温州市龙湾区部分校2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

2022学年第二学期七年级期中质量检测语文试卷（2023.04）温馨提醒：1.全卷共6页，有16道题。满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。请与小语一起参与“天下国家”综合性学习活动，完成下面的活动任务吧！活动一：布置文化长廊【序言撰写】1.小语想在展板上撰写活动序言，请你帮他完成初稿，填写序言中的①-③处。天下国家孟子云：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”先有国，后有家，家国情怀是对祖国至死不渝的深情大爱。忠是立国之本，孝是立家之本。孔子谆谆教导：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，①_____，_____。行有余力，则以学文。”爱小家，要以孝心对待父母长辈；爱大家，要以仁爱对待他人；爱国家，则要以忠诚报效祖国。身处惊涛（péng）②___湃、百舸争流的新时代，作为祖国后浪的我们更应心怀国家天下，助力祖国踏浪前行，勇立高山之（diān）③___。【答案】①.泛爱众②.而亲仁③.澎④.巅【解析】【详解】本题考查对名句名篇的识记和对汉字字形的正确使用。①②空为默写题，默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“泛、仁”等字词的正确书写。③澎湃：读音为，péngpài；意思为，形容波浪互相撞击；比喻声势浩大；比喻激动的心情；引申为冲击。④巅：读音，diān；意思为，一般指山顶。【展板制作】2.小语认为对学过的古诗文进行了分门别类的整理展出，可以更好地理解活动主题，请和他一起完成“古诗文里的家国情”的辑录。古诗文里的家国情关键词例句关联草木寄情草树知春不久归，________。_______，惟解漫天作雪飞（韩愈《晚春》）___________，明月来相照。（王维《竹里馆》）国之山河思亲怀乡____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）国之家园___________，__________。（李白《春夜洛城闻笛》）忠情壮志一方有难，八方支援。我们迎来了疫情战的春天，却不会忘记曾经的医疗队飞越千山万水援助他乡。这正如《木兰诗》中所描绘的那样“__________，________。”他们是“最美逆行者”。国之精神刑天舞干戚，___________。困境中不忘奋斗，以顽强刚毅面对磨难，我们应该做生活的“斗士”。（《读山海经诗十三首》）吕蒙从一介武夫蜕变成足智多谋的军事家，令鲁肃对他_________（成语），缘于他好学，更缘于他对国家的责任和担当。（出自《孙权劝学》）【答案】①.百般红紫斗芳菲②.杨花榆荚无才思③.深林人不知④.故园东望路漫漫⑤.此夜曲中闻折柳⑥.何人不起故园情⑦.万里赴戎机⑧.关山度若飞⑨.猛志固常在⑩.刮目相待（看）【解析】【详解】本题考查对名句名篇的识记。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“紫、榆荚、漫漫、柳、戎、度、猛”等字词的正确书写。第⑩空根据《孙权劝学》中的“士别三日，即更刮目相待”一句可提取为“刮目相待”，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。活动二：演说爱国故事小语为准备演说爱国故事的活动，搜集了大量爱国英雄的资料，请您帮助他一起整理。【古诗古文】（16分）[甲]池州翠微亭[宋]岳飞经年尘土满征衣①，特特寻芳上翠微。好水好山看不足，马蹄催趁月明归。[注释]①征衣：（A.旅人之衣B.军服）[乙]岳飞传岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，饰②名姝③遗④之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。师⑥每休舍，课⑦将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云⑧尝习注坡，马踬⑨，怒而鞭之。飞善以少击众，欲有所举，谋定而后战，故有胜无败。建炎三年（1129），寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人，进攻南薰门飞所部仅八百，众惧不敌。飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。（节选自《宋史·岳飞传》，有删改）[注释]①素：向来。②饰：装扮③名姝：著名的美女。④遗（wèi）：赠送。⑤宵旰：指皇上昼夜烦恼。⑥师：军队。⑦课：督促他人完成指定工作。⑧云：岳云（岳飞的儿子）。⑨踬：跌倒。3.根据[乙]文，为[甲]诗“征衣”一词选择正确的解释（）A.旅人之衣 B.军服4.结合[甲]诗内容，以诗人的口吻述说“催”字暗藏的情思。马儿“催”我了，______________________。5.根据提示，借助方法，完成填空。方法文言字词提示释义课内迁移飞善以少击众陈康肃公善射（《卖油翁》）（1）欲有所举孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》）（2）查阅字典子云尝习注坡①吃，品尝；②经历，遇到；③曾经（《古汉语常用字字典》）（3）（填序号）成语联想玠益敬服精益求精、多多益善（4）6.讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为[乙]文画线句设计讲演方案。示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，面对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲演的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。7.小语想将[乙]文与《木兰诗》共同选入主题为“忠孝国家情”的演说故事中，你支持吗？结合[乙]文与《木兰诗》，阐述理由。【答案】3.B4.示例1：好山好水哪里看得够呢？常年从军征战，难得有这样的机会欣赏祖国的大好山河，我真舍不得离开。示例2：祖国的山水看不够，令我沉醉，我深爱祖国大地，更要努力保家卫国，现在也要告别欣赏山水的闲情，马上就准备回军队保卫国家。5.（1）善于，擅长（2）想要（3）③（4）更加6.吴玠把美女赠送给岳飞，岳飞以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞。讲述的时候语气要坚定有力，表情皱眉严肃，表现岳飞忠贞爱国的将军形象。7.支持。木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。[乙]文中岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现。他用重铠训练将士，立下军规不取百姓一分一毫，在以少击众的战役中毫不畏惧（在自己部队只剩八百人时，依旧不会放弃，临危不惧横冲其阵），可见其对国家和百姓的忠诚。两个素材都突出了人物的忠与孝，主题相似，适合放入“忠孝国家情”的演说故事。【解析】【3题详解】本题考查对重点词语的理解。“经年尘土满征衣”的意思是：多年的尘土布满了军服。征衣：军服。故选B【4题详解】本题考查个性化解读诗歌内容。“好水好山看不足，马蹄催趁月明归”的意思是：好水好山还没有欣赏够，马蹄声就已经催我速归了。写了诗人为祖国壮丽的山河所陶醉，乐而忘返，直到夜幕降临，才在月光下骑马返回。充分写出了诗人对山水景色的无限热爱、无限留恋。所以在表达情思时要写清楚诗人对大好河山的留恋以及返回部队的急切。例如：秀丽的山水怎能看够？但马蹄声已经催促我速速返回部队，去保卫者美好的山河。所以我只能暂时与这山水作别，虽然不舍，也要尽自己的努力保家卫国。【5题详解】本题考查对文言实词的理解。（1）结合题干给出的提示，先分析“陈康肃公善射”一句中“善”的意思，“陈康肃公善射”的意思是康肃公陈尧咨善于射箭，“善”是善于，擅长的意思，据此迁移可知，“飞善以少击众”的“善”也是善于，擅长的意思，“飞善以少击众”的意思是：岳飞擅长以少胜多。（2）结合题干给出的提示，先分析“孤岂欲卿治经为博士邪！”一句中“欲”的意思，“孤岂欲卿治经为博士邪！”的意思是我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！“欲”是想要的意思，据此迁移可知，“欲有所举”的“欲”也是想要的意思，“欲有所举”的意思是：每次想要有所行动。（3）结合题干提示，将“尝”的意思逐一代入文言句子中进行理解，“子云尝习注坡”的意思是：（岳飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡。所以“尝”理解为曾经更恰当，故选③。（4）结合题干提示，先明确“精益求精”和“多多益善”两个词中“益”的意思。“精益求精”的意思是：已经很精致了，还要更加精致。“多多益善”的意思是：指越多越好，不厌其多。两个“益”的意思都是：更加。所以“玠益敬服”的“益”也是更加的意思，“玠益敬服”的意思是：吴玠更加尊敬佩服他了。【6题详解】本题考查个性化解读文言内容。先明确画线句子的含义：岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”再分析岳飞说这句话的意图，是以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞吴玠送来的美女，所以此处时岳飞拒绝的十分坚定，理由正当，所以表情应该是严肃的。据此仿照给出的示例来分设计方案即可。例如：讲到这句“飞曰：‘主上宵旰，岂大将安乐时？’”时，面对吴玠送来的美女，岳飞严词拒绝，以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由表达自己的爱国之心。讲演的时候语要坚定有力，表情要严肃，突出岳飞的正直和忠贞的爱国形象。【7题详解】本题考查个性化解读文本内容。观点上应该支持，可以从木兰替父出征表现“孝”，为国征战多年表现“忠”；而岳飞为母亲喂药，为母亲离世而三日未尽水米表现“孝”，保家卫国毫不畏惧表现“忠”，据此分析即可。例如：支持。《木兰诗》中“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”一句，木兰替父出征，毫无怨言；“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”一句木兰面对可汗的奖赏，只愿回乡孝顺父母，可见木兰的孝顺；而“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”一句可见，木兰在外征战数年，浴血奋战，可见其保家卫国的忠勇；[乙]文中“母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日”一句可知，岳飞孝顺母亲亲力亲为，为母亲去世而绝水绝桨，可见其孝顺；“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之”和“左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之”可知，岳飞训练时严格谨慎，对战时英雄无畏，表现出岳飞对国家对百姓的忠诚，所以两个素材都符合“忠孝国家情”的演说故事。【点睛】参考译文：[乙]岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士急驰下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（岳飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡，马失蹄了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。（岳飞）擅长用少数人攻击很多人。（他）想要有所举动的时候，就全部招集各个统制来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。建炎三年，贼人王善、曹成、孔彦舟等聚合部众五万人，迫近南薰门。岳飞所部仅有八百人，众人畏惧打不过贼军，岳飞说：“我为诸位击溃他们。”左手挟弓，右手使用长矛，横冲敌阵，贼军乱作一团，大败。【名著阅读】（14分）【制作英雄书签】8.请结合你的阅读体验，为下列名著选择最合适的书签推荐语。阅读书目①《人类群星闪耀时》（）②《骆驼祥子》（）③《红岩》（）④《创业史》（）书签推荐语A.铭记英烈历史，继承先辈遗志。B.伟人辉映星辰，人性烛照苍穹。C.新人新气新风貌，互助互利促奋斗。D.摧残均为世道磨，起落皆在一念间。【答案】①.B②.D③.A④.C【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。①《人类群星闪耀时》向我们展现了14个决定世界历史的瞬间：巴尔沃亚眺望水天一色的太平洋、千年帝国拜占庭的陷落、亨德尔奇迹的精神复活、马赛曲神佑般的创作、滑铁卢的一分钟、老年歌德热恋的悲歌、黄金国的发现、英雄的瞬间、飞越大洋的一次通话、逃向上帝、南极探险的斗争、封闭的列车、西塞罗、威尔逊的梦想与失败。而这14个历史瞬间神奇地降临到14位传主的身上，他们或是被命运高高举起，送入英雄们的殿堂；或是被狠狠嘲弄，抛入千秋遗恨的行列。当强烈的个人意志与历史宿命碰撞之际，火花闪烁，那样的时刻从此照耀着人类文明的天空。正好应对B项中“星辰”和“苍穹”，故选B。②《骆驼祥子》讲述是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活具有像骆驼一般的积极性和坚韧的精神。《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。正好应对D项中“世道磨”和“起落”，故选D。③《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。生动地表现了革命者为迎接全国的解放，彻底挫败敌人的垂死挣扎而进行的殊死斗争，真实再现了全国解放前夕光明与黑暗进行最后决战的艰巨性，揭露了敌人垂死挣扎的极端凶残和色厉内荏的本质，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。正好应对A项中的“英烈”和“先辈”，故选A。④《创业史》通过对渭河平原蛤蟆滩梁生宝领导的互助组从建立、巩固到发展的过程描写，反映了社会主义在中国农村发生发展的历史，真实地表现了在这场社会大变革中农民的思想、心理及人际关系的深刻变化。正好应对C项“互助互利”，故选C。【设计英雄镜头】9.小语想从阅读中寻找英雄镜头，演说英雄故事，请你帮他完成下面表格。素材选取原文片段镜头拍摄解说背景音乐《谁是最可爱的人》有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。采用特写镜头，着重表现抗美援朝战场上志愿军们对敌人的凶残，表现他们大无畏的精神品质。（2）根据镜头解说内容，我将选取以下（）风格音乐作为解说背景音乐。A.慷慨激昂B.悲伤凄凉《人类群星闪耀时》而就在这时，巴尔沃亚命令全体人员停止前进。谁都不能跟随他，因为他不愿意和任何人分享这第一眼眺望未知大洋的荣誉。……心砰砰跳着，左手擎这旗，右手举着剑，缓慢地向上攀登，苍茫天地间一个孤独的身影。他攀登地很从容，一点都不着急，因为大功已经告成。（1）____（参考镜头类型：远景、近景、特写……）【答案】①.用近景角度捕捉“擎”“举”“缓慢地向上攀登”等具体细节，表现英雄巴尔沃亚强烈的征服欲，突出人物勇敢不退缩的形象。②.A

【解析】【9题详解】本题考查个性化解读文本。根据文本“左手擎这旗，右手举着剑，缓慢地向上攀登”这是对人物的动作描写，是从近处描写的细节，所以运用的是近景角度；这些细节描写，表现了巴尔沃亚向上攀登时的坚定，突出他想要第一眼眺望未知大洋的强烈欲望，从而表现人物奋勇向前，积极攀登，勇敢无畏的形象。【10题详解】本题考查对文本情感的分析。《谁是最可爱的人》中描写的志愿军们英勇无畏，《人类群星闪耀时》中描写的巴尔沃亚奋勇攀登，两个形象都具有强烈的英雄主义色彩，情绪激昂，所以应该选择慷慨激昂的感情基调。故选A。【思考爱国内涵】10.你认为老舍和他的《骆驼祥子》可以成为小语演说爱国故事的素材吗？请联系下面的链接材料，结合名著内容以及自己的阅读体验，阐述你的看法。【链接材料】老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。二十世纪30年代，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是这一时期的作品。【答案】示例：祥子渴望通过努力拥有自己的手拉车与事业，在“三起三落”后最终在落后黑暗的社会走向了堕落的悲剧结局。他是黑暗社会千万劳苦民众的一员，是普通百姓的缩影，祥子的悲剧可以激发我们关注社会与国事，引以为戒，励志爱国。老舍心怀热忱的爱国心。他书写普通劳动车夫祥子悲惨的一生，关注国家社会的现实生活，揭露黑暗是为挽救中国，体现了他对祖国命运的关心，对劳动人民的同情与关怀。因此，我认为老舍和《骆驼祥子》可以成为爱国故事的素材。【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解。老舍是一位对中国社会有着深刻理解的作家，他的作品深入描绘了中国下层民众的生活状况和心理，展现了他对于社会不公的关注和探讨。在《骆驼祥子》中，老舍通过祥子这个普通的贫苦人物的经历，深刻地反映了当时中国社会的贫困和不平等现象，同时也探讨了人性的复杂性和人生的意义。《骆驼祥子》作为一部具有深刻人性思考的作品，不仅揭示了社会的黑暗面，也呈现了人性的光辉面。祥子虽然生活在贫困和不公的环境中，但他一直保持着对生活的希望和对未来的追求，这种坚韧不屈的精神也可以成为小语演说爱国故事中弘扬中华民族精神的素材。示例：作为一部经典的文学作品，《骆驼祥子》反映了中国封建社会的种种弊病和人民的苦难生活，表达了对社会不公、贫富差距和人性扭曲的深刻关注。骆驼祥子的人性扭曲也给我们带来了思考。祥子在经历了种种磨难后，变得冷漠、自私、无情，这种变化也反映了社会的丑陋和残酷。我们需要从中反思，关注社会的人性扭曲问题，不断提高自己的思想境界，保持一颗善良、正直的心灵。从这个角度来看，它可以成为小语演说爱国故事的素材，因为爱国不仅仅是爱国家，更是爱国民，关心人民生活，关注社会现实。因此，我认为老舍和《骆驼祥子》可以成为爱国故事的素材。活动三：参加征文比赛【以读促写】（16分）阅读文学类作品，完成下面小题。胡老师的木箱陆天明①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”⑥后来他再也没回过乡中心小学。⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。⑧我们看到“普通”的伟大了吗？⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……（选自《文汇报》有删改）【概括式批注】11.默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（1）___________（2）___________（3）_____________12.根据文中提示分别完成【赏析式批注】和【理解式批注】。【赏析式批注】（1）试结合加点词语，对人物形象进行品析。【理解式批注】（2）这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？【评价式批注】13.据文章内容，完成对话。我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？我是这样理解的：______________________________________________【联想式批注】14.你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐述。【链接材料】这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（鲁迅《阿长与<山海经>》）【答案】11.①.（1）胡老师烧木箱里的纸片②.（2）漠视（淡忘）③.（3）愧疚12.（1）“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。（2）我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。13.①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。14.示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。【解析】【分析】【11题详解】考查内容的理解概括和感情线索。梳理情节。第1段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度；第2段胡老师长相丑，人老实，同事瞧不起他；第3段胡老师坚持写体会；第4段寒假后胡老师得了肺结核，从“人们开始淡忘他”可知我对他的态度是“淡忘”；第5段写胡老师烧掉木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令我感到“震惊”；第6-7段写胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让我感到愧疚，从“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。”可知我对他的态度转换为“愧疚”。据此分析补充填空即可。【12题详解】（1）考查对人物形象的分析。结合加点词语分析人物形象。胡老师是一个基层的乡中心小学的普通老师。他热爱教育事业，利用业余空闲时间记录教学心得，“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了纸片的不同，说明胡老师工作积极，随时随处都在坚持记录教学中的想法和体会，表现他的坚持执着精神；“锁”和“碰”两个动词生动形象地写出了胡老师对总结的教学成果认真保管，非常珍视，表现了胡老师对教育事业的热爱，对工作认真钻研的执着精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作热情高涨，态度认真执着，令人敬佩。（2）考查对词语的理解。首先表明态度（我认为两者不矛盾）再结合人物心理解释理由。寒假后，胡老师得肺结核病自知不久于人世但却一直惦记自己书稿没有整理完成，现在请小陆帮忙抬到山上烧掉，他到另一个世界有机会继续完成书稿的心愿（我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。）完成了，内心感动欣慰和满足，所以他“微笑”；但想想自己年纪轻轻却将不久于人世，想到多年的心愿不能在活着时写完内心还是无奈和遗憾的，所以他长长地“叹了口气”，这看似矛盾，但实则是人物真实心理状态的表现，很真实，并不矛盾。据此作答即可。【13题详解】考查景物描写作用。①小雨贯穿全文，是一条线索：第1段倒叙开头，由小雨想到一种人生态度，引出主要人物；文章第5段小雨中，我帮胡老师搬木箱，胡老师雨中烧木箱里的纸片；结尾第11段小雨“依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……”②奠定全文的感情基调：文章由小雨写起，中间故事在雨中发生，结尾以小雨结尾，雨带给人一种淡淡的哀伤，表达对人生的思考；③胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和“小雨”恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写“小雨”其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度（第一段写出我每当听到小雨滴答，我总想在窗前呆站的原因：“因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。”）；⑤烘托人物心情：我对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借“小雨”烘托了情感的变化。【14题详解】考查拓展理解能力。开放性试题，结合链接材料结合全文分析即可。示例：胡老师是一个基层乡村教师，他默默耕耘在教育一线，不为人知，但他热爱教育事业，执着无私地奉献令人敬佩。阿长仅是一个保姆，她大字不识，却能买回少年鲁迅心心念念的《山海经》，可见她的朴实善良。在我们身边，也有许多像胡老师和阿长这样的普通人。他们或许贫困，或许卑微，或许不为人知，但他们依然善良、恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们是普通的人，但他们做好了自己应该做的事情，他们就值得我们尊重和赞美。我们也都是芸芸众生中普通的一员，我们应该像他们那样自重自爱，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。【写作现场】（37分）15.下面是小语和小文的写作交流对话。请结合参考以下文章中的两篇，在写作策略上给小语提出具体建议帮助他解决写作困惑。不少于120字。参考文章：《老王》《阿长与<山海经>》《回忆鲁迅先生》《台阶》《胡老师的木箱》怎样才能写好一个人物呢？小语，最近我读了很多写人记事文章，发现这类文章都有共同点。从阅读中寻找写作方法也许可行呢。【答案】示例：小语好！针对你的困惑，我从阅读中得到启发，希望能帮助你。你可以罗列并选择突出人物精神品质的典型事件来写好人物，比如《老王》《阿长与<山海经>》，作者选取老王临死前给我送鸡蛋香油、阿长为小鲁迅买书等典型事件，表现老王、阿长待人真诚友善的形象。你也试试看吧。【解析】【详解】本题考查借助课本资源，进行读写结合训练。先阅读参考文章所给的五篇优秀文章，并分析它们运用的共同写作方法，并据此解决“怎样才能写好一个人物呢？”这一作文问题。语言表述简洁即可。分析所给五篇文章写作特点可知，五篇文章均使用了人物典型事件刻画人物形象。《老王》写了一个普通人老王的几个生活片段，写出了他的社会地位低下、生活艰难困苦，但是精神上没有受到任何污染老实、厚道、纯朴。《阿长与山海经》主要内容是通过记叙鲁迅儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象。《回忆鲁迅先生》通过萧红和鲁迅先生一家生活中的点点滴滴，追忆鲁迅的点点滴滴，缅怀他的睿智、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人。《台阶》作品通过描述父亲为了改变自己的地位，奋斗了大半辈子，终于建成一栋有九级台阶的新屋的经历，反映了普通农民对赢得他人尊重的渴望。《胡老师的木箱》通过会议胡老师虽然平凡普通但在被人轻视和遭受病痛折磨的情况下依然坚定而执着地热爱着教育事业几件小事的叙述，以此来刻画人物形象。示例：小语，你好！但我读完《老王》《阿长与》《回忆鲁迅先生》《台阶》《胡老师的木箱》这几篇文章后，我发现：它们在写作上，有一个共同点：都是运用典型人物的典型事件，塑造人物形象，刻画人物形象。例如，阿长千方百计给少年鲁迅买了《山海经》，让我油然而生敬意。《回忆鲁迅先生》主要回忆了鲁迅先生关心帮助青年、鲁迅先生踢鬼的故事、鲁迅先生带病坚持工作、许广平先生照顾鲁迅、勤俭持家，从而刻画了鲁迅爽朗、细致、好客、幽默等性格特点。这给我的写作带来启示：应用典型人物及其事件刻画人物形象。不信，你就试着谢写写把。【征文题目】（30分）16.写作。岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影；邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以“那身影令人”为题写一篇记人的文章。你可以叙述真实的故事，也可以通过想象进行文学创作……【要求】①题目自拟，文体自选，诗歌除外。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【写作小贴士】请你抓住细节描写，选用适合的抒情方式，写出人物的精神。【答案】例文：那身影令我难忘泪水红了眼眶，汗水湿了衣襟，跳跃的身影……完美地诠释那段让我至今难忘的日子……母亲的爱，就像春蚕结丝般无声，却闪耀着温暖的光亮；就像蜡烛燃烧般无息，却流淌下幸福的泪痕；就像春水渐涨般悄然，却激荡起缕缕的涟漪。还记得那时特殊情况，全家局促一室之内不得外出。窗外，北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃，一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。挑灯