人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly！A Lets learn

Unit6ALefslearn教案

一、教学内容

本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit6WorkQuietlyALefslearn部

分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事

情和参观时应该遵守的文明礼仪。本课是第一课时，是一节单词学习课，主要

谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：WhafsChenJiedoing?She5s.../

Whatarethestudentsdoing?Theyare...

二、教学目标

1.知识目标

(1)通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：

sleeping,jumping,playing,drinkingwater,running等等。

(2)通过看教师的一天，初步了解句型：It'sdoing...

(3)通过看陈洁的一天，学习句型：What'sChenJiedoing?She's...

(4)通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。

2.能力目标

(1)能够理解句型：Whatarethestudentsdoing?What'sChenJiedoing?

询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。

⑵能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。

(3)能够运用思维导图对文本进行简要的概括。

3.策略目标

(1)在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文

本。

(2)通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。

4.情感与态度目标

(1)通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。

(2)结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。

三、学情分析

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动

物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。在学习方面，他们已具备一定的

英语知识基础和记忆能力，初步掌握了运用所学语言交际的能力，懂得运用举

一反三的学习策略，有一定概括表达能力，对学习英语有浓厚兴趣。

1.语言知识

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经掌握了一定的词汇量，

能够描述日常生活中做的事情。在本册教材前面的一个单元的学习中，他们已

经基本掌握了动词现在进行时的用法，故在设计时应该考虑到这一情况，在此

基础对所学内容进行滚动、拓展。

2.语言技能

五年级的学生已具备一定的听、说、读、写能力；有一定的外语原声的模

仿能力，因此可作语音、语调、语速等方面的要求；能够用英语去思考简单的

问题和具有一定的概括能力；虽为高年段学生，但仍善于模仿，喜欢表演，能

够在一定的语言支架下进行语言创编。

3.学习策略

学生已经基本具备小组学习的技能，能够在此基础上进行合作探究。另外,

引导学生通过思维导图，归纳概括，理解文本。

4.情感态度

五年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢直观形象的思维，对表演特

别感兴趣，生动的故事特别能激发学生的表现欲望，能够积极与他人合作，共

同完成学习任务。

四、教学重、难点

1.教学重点：

通过观看视频了解自己的同学正在做什么，学习句型：Whatarethestudents

doing?WhafsChenJiedoing?明白其语用功能，懂得如何询问他人正在做什么,

能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。

2.教学难点：

能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。

五、教学过程

Step1:Warm-up：创设情景，激活背景

1)Singasong“Animals,animalsareeverywhere.99

【设计意图】通过歌曲的传唱，暗示学生要开始上英语课了，调动学生英语学

习的积极性。

2)Let'schant.

Jump,jump,jumping

Climb,climb,climbing

Sleep,sleep,sleeping

Drink,drink,drinking

Run,run,running

【设计意图】通过齐读绕口令，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping,

jumping,playing,running等等。

Step2:Lead-in：承接话题，导入学习

1.Lefslearn

1)Eg:TodayisThursday.Ihaveabusyday.It's8:30,I'mcorrectingthestudents9

homework.It's9:30.Fmgivingalesson.Now,it's11:30.It'slunchtime!I'mhaving

lunchintheoffice.Now,it's4:00.Tmlisteningtomusic.

T:Thisismyday.I'mbusybuthappy.WhataboutChenJie?

【设计意图】出示教师的一组图片，介绍自己的一天，让学生初步了解句型和

短语：Ifs8:30a.m.Tm...

2)学习：doingmorningexercises

T:ChenJiedoesmanythingseveryday.Lefshavealook.

呈现：第一张图片

T:Whattimeisit?What'sChenJiedoing?

S:It's6:00a.m.She'sdoingmorningexercises.

教学：doingmorningexercises,注意er,i-e的发音。

利用课件呈现各种场景，如操场、公园、客厅等，引导学生说：She'sdoing

morningexercisesontheplayground/inthepark/inthelivingroom.

【设计意图】通过更换场景，拓展学生说句的能力，帮助他们了解doing

morningexercises形、义。

3)学习：having...class

呈现：第二张图片

T:Whattimeisit?WhafsChenJiedoing?Whatarethestudentsdoing?

S:Ifs9:00a.m.She'shaving...class.

Theyarehavingclass.

TheyarehavingEnglishclass.

操练短语：having...class

T:Whatkindofclassisshehaving?

课件出示不同的学科画面，引导学生说：She9shavingEnglish/Chinese/maths/

artclass.

4）学习：eatinglunch

呈现时间的截图：

T:Whattimeisit?

S:Ifs11:30a.m.

呈现整体图片：

T:WhafsChenJiedoing?

S:She'seatinglunch.

教师进行语音渗透教学ea/i:/,u/A/,ch/3语音教学，操练词组：eatinglunch

T:What'sChenJieeating?

S:She'seatingfishandrice.

课件呈现不同的食物：hamburger,tomatoes,noodles,greenbeens...引导学生说：

It's11:30a.m.ChenJieiseating...

T:It's11:30.ChenJieiseatinglunch.WhataboutmyfriendMissRong?Guess.

S:She'sreadingabook/running/eatinglunch/havingclass...

T:Maybelet'smakeacall.

教师通过微信视频电话，完成与Miss.Rong的通话。

T:Hello,Miss.Rong.Whereareyounow?

Miss.Rong:Tmintheofficenow.Tmreadingabook.Whatareyoudoingnow?

T:We'rehavingEnglishclassnow.

Miss.Rong:OK.Enjoyyourclass.Seeyou.

T:Bye.

【设计意图】学生在学习了一段时间后有了倦怠感，教师利用先进的信息技术

手段，将手机与电脑同屏，让学生在电脑上看到微信视频通话的全过程，通过

猜测对方正在做什么到亲自验证，在激发学生保持学习兴趣的同时，运用所学

句型，拓展学习内容，达到学生自主学习的目的。

5）学习：readingabook

T:It's4:00p.m.What'sChenJiedoing?

S:She'sreadingabook.

教学:readingabook,采用语音教学法：ea,oo的发音。

转换不同的场景和书本，引导学生说出：She'sreadinganEnglishbookundera

tree/aChinesebookintheclassroom/astorybookinthebedroom...

【设计意图】通过场景的转换和书本的更换，帮助学生输出更多的语言。为后

面的拓展打基础。

6）学习：listeningtomusic

T:It's7:30p.m.WhafsChenJiedoing?

S:She'slisteningtomusic.

教学并操练listeningtomusic,采用语音教学法：］i-sten・ingtomu-sico

引导学生说出：She'slisteningtotheABCsong/birthdaysong...

2.Readafterrecorder

1)CAI展示课件，让学生跟读课文，开展机械操练。

2）GameTime.

T:What'sChenJiedoing?/Whatarethestudentsdoing?

S:She's.../Theyare...

【设计意图】通过快速地指图片，引导学生回答完整的句子，训练学生的语感。

3.Summary

1)CAI展示今天所学的短语，让学生自己找出语言的规律。

2)用图片的形式对今天所讲述的语法知识点进行归纳总结。

【设计意图】这一环节，主要是发挥学生的自主学习能力，在语言中自行找出

语言的规律，教师加以引导并总结。

Step3:Practice

1.Lookandsay

T:ChenJiehasabusyday.Whataboutherfriends?（课件展示图片）

T:Look,whereisMike?Whattimeisit?What'shedoing?

S:Heisinthepark.It9s9:00a.m.He'slisteningtomusic.

让学生观察、猜测，并回答。

2.Pairwork

同桌之间相互问答并展示。

【设计意图】通过学生相互之间的问答，加深巩固，帮助学生理解并掌握单复

数形式的区分用法，学习由浅入深，活动梯度设计合理，有助于学生理解和掌

握，为后面的语言输出奠定基础。

Step4:Consolidation

1.Watchthevideo

课件展示同学们上体育课的视频，因为是大家熟知的人和事，所以学生观看特

别认真。

2.Discussandshowitout

情景再现，让学生们分组讨论，创编对话并表演，在他们的体育课上，大家正

在做的事情。

【设计意图】从文本提及的人物，拓展谈论同学们在体育课上正在发生的人和

事，紧紧围绕“正在做的事情”开展。通过讨论，有助于学生正在理解运用动

词ing形式，询问或描述正在做的事情的单复数形式，加深理解其语用功能，

增加语量，提升能力。

Step5:Extension

【设计意图】课件上展示同学们在校园的照片，对学生进行爱自己的学校，享

受自己的校园生活的情感教育。

T:Areyouhappytoday?Whataboutthem?WestudyinZhanQian.So,weloveZhan

Qian.Lefsenjoyourschoollife!

Step6:Homework

1.ListenandreadP59.

2.Doasurveyandfillintheblanks.

whowhatWhere

Iameatinglunchathome

myfather

Mymother

六、教学反思:

《义务教育英语课程标准》（2011版）强调语言运用，注重兴趣，能力培

养，重视教师与学生的双向交流，融入文化和情感教育。同时，还提出英语教

学既要体现语言的工具性，也要体现其人文性。既要有利于学生发展语言运用

能力，又要有利于学生发展思维能力。基于以上理念，本课各教学环节遵循任

务型教学的模式进行设计，注重激发学生自主探究能力，通过猜测预判文本内

容，为课文新授做好准备；注重发展学生思维能力，通过思维概括总结，提炼

语言；通过情景再现，加深巩固理解知识点，培养语言综合运用能力；通过人

文价值教育，把学科教学和价值教育完美结合。本课突出的地方有以下几点：

1.情景真实

首先，笔者在本课学习的热身环节中，通过谈论自己的一天，正在做某事,

让学生较好地理解现在进行时使用的语境。其次，在每一个环节过渡时都注重

情景的创设，如通过不同人物带出他们所观察到的不同动