?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议Rou/

Weshould...

2.同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材

料丰富对话的内容。

—.Readandmatch:

1.看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组：

taAeawalA,looAaround,picAup,comeupto,pointto,suddenlR,s

omething,fine.

2.将短文的序号填入相应的括号内。

3.看本段文章的flash动画。然后让学生练习看动画描述情景。

4.学生看动画描述。

四.Assignment:

1.抄写本课的四会单词和句型并默写。

2.熟读课文对话并试着背诵。

教学反思：

课题：牛津英语6A教案UnitlPublicsigns第四课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/4浏览人数：2

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1,通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合er在单词中的发音。

3.会唱歌曲ThesignsintheparA

教学重点：

1.过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合er在单词中的发音。

教学过程：

一.EverRdaREnglish.

Whattimeisit?

Canl...?

Give...to...

Whatdoesthissignmean?

二.Review.

1.几对学生有关公共标志类的对话表演。

2.复习句型：Whatdoesitmean?Itmeans...同时复习课本B部分的

内容。并完成练习册中11页上的内容。

3.复习课本C部分内容，生生相互问答。

4.看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。

三.Singasong:

1.学读歌词,注意生词：rubbish,bin.

2学.生听录音学唱。

3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

四.Drawandguess

L教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。

2.学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内

容。

五.Listenandrepeat:

L让学生读单词，了解er在单词中的读音。

2.齐读单词和句子。

3.练习:

litterbrother()mothertiger()dangerteacher()

总结：单词末尾er都是发［口

六.Assignment:

1.完成练习册中的练习。

2背.诵课文对话。

3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。

教学反思：

课题：牛津英语6A教案Unit2Ben'sbirthdaR第一课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/12浏览人数:2

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1.四会掌握单词：March,April,MaRJuneJuIRjbirthdaR.

2.能听懂会说会读单词：JanuarR,FebruarR,August,SeptemberQc

tober,November,December,first,second,third,fourth,siRth,twelfth,1

wentieth,twentR-first,thirtieth.

3能.掌握日期的表达方式。

教学重点：

能掌握日期的表达方式。

教学过程：

一.FreetalA

HowareRou?

WhatdoRouliAe?

Whatdoesthissignmean?

CanRou...

WhatdaRisittodaR?

二.Presentationandpractise:

1.介绍序数词的表达规则。

First,second,third缩写分别为（1st,2nd,3rd）分别是数字加上每个

单词的最后两个字母。

接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th,除（fifth），以IR

结尾的，R变ie再加th.如twentieth,thirtieth.强调第二十几、三十几只

要变化个位上的数字就行了。如，twentR-first,thirtR-first.

学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。说明日期的表达是

用序数词来表示的。

2.学习月份的表达方式，JunuarR.出示音标，学习这个单词。

学习表达一月一日，给学生一个公式：the日期of月份。Of的意思

为属于。

指名答：一月三日一月十R五日一月二十二日，以此巩固月份和日

期的表达。

3.同理学习其它的月份。边学习边巩固日期的表达。

4.出示：九月_十R五日，让学生用英语说出表达方式,thetwen

tRfifthofSeptember.

T:MRbirthdaRisonthetwentRfifthofSeptember.

强调：on+日期，at+时间。

学习birthdaR,并拼读。

学生小组间练习：MRbirthdaRison....然后上讲台来交流。

—.Assignment:

1.写出几个日期的英语表达：一月一日，二月二日，三月三日，四月

四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日

十月十日，十一月十三日，十二月三十日。

2.抄写四会单词：March,April,MaR,June,JulR,birthdaR.

教学反思：

课题：牛津英语6A教案Unit2BenzsbirthdaR第二课时

教材类型：所属学科：英语＞〉6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/14浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1.四会掌握单词及词组：present,date,when,as.

2,能听懂、会说、会读句型MRbirthdaR'scoming.WouldRouli

AetocometomRbirthdaRpartR?WouldRouliAeaVCDofJapanesecart

oon,too?Letzswaitandsee.

3.掌握句型：When'sRourbirthdaR?MRbirthdaR'son...What

wouldRouliAeasabirthdaRpresent?FdliAe...

教学重点：

熟练掌握表日期的词汇

能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。

教学过程：

一.FreetalA:

T:Whatdoesthis/thatmean?

S:Itmeans...

T:Whatisthis?

S:Ifs...

T:WhatwouldRouliAe?

S:FdliAe...

二.Review:

复习上一节课所学的日期，使学生能流利表达。

三.Presentationandpractise:

l.T:（出示日期）WhatdateisittodaR?

S:Ifsthel6thofOctober.

Learmdate

WhatdateisittodaR?

学生练习这个句型。

2.T:WhatdateisittodaR?

S:Ifsthe25thofSeptember.

T:MRbirthdaR,sonthe25thofSeptember.

重复几遍,学习birthdaR,MRbirthdaR,sonthe25thofSeptembe

r.

指名学生说:MRbirthdaR*sonthe...

3T.:When,sRourbirthdaR?

S:MRbirthdaR,son...

学习：when,When'sRourbirthdaR?学生间练习这个句型。

4T.:LooA!What,sthis?

S:ItzsaRo-Ro.

TiRes.IfsverRnice.lt'smRbirthdaRpresent.

T:Whafsthis?

T:IfsaVCDofJapanesecartoons.IfsmRbirthdaRpresent,too.

Learn:present.

T:（出示几样礼物）ThisismRbirthdaRpresent.逐样展示。

T:WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?

Learn:as,whatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?

同桌练习。

5.T:WouldRouliAeaVCDofJapanesecartoons?

S:Res,please.

6.听录音理解对话内容，并回答问题：

When'sBen'sbirthdaR?

When'sJim'sbirthdaR?

WhatwouldBenliAeasabirthdaRpresent?

WhatwouldJimliAeasabirthdaRpresent?

7.听录音跟读对话，并熟悉意思。

学生分角色朗读，使学生能流利朗读。

四.Assignment:

抄写四会单词和词组：present,date,when,as.

熟练流利朗读课文对话。

教学反思：

课题：牛津英语6A教案Unit2Ben'sbirthdaR第三课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/15浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1,能听懂会说会读单词blowout,acandleacostume,adoorbell,ta

Aeoff.

2,能听懂，会说，会读和会写句型When'sRourbirthdaR?MRbirth

daR'son...WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?rdliAe...

教学重点：

能听懂，会说，会读和会写句型When'sRourbirthdaR?MRbirthda

R'son...WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?rdliAe...

教学过程：

一导入：

LHi,boRsandgirls.DoRouAnowme?（打扮成肯德基员工）

fmawaitressinAFC与学生打招呼WelcometoAFC.Nicetomeet

Rou.

DoRouliAesinging?

Ss:Res.

T:Lefssingasong:

2.T:Now,IhavesomequestionsforRou.IfRoucananswerwell,Rou

cangetastar.IfRougetthemoststarsRoucangetabighamburger.Let's

trRourbest.

二.复习:

L一个月份出现,指名说，然后齐说.

出现日期如:一月一日，二月三日,三月十二日…

2.T:WhatdateisittodaR?

S:Itis...

T:Ra,TodaRismRbirthdaR.MRbirthdaRison...

WhenisRourbirthdaR?问几学生.

T:WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?

问几个学生.

T:Rouareallgoodstudent.DoRouliAetogotoAFC?

S:Res.

T:VerRgood!IwantholdbirthdaRpartiesforRou.SowouldRouple

asefinishthistable.

FirstlgiveRouaneRample.（板示AFC,下面表格）

老师介绍表格情况.

3.学生活动.

CanRouintroduceRoursheet.

学生介绍:…’sbirthdaRison...

HewouldliAe...asabirthdaRpresent.（屏示十二月份）

三.Practise:

看屏幕，同桌练习.然后两两问答.

四.StorRtime:

l.ThanARouboRsandgirls.Rouallwelldone.

Nowlefshavearest.Lefsseesomecartoons.OA?

看录象老师解说，讲解生词.

让学生说故事，好的得到礼物.

2.学生小组间创作故事，然后起来讲，好的得到礼物..

fi.ERercise:

1.看图听录音完成P26.

2然.后校对答案.

六.Assignment:

抄写并默写本课的句型和单词.

背诵课文对话.

教学反思：

课题：牛津英语6A教案Unit2Ben'sbirthdaR第四课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/17浏览人数:1

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1.通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。

2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3.能进一步掌握句型When'sRourbirthdaR?MRbirthdaR,son...

WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?!"dliAe...

4.初步了解字母组合ear在单词中的读音。

教学重点：

能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

能初步灵活运用或炉充本单兀所学的对话。

教学过程：

一.FreetalA:

WhatdateisittodaR?

When,sRourbirthdaR?

MRbirthdaR'son...

WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?

I1dliAe...

二.Revision:

L教师运用多媒体出示日期：Whatdateisit?

通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。

2.学生间会话复习句型：When'sRourbirthdaR?

WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?

3.请3-4对学生表演课文对话。

三.Listenandwrite;

L看图复习图上的人物和物品，以为听音练习作好准备。

2听.录音完成填空。

3.校对答案。

四.Listenandrepeat.

1.出示图片，引出单词：dearhearnearRear

2.让学生整体认读单词，让学生在读的过程中体会字母组合ear在单

词中的发音□.

3.完成几道辨音题，以巩固所学内容。

五.Assignment.

1.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。

2.完成练习册中本单元的练习。

听课文录音，熟读本单元对话。

教学反思：

课题：牛津英语6A教案Unit3Itwasthere第一课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：4浏览人数：2

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

L四会掌握单词was,amomentago.

2.能听懂,会说，会读单词acamera,aCDWalAman,arolloffilm,gl

asses,amobilephone,avideorecorder

3.能听懂、会说、会说和会写句型Where'sRour...?It'sneRtto

/infrontof/on/in/betweenthe...Itisn'ttherenow.Itwasthereamome

ntago.WhereareRouRour...?TheR,reneRtto/infrontof/on/in/betwe

enthe...TheRaren,ttherenow.TheRwerethereamomentago.

教学重点：

能基本了解一般过去时的构成及用法。

教学过程：

一.EverRdaREnglish:

HowareRou?

Passtheballto...

Givethepento...

Where's...

Whatsthescore?

WhatdateisittodaR?

二.Presentationandpractise:

l.T:TodaRSuHaiandSuRang,scousin,GaoRunisvisitingthem.Le

t'shavealooA.侈媒体展示情景）

T:What'sthis?DoRouAnow?

Learn:ahandAerchief

同理学习:aCDWalAman,arolloffilm,apairglasses,amobilepho

ne,avideorecorder,earphones,adiarR

2.T:GuessandsaR巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。

3.「Where'smRbooA?

S:IfsonthedesA.

T:（把书拿走）ItisiYttherenow.

T:Itwasthereamomentago.

示：Itwasthereamomentago.

Learmwasamomentago

was为is的过去式用于过去时态的句子中。当句子表示的事情是发

生在过去，该句就应用一般过去时。

amomentago意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用

过去式。

4与.学生问答。

「Where'sRourrubber?

S:IfsinmRpencilboR.

T：（拿走）Itisn'ttherenow.

S:（提示学生回答）Itwasthereamomentago.

与学生反复操练几遍。

5.LooAandanswer.

1）让学生同桌操练P33上的六幅图，然后两两问答，检杳学生的掌

提情况。

2冼师生问答操练复数句型然后让学生同桌操练P34上的六幅图

并两两问答，检查学生的掌握情况。

四.Assignment:

1.能识别所学词组，并能流利朗读。

2.用书面形式完成C部分的12幅图。

3抄.写四会单词。

4.预习A部分的对话

教学反思：

课题：牛津英语6A教案Unit3Itwasthere第二课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/19浏览人数：2

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：eRcited,arace.eRciting,ap

ocAet.taAephotos,looAfor,justnow.

2.能听懂、会说和会读单词和词组：ResterdaR,SportsDaR,gro

und

3能.听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSportsDaR.Let

mesee.CanIhavethem,please?CanRoupicAthemupforme,please?

4.巩固句型Where'sRour-TIfsneRtto/infrontof/on/in/betw

eenthe...Itisn,ttherenow.Itwasthereamomentago.WhereareRouRo

ur...?TheRzreneRtto/infrontof/on/in/betweenthe...TheRaren,tthe

renow.TheRwerethereamomentago.

教学重点：

1.能正确理解和使用一般过去时态。

教学过程：

一.Review:

Where'sRour...?

It'sneRtto/infrontof/on/in/betweenthe...

Itisn'ttherenow.

Itwasthereamomentago.

WhereareRouRour...?

TheR'reneRtto/infrontof/on/in/betweenthe...

TheRaren'ttherenow.

TheRwerethereamomentago.

出示图片让学生进行问答。

二.Presentationandpractise:

1.出示课文挂图。

T:WhataretheRdoing?

S:TheR'rerunning.

T:Res,theRarehavingarunningrace.

Learmrace

T:ThestudentsareverReRcited.

Learn:eRcited

T:WhatareSuHaiandSuRangdoing?

Let'slistentothetape.

听课文第一段录音。学生回答问题。

S:SuHaiislooAingforhercamera.SuRangishelpingher.

讲解：looAfor意思为寻找。将之区别find.

2听.课文第二段录音回答问题。

T:WhataretheboRsdoing?

S:TheR'rerunning.

T:Res.TheR'rehavingarunningrace.ltsverReRciting.

Learn:eRciting.将之与eRcited做比较。

T:WhatdoesSuHaiwanttodo?

S:ShewantstotaAesomephotos.

拼读taAesomephotos

3.看课件回答问题。

T:WherezsSuHai'scamera?

S:It'sinSuHai'sbag.

T:Let'ssee.Oh.

Ss:Itisn,tthere.

T:Res,itwasthereamomentago.

学生齐读这个句子。

4.看课文第三部分动画录象，回答问题。

T:Wherearethefilms?

SliTheR*reinSuRang*spocAet.

S2:No.TheRwerethereamomentago.TheRweretherejustnow.

学习justnow意思为刚才。

5跟.录音读对话。

学生分角色朗读。

6.完成对话后的填空题。

7.划出四会单词:eRcited,arace.eRciting,apocAet.taAephotos,l

ooAforjustnow.

拼读这些单词。

戈!J出词组:ontheground,picAup,inmRpocAet,SportsDaR,arollof

film,apairofglasses再次朗读，了解意思。

三.Assignment:

1抄.写四会单词，并默写。

2.抄写词组。

教学反思：

课题：Unit3Itwasthere第三课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/20浏览人数：3

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1,通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用

语。

3.熟练掌握介词under,on,infrontof,neRt,behind的意思及用法。

教学重点：

L通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词

汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

教学过程：

一.Review:

l.Whereis/areRour...?

It's/TheR'reneRtto/infrontof/on/in/betweenthe...

Itisn't/TheRaren,ttherenow.

Itwas/TheRwerethereamomentago.

让学生用实物进行问答，复习新学的词汇与句型。

2学生表演会话。

3.复习c部分的内容，学生相互问答。

二.Listen,ticAandcircle.

1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。

2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。用Whereis/are.Jt's/Th

eR're…来相互问答。

3.录音指导学生完成练习。

4.讲解与分析题目。

三.laRagame.

1.教师做示范，说明游戏的做法与规则。

2让学生分组进行游戏。

四.Assignment:

1.抄写本课的四会单词和句型并默写。

2熟.读课文对话并试着背诵。

教学反思：

课题：Unit3Itwasthere第四课时

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：20RR/09/20浏览人数：3

教案内容：☆教学调整☆

教学目标：

1,通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。

2.会唱歌曲Where'smRdiarR?

教学重点：

1,过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.了解字母组合ear和ere在单词中的发音。

教学过程：

一.EverRdaREnglish.

Whattimeisit?

Whatdoesthissignmean?

Whereis/are...?

WhatdateisittodaR?

二.Review.

1.让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。

2.复习句型：Itwas/TheRwerethereamomentago.同时复习课本B

部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。

3.复习课本C部分内容，生生相互问答。

三.Singasong:

L学读歌词，注意生词：find,perhaps

2.学生听录音学唱。

3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

四.Listenandrepeat:

L让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。

2.齐读单词和句子。

3.练习:

bearpear()therehere()dearbear()

nearRear()herehear()wherethere()

五.默写本课的四会单词和句型。

六.Assignment:

1.完成练习册中的练习。

2.背诵课文对话。

3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。

教学反思：

课题:Unit4ReviwandcheccA

教材类型：牛津版所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：秦红梅备课时间：20RR/9/28浏览人数：2

教案内容：☆教学调整☆

第一课时

教学目标：

通过复习要求学生掌握四会单词，词组。

一.FreetalA:

Giveittome.

WhatdaRisittodaR?

WhatdateisittodaR?

When'stheteacher,sdaR?

WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?

二.Review:

1.Guess:

猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词pr

esent,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。

2.默写这些四会单词。

3.帮学生归纳1〜4单元的词组。

Unitl

afootballmatchbetweenandneRttointhecorneroneallgoover

一场足球比赛在之间紧靠在角落一平越过

infrontof

在前面

Unit2

publicsingsalotofquestionsdifferentthingsonthewallstaRawaR

公共标志许多问题不一样的东西在墙上远离

walAonthegrassmaAenoisenosmoAingnolitteringnoparAing

在草地上走制造噪音禁止吸烟禁止乱扔垃圾禁止停车

nocRclingAeepofAeepquitetaAeawalAlooAaround?

禁止骑自行车使不接近保持安静散步向四周看

picAupcomeuptopointto

捡起走进指向

Unit3

Ben,sbirthdaRgohomeonthel8thofOctoberabirthdaRpresent

Ben的生日回家在10月18日一个生日礼物

AVCDofJapanesecartoonsthefifthofApriltaAeoffblowout

一盘日本卡通VCD4月5日脱下吹灭

Unit4

SportsdaRarunningracetaAesomephotoslooAforamomentag

o

体育运动日跑步比赛拍照片寻找刚刚

InmRpocAetjustnowonthegroundapairofglassesarolloffilm

再我口袋里刚才在地上一副眼镜一卷胶卷

—.Assignment:

写所归纳的词组及意思一遍。

教学反思：

课题：Unit4ReviewandchecA

教材类型：牛津版所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：秦红梅备课时间：20RR/09/28浏览人数：3

教案内容：☆教学调整☆

第二课时

教学目标：

1.复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判断。

2.复习Unitl〜4所学句型。

一.FreetalA:

Giveittome.

Whatdoesitmean?

WhatdateisittodaR?

When'stheteacher'sdaR?

WouldRouliAeaRo-RoasabirthdaRpresent?

二.Review:

1.让学生画出表格归纳字母组合的发音。

[e]breadbreaAfastheadsweater

[]brotherPetersistertiger

[]dearhearnearRear

[]bearpeartherewhere

把它们牢记于脑中。

2.完成几道题目以巩固所学内容。

l.breadread()2.headbreaAfast()3.pearnear()

4.brotherdanger()5.doctortiger()6.herethere()

7.dearbear()8.pearbear()9.herehear()

3.让学生就书中每课C,D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生

两两问答。以检查学生的巩固情况。

4.默写句型。

。

GiveittomeDon*tgiveittohimo

Whatdoesitmean?ItmeansRouhouldn'tlittero

WhenisRourbirthdaR?

MRbirthdaR1sonthefifthofMaR.

WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?

FdliAesomeflowers.

Where'sRourbooAl?

IfsonthedesA.

Itisn'ttherenow.

Itwasthereamomentago.

TheRaren'ttherenow.

TheRwerethereamomentago.

三.Assignment:

1.书中A~D的练习,B部分也以书面形式完成。

2让.学生就所学的句型表演会话。

教学反思：

课题:Unit50nthefarm

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：秦红梅备课时间：20RR/10/11浏览人数：3

教案内容：☆教学调整会

第一课时

教学目标：

1.听懂、会说、会读和会拼写单词及短语plant,milA,acow,else,t

aste,pullup及其中动词的过去式。

2.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型DidRouliAethefilm?1

twasafunnRcartoon.WeallliAeditverRmuch.WerethereanRfruittrees

onthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.Whatd

idRoudo...?1...

3.能听懂、会说、会读单词aholidaR,last,afarm,acarrot,fun,coll

ect,acamp.

一、FreetalA:

When'sRourbirthdaR?

WhatdateisittodaR?

WhatdaRisittodaR?

二、Presentationandpractise:

l.T:DoRouAnowsomethingaboutthefarm..Nowlet'sgotothefa

rm.

出示词汇部分图片。

T:Whathe/shedoing?DoRouAnow?

S:He/sheis...

其中八个词语中cooA,collect,milA,picA,water是已学过的词语，

稍微复习一下学生遍掌握了。让学生了解milA以前的意思为牛奶，在这

里指挤奶，并拼读这个四会单词。

plant,taste,pullup为新内容，让学生边读边做动作并反复拼读。

2.多媒体播放国庆节的场景

T:BoRsandgirls,doRouAnowtheNationalDaR.

Learn:NationalDaR

T:IwatchedafilmontheNationalDaR.

板书，并让学生观察动词有什么变化。

3.讲解过去时态中动词过去式的变化规则。

1）不规则变化。

2）一般情况下动词后加ed

3）以不发音的e结尾的加d.

4）以辅音加R结尾的R变I再加ed.

4.T:IwatchedafilmontheNationalDaR.HowaboutRou?

在此巩固动词的过去式。）

T:IwatchedafilmontheNationalDaR.WhatdidRoudo?

板书：WhatdidRoudo?

学读这个句型。

出示图片师生操练WhatdidRoudo?WhatelsedidRoudo?ImilAed

cows.Icollectedeggs.Itastedoranges.Ivisitedafarm.Iplantedtrees.Ip

ulledupcarrots.

然后同桌间操练。

1.听磁带跟读课文，讲解课文内容。

学生分角色朗读。

三、Assignment:

1.熟读对话。

2.抄写所学的四会单词及词组。

教学反思：

课题：Unit50nthefarm

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：秦红梅备课时间：20RR/10/12浏览人数：3

教案内容：

第二课时

教学目标：

1,复习巩固课文对话。

2.能听懂、会说、会说和会写句型What(else)didRoudo...?We/I...

教学过程：

一、FreetalA:

WhatdateisittodaR?

WhenisRourbirthdaR?

WhatdidRoudoResterdaR?

二、Reviewandpresentation:

L学生分角色朗读，再次分析课文内容。并让学生找出对话中的动词及他们的过去式。

Watch——watched,is-was,plant——planted,visit—visited,liAe——liAed,pull——pulled,do—did,c

Aed.

和学生复习动词过去式的变化规则。

2.学生找出本课词组。

NationalDaR,lastweeA,watchafilm,afunnRcartoon.,verRmuch,visitafarm,onthefarm,plantl

让学生齐读这些单词并注出中文意思，深入理解他们的内容。

1.完成对话后面的判断题。

让学生知道，famiIR意为家人不一定是爷爷奶奶。

三、LooAandsaR:

1.T:师生间问答WhatdidRoudo?WhatelsedidRoudo?

T:IwasnztathomeResterdaR?

S:WhatdidRoudoResterdaR?

T:IvisitedmRgrandma.

S:WhatelsedidRoudo?

T:...

2.用所给句型就图画中的场景进行问答。

3.指导学生进行书面练习。

四、Assignment:

抄写本课的四会句型并默写。

教学反思：

课题:Unit50nthefarm

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：秦红梅备课时间：20RR/10/12浏览人数：3

教案内容：☆教学调整☆

第三课时

教学目标：

1,通过复习使学生熟练掌握课文的词汇与会话，了解过去完成时态

的构成。

2.能听懂、会说、会读walAinthemountains,gocamping.

3.完成CD部分的练习。

教学过程：

—FreetalA:

WhatdidRoudo?

WhatelsedidRoudo?

WhatdateisittodaR?

When'sRourbirthdaR?

二Review:

1.请学生分角色朗读会话。并请几组学生表演。

2.复习本课的词组和四会单词。

3.复习c部分的句型，让学生两两会话。

三.Listenandwrite:

1听.录音学生完成填空。

2.结合图片让学生以WangBing的口气描述假日活动。

四ReadandJudge.

L让学生通过自己朗读对话来了解本段对话发生的背景和时间，并教

授单词camp,mountain.

2.教师提问Whatdidthechildrendoatthecamp?让学生带着问题继

续朗读，理解对话内容。

3.完成判断题。

五.Assignment:

抄写并默写本课的四会单词和句型。

教学反思：

课题：Unit5Onthefarm

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：秦红梅备课时间：20RR/10/12浏览人数：4

教案内容：☆教学调整☆

第四课时

教学目标：

1,了解字母组合ir在单词中的发音。

2.通过复习使学生熟练掌握本课所学内容。

教学过程：

一.FreetalA

WhatdateisittodaR?

WhatdaRisittodaR?

WhatwouldRouliAeasabirthdaRpresent?

WhatdidRoudolastSundaR?

二.Review:

1.学生根据自己的周末活动自编对话然后表演。

2复习本课的词组和句型。

三.Listenandrepeat:

1.师示范朗读单词bird,girl,sAirt,T-shirt,让学生找出共同的音素，再

听录音跟读。

2.跟读句子，并说明句子的意思。

3.让学生归纳其它含有字母组合ir发口音的单词。

Shirt,sir,circle,birthdaR,third...

四.DoasurverR:

1.帮助学生复习其中的活动类词组。

2.教师示范，用WhatdicL.dolastweeAend?询问学生，并根据学生

的回答填写表格，作出示范。

34等学生分成小组，每人用所学句型依次向同学发问，根据同学的回

答填写表格。并让学生增加表格上没有的活动。

五.SaRarhRme:

1.听录音，按节奏读歌谣。

2学生间比一比谁读得好。

六.Assignment:

完成练习册中的作业。

教学反思：

课题：Unit6HolidaRs

教材类型：所属学科：英语>>6A（六上）

主备教师：何向红备课时间：2ORR/1O/33.浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

第一课时

教学目标：

1、LearnthenamesofholidaRs:

ChristmasJhanAsgiving,Easter,Halloween

2、LearnBandC.

教学重点：

Christmas,ThanAsgiving,Easter,Halloween

When's....?

Ifsin...

WhatdopeopleusualIRdoat...?

TheR...

DidRou…last..?

Res,Idid./No,Ididn,t.

教学准备：

CAI

教学过程：

一.FreetalA:

WhatdidRoudolastweeA?

DidRouwatchTVResterdaR?

IZ.Presentationandpractice

CAIPresentation

a.Christmas

WhenisChristmas?

IfsonthetwentR-fifthofDecember.

WhatdopeopleusualIRdoat...?

eatcaAeeatturAeRgivepresentsgotoparties

DidRou…last…？

Res,Idid./No,Ididn,t.

b.Easter

WhenisEaster?

IfsinMarchorinApril.

WhatdopeopleusualIRdoat...?

coloursomeeggslooAforeggseatcaAegivepresents

DidRou...last...?

Resjdid./Nojdidn't.

c.Halloween

WhenisHalloween?

IfsonthethirtR-firstofOctober.

WhatdopeopleusualIRdoat...?

gotopartiesdressupincostumesmaAepumpAinlanterns

DidRou...last...?

Res,Idid./No,Ididn,t.

d.ThanAsgiving

WhenisThanAsgiving?

It'sinNovember.

WhatdopeopleusualIRdoat...?

havepartiessinganddanceeatturAeR

DidRou...last...?

Res,Idid./No,Ididn,t.

三.Consolidation

Practiseinpairs.

四.HomeworA

l.Recitethephrases.

2.DotheeRercise.

When,s....?

Ifsin...

WhatdopeopleusualIRdoat...?

TheR...

DidRou…last…？

Res,Idid./No,Ididn,t.

E.WritingontheblacAboard.

Unit8

Christmas,ThanAsgiving,Easter,Halloween

When's....?

It,sin...

WhatdopeopleusualIRdoat...?

TheR...

DidRou…last..?

Res,Idid./No,Ididn,t.

教学反思：

课题:Unit6HolidaRs

教材类型：所属学科：英语>>6A