在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度的调查

在大学的音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的不同态度的调查研究主题：大学音乐欣赏课中学生对古典音乐和流行音乐的态度差异形式：结合封闭式、半封闭式和开放式问卷调查现状：传统音乐教学内容已不再受学生欢迎，流行音乐因其贴近生活、通俗易懂、引领时尚潮流而占据学生音乐生活空间目的：结合大学生心理发展，根据学生需求调整课程设置，使音乐欣赏课更具实用性研究背景：随着传播媒体和互联网的发展，人们对音乐的欣赏与消费更迅速、广泛。大大小小演唱会频繁出现在电视屏幕上，音乐排行榜、演唱会、歌友会等名词为学生所熟知。古典音乐爱好者减少，但大学音乐欣赏课程仍以古典音乐和民族音乐为主，导致学生对课程失去兴趣。为了了解学生喜好，更准确地定位课程内容，进行此问卷调查，将流行音乐引入课堂，使音乐教育与社会音乐环境相结合，提高学生素质。音乐教育在大学课堂中的重要性：音乐教学在艺术教育中占有重要地位，对学生全面发展、完善人格具有独特作用。在高校人文素质课程中，音乐欣赏课备受大学生喜爱。大多数学生选择欣赏流行歌曲，较少选择交响乐、艺术歌曲和民族音乐。一、调查信息：1.调查者：谢惠迎，女性，本科毕业，教授音乐欣赏和文艺指导2.时间：2007年9月3.地点：北京兴华大学4.对象：100名学生，平均年龄21岁二、调查方法：为增加调查代表性和数据说服力，采用匿名填写问卷的形式进行校园问卷调查。共发放100份问卷，回收100份，有效问卷100份，其中男生54名，女生46名。三、调查问题：1.你喜欢音乐吗？（A100%）A.喜欢B.不喜欢2.你喜欢哪种类型的音乐？（A80%）A.流行B.怀旧C.古典D.戏剧3．你认为大学中应该开音乐欣赏课程吗？(A92%)A是B否4．音乐对你的影响大吗？(B76%)A大B一般C没感觉5．你会选择在什么时候听音乐？(E64%)A心情好的时候B心情不好的时候C睡觉前D吃饭时E都有6．音乐能变你的心情吗?(A87%)A能B不能7．如果音乐欣赏课程完全是古典是否能接受(B100%)A会B不会8．如果音乐欣赏课程完全是流行歌曲是否能接受？(A100%)A能B不能9．你是否会选择到KTV唱歌释放心情？(B73%)A会B不会10．如果让学生选择在音乐欣赏课上（B90%）A古典B流行四．实验过程：把问卷发给100名大学生，这100名大学生中有学音乐的，也有学其他学科的，但是都上音乐欣赏课程。让他们在特定的时间内做出这些问题，并且放一些古典音乐和流行音乐分别让他们欣赏，并同时写下听后的体会。其中百分之六十三的学生都不喜欢古典音乐并且听不懂。还有百分之七的同学说还可以，能接受。剩下就是能听懂的。但是对于流行音乐就出现了相反的状况。喜欢流行音乐的同学占了百分之九十。五．调查分析：调查发现绝大部分学生对通俗歌曲和现代流行音乐有偏爱。六．调查结果：在调查结束后让每个同学写了一个个人体会其中：甲：这是我第一次这么认真的去听古典音乐，以前上课的时候老师放也没好好听过，通过今天的问卷和试听，我还渐渐的喜欢上古典音乐了。乙：我喜欢流行音乐，既能听懂娱乐性很强。丙：流行音乐和古典音乐都可以丁：我是学音乐的，古典音乐听得多一些，但是有一些理解的不够，在音乐欣赏课上正好弥补了这一点，可以更好的去听老师讲。音乐已经成为了大学生课余生活中一个必不可少的部分。当然，不可否认的是，流行音乐是很接近于我们生活的，如何能够正确处理好古典音乐与流行音乐之间的关系，并且合理的安排流行音乐和古典音乐在课堂上出现的比例，这正是老师们最应关切的问题。本调查认为,在普通高校音乐欣赏课教学中,