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届宁波市海曙区九年级语文(上)期中考试卷考试时间120分钟,试卷满分120分一、填空题1.老师:故乡,是一个永恒的母题。杜小康远离了故乡,在芦苇荡里飞速成长;在漂泊
(①选出正确读音___A.bó
B.pō)了三十年后,迅哥儿终于回到了故乡,但是留给他的是ɡé②______膜与怅③wǎng______;于勒叔叔回到了故乡,衣衫褴lǚ④______的他却选择在船上流浪。我很幸运,我的故乡在这里,它水软山温,柳烟花雾;它地灵人杰,人才辈出;它傲立于时代的潮头,乘风破浪。二、情景默写2.小高:翻开课本,我们可以找到很多有关故乡、有关祖国的诗歌。比如余光中的《乡愁》,“而现在,
①____________,我在这头,大陆在那头”一句,牵动了万千游子的肝肠;又如艾青的《我爱这土地》,“②______________,因为我对这土地爱得深沉”一句,让无数人潸然泪下。小横:还有呢。杜甫《月夜忆舍弟》中,“③________,_________”,写出了无数游子的心声;刘禹锡被贬二十三年,“
④_____________,到乡翻似烂柯人”,写尽了物是人非的感慨;韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中,“
⑤____________,_____________”两句句,隐含着被贬谪的悲凉;温庭筠在《商山早行》中,首联“
⑥_________,___________”也深藏着远离故乡的艰辛与愁苦。小雅:其实张岱在亡国之后把自己的文集起名为《
⑦__________》与《西湖梦寻》,两个“梦”字,也隐含着无限的悲痛与沧桑,也是另外一种意义上的乡愁。三、名著阅读3.小集:我找到了一首艾青的诗歌,是他在1942年在延安的时候写给故乡金华的。献给乡村的诗(节选)我的诗献给中国的一个小小的乡村——它被一条山岗所伸出的手臂环护着。山岗上是年老的常常呻吟的松树;还有红叶子像鸭掌般撑开的枫树;高大的结着戴帽子的果实的榉子树和老槐树,主干被雷霆劈断的老槐树;这些年老的树,在山岗上集成树林,荫蔽着一个古老的乡村和它的居民。我想起乡村附近的小溪——它无日无夜地从远方引来了流水给乡村灌溉田地、果树园、池沼和井,供给乡村上的居民们以足够的饮料;我想起乡村附近小溪上的木桥—它因劳苦削瘦得只剩了一副骨骼,长年地赤露着瘦长的腿站在水里,让村民们从它驼着的背脊上走过。我的诗献给生长我的小小的乡村——卑微的,没有人注意的小小的乡村,它象中国大地上的千百万的乡村。小集:但是我对这首诗的内容有些不理解,我们赞美故乡,一般情况都会选择最美的意象作为故乡的象征,但是这里却选择了“常常呻吟”的松树、“被雷霆劈断”的老槐树、削瘦的木桥等作为代表景物,根本没有任何美感。小高:结合时代背景,这个问题其实不难解释,因为①_________小雅:这首诗其实也体现了艾青早期诗歌的内容上的特点,他的主要意象是②___和太阳。这首诗就是属于前者。小横:有人评论说艾青的诗歌里有③________的特点,在这首诗中也有明显的体现。写山岗如“伸出的手臂”,写枫树的红叶子“像鸭掌般撑开”,榉树果实“戴着帽子”,寥寥几笔,形神具备。老师:小集你选的诗歌非常适合朗诵,请对《献给乡村的诗》中划线的诗句进行朗诵设计,并说明理由。④_____________________________四、诗歌鉴赏4.老师想要结合泰戈尔的诗歌特色或者唐诗的特点,给以上两首诗做一个批注,向其他同学介绍这两首诗,能给老师帮个忙吗?每位同学任选一首即可。《飞鸟集》第一百零六章泰戈尔无名的日子的感触,攀援在我的心上,正像那绿色的苔藓,攀援在老树的周身。回乡偶书贺知章离别家乡岁月多,近来人事半销磨。唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。五、选择题5.昨天小集从图书馆里摘录了一些关于宁波的古诗词,想要向同学们推荐。但是他拿出笔记本的时候,正在练书法的小高不小心把一滴墨给甩上去了。被污染的是唐代诗人施肩吾的《同诸隐者夜登四明山》:半夜寻幽上四明,手攀松桂触云行。相呼已到无人境,何处玉箫吹□□。小集回忆说,最后两个字,有这么几种可能,请你帮他们把正确的两个字给找出来。(
)A.数声
B.一声
C.一曲
D.数曲六、诗歌鉴赏6.宋代大文学家王安石曾经在宁波当了好几年的县令,给宁波留下了不少诗词。小集摘录了他的两首《泊姚江》:泊姚江(一)轧轧橹声急,苍苍江日低。吾行有定止,潮汐自东西。注:定止,止息之处。泊姚江(二)山如碧浪翻江去,水似青天照眼明。唤取仙人来住此,莫教辛苦上层城。注:层城,古代神话中昆仑山上的高城。泛指仙乡。小集想要向同学们介绍这两首诗,请帮助他完成表格式备课。泊姚江(一)泊姚江(二)写作手法(前两句)①___________采用渲染的方法。这十四个字,有色彩,“碧”和“青”;有形象,山如浪,水似天;有动态,“翻”与“照”。用这些方法突出了宁波山水之美。表达情感(后两句)借②_______这一意象表达了对漂泊之人的同情。与③______________相类比,表达了
④________________。七、现代文阅读乡关何处(节选,有改动)余秋雨①我的家乡是浙江省余姚县桥头乡车头村,我在那里出生、长大、读书,直到小学毕业离开。说是属于余姚,实际上离余姚县城还有几十里地。余姚在村民中唯一可说的话题是那儿有一所高山仰止般的医院叫“养命医院”,常言道只能医病不能医命,这家医院居然能够养命,这是何等的本事,何等的气派!村民们感叹着,自己却从来没有梦想过会到这样的医院去看病。②我是1957年离开家乡的。那年我正好十周岁,在火车窗口与送我到余姚县城的舅舅挥手告别,怯生生地开始了孤旅。我的小小的行李包中,有一瓶酒浸杨梅,一包霉干菜,活脱脱一个最标准的余姚人。③我到上海是为了考中学。父亲原本一个人在上海工作,我来了之后不久全家都迁移来了,从此回故乡的必要性和可能性都已不大,故乡的意义也随之越来越淡,有时,淡得几乎看不见了。④摆脱故乡的第一步是摆脱方言。余姚虽然离上海不远,但余姚话和上海话差别极大,到了上海,我几乎无法用语言与四周沟通。有一次大人把我带到一个亲戚家里去,那是一个拥有钢琴的富贵家庭,钢琴边坐着一个比我小三岁的男孩,照辈分我还该称呼他表舅舅。他见到我也很高兴,友好地与我握手,但才说了几句,我能听懂他的上海话,他却听不懂我的余姚话,彼此扫兴,各玩各的了。⑤最伤心的是我上中学的第一天,老师不知怎么偏偏要我站起来回答问题。我红着脸憋了好一会儿终于把满口的余姚话倾泻而出,我相信当时一定把老师和全班同学都搞糊涂了,完全不知道我在说什么。等我说完,憋住的是老师,他不知所措的眼光在厚厚的眼镜片后一闪,终于转化出和善的笑意,说了声“很好,请坐。”这下轮到同学们发傻了,老师说了很好?他们以为上了中学都该用这种奇怪的语言回答问题,全都慌了神。⑥后来我在与同学们玩耍中快速地学会了他们的口音。⑦我天天讲上海话,后来随着我生存空间的进一步扩大,则开始把普通话作为交流的基本语言,余姚话隐退得越来越远,最后已经很难从我口中顺畅吐出了。我终于成为一个基本上不大会说余姚话的人,只有在农历五月杨梅上市季节,我会稍稍停步,用内行的眼光打量一下杨梅的成色,脑海中浮现出上林湖的水光云影。但一转眼,我又汇入了街市间雨点般的脚步。⑧故乡,就这样被我丢失了。⑨重新拣回故乡是在上大学之后。进大学后不久就下乡劳动,一位同样是下乡来劳动的书店经理站到了我身边,轻轻问我:“你是哪儿人?”“余姚。浙江余姚。”我答道。⑩“王阳明的故乡,了不得!”他好像被什么东西点燃了,突然激动起来,“你知道吗,日本有一位大将军一辈子裤腰带上挂着一块牌,上面写着‘一生崇拜王阳明’!连蒋介石都崇拜王阳明,到台湾后把草山改成阳明山!你家乡现在大概只剩下一所阳明医院了吧?”⑪“什么?阳明医院?那是纪念王阳明的?”原来我从小不断从村民口中听到的“养命医院”竟然是这么回事!⑫我顾不得书店经理了,一个人在田埂上呆立着,为王阳明叹息。他狠狠地为故乡争了脸,但故乡并不认识他,包括我在内。⑬从此我就非常留心有关王阳明的各种资料,点点滴滴地搜集与他有关的一切。中国历史上能文能武的人很多,但在两方面都臻于极致的却廖若晨星。三国时代曹操、诸葛亮都能打仗,文才也好,但在文化的综合创建上毕竟未能俯视历史;身为文化大师而又善于领兵打仗的有谁呢?宋代的辛弃疾算得上一个,但总还不能说他是杰出的军事家。好像一切都要等到王阳明的出现,才能让奇迹真正产生。王阳明是无可置疑的军事天才,为了社会和朝廷的安定,他打过起义军,也打过叛军,打的都是大仗,独具谋略、娴于兵法、干脆利落。《明史》说,整个明代,文臣用兵,没有谁能与他比肩。这当然是不错的,但他又不是一般的文臣,而是中国历史上屈指可数的几个最伟大的哲学家之一,因此他的特殊性就远不止在明代了。⑭王阳明夺目的光辉也使他受了不少难,他入过监狱、挨过廷杖、遭过贬谪、逃过暗算、受过冷落,但他还要治学讲学、匡时济世,因此决定他终生是个奔波九州的旅人,最后病死在江西南安的船上,只活了五十七岁。临死时学生问他遗言,他说“此心光明,亦复何言”!⑮我在王阳明身上看到了一种楷模性的存在。后来的文化大师如黄宗羲、朱舜水身上,我们都能看到一种类似的印记。这是一种神秘的人格传递,而这种传递又不是直接的,而是融入到了故乡的山水大地、风土人情,无形而悠长。⑯由此,我觉得真正找到了自己的故乡。⑰最后谈一件很有意思的琐事。今年秋天回了一趟故乡,在余姚城里见一位远房亲戚:比我小三岁的表舅舅。记得吗,当年我初到上海时在钢琴边与我握手的小男孩,终于由于语言不通而玩不起来;后来“文化大革命”中阴差阳错他到余姚来工作了,这次相见我们的语言恰好倒转,我只能说上海话而他则满口乡音。倒转,如此容易。7.小雅:阅读一篇文章,我们首先要做的就是理清文章的结构思路。我准备了一个表格,我们一起来填写吧!
8.小高:我查到了一个资料,在创作《文化苦旅》之前,余秋雨的身份是戏剧理论家。他出版了《戏剧理论史稿》《戏剧审美心理学》等一系列著作。所以有人评论说,余秋雨在散文创作中有意无意融入了戏剧艺术的表现手法。小集:是的,在这篇散文中,我们就能看到一些戏剧性的冲突。小高:什么是戏剧性的冲突?小集:戏剧冲突,是对人与社会、自然、他人以及自我精神之间的矛盾的艺术化体现,来源于现实生活中的矛盾冲突,推动故事情节的发展,凸显文章主题。这在小说中也有比较多的体现。比如《故乡》中,身为先进知识分子的“我”希望与闰土平等相处与中年闰土的恪守封建等级观念戏剧冲突,表达了作者对中国农民现状的失望;又比如《我的叔叔于勒》中,“我”一家幻想中的大富豪叔叔与事实上落魄流浪的于勒之间的冲突,强而有力地嘲讽了人与人之间的金钱关系。小高:我明白了,这篇散文中,的确有很多戏剧性的冲突,比如
①___________与_________,这个冲突体现了________________。小横:小说与戏剧的创作,都非常讲究“照应”与“反转”。在这篇散文里,我也能看到一些照应与反转。比如前文的
②_______________与后文的______________这两个情节就形成了照应。小雅:能给我解释一下什么叫“反转”吗?小横:所谓反转,就是之前所有的情节发展都指向A方向,但是作者笔锋一转,故事却转向了B方向。比如《我的叔叔于勒》里,前文“我”的一家非常盼望于勒与后文遇到于勒避开不认就形成了反转。如果小说结尾出现这种反转,这种结尾一般被称做“③______________”,讲究意料之外,情理之中。小雅:我知道了,这篇散文中,前文的
④_______________情节与后面的_______情节就构成了反转。小高:余秋雨是散文大家,在人物描写上也有独到之处,我们可以从描写和用词的角度来品读文中的划线句子:⑤___________________________9.小集:余秋雨的散文被称作是“文化散文”的典范之作。文化散文一般以历史人物或者历史事件作为写作素材,表达作者深刻的历史理解;坚持文学的品格,同时又有浓厚的文化意味。预习这篇课文的时候,我们应该围绕这个进行赏析。小高:的确是这样。这篇文章选择了“王阳明”这个历史人物作为素材,表达了他对余姚乡土文化、乡土精神的理解。但是我对“神秘的人格传递”这个词有些不明白。小集:我认为,“神秘的人格”指的是
①_________小横:其实,我发现,这种“神秘的人格传递”并非余姚所独有,而是中国传统精神的一种传承。只是在余姚这一地表现地比较明显。比如我们这个学期学到的范仲淹,他的“②_______________,_________”的思想与抱负,与王阳明就有一致性。小雅:老师还给了我们一段宁波籍文化名人的史料,我们可以与这篇文章以及《岳阳楼记》展开联读。八、课外阅读范钦传(节选)李邺嗣①范钦,字尧卿,号东明。以进士出知随州,有治行,迁工部员外郎。②时大工频起,武定侯郭勋为督,其势张甚。公以事忤之。勋谮于上,下公狱,杖之阙下。③出知袁州,相嵩【1】其郡人也,嵩子世藩欲取宣化公宇【2】,公不许。世蕃怒,欲斥之。嵩曰:是抗郭武定者,踣【3】之适高其名。遂得寝。④稍迁按察副使,备兵九江,历广西福建云南陜西诸藩臬,升副都御史,巡抚南、赣、汀、漳诸郡,擒巨寇李文彪,平其寨。赐金绮。疏请筑城程乡之豪居村【4】,添设通判一员,以消豫章、闽、粤三省之奸;立一参将于漳、潮、惠、韶间,以备倭。又擒大盗冯天爵,升兵部右侍郎。⑤(辞官后)公筑居在两湖深处,舍径窅【5】曲,林木翳然,不知在城市中。性喜藏书于舍中起天一阁尽购海内异本列为四部。尤善收说经诸书及先辈诗文集未传世者。与吴门王凤洲家,岁以书目取较,各钞所未见相易。故浙东藏书家以范氏天一阁为第一。【注】【1】相,宰相。嵩,严嵩。当时朝廷首辅严嵩,是有名的奸臣。【2】公宇,公房。【3】踣,bó,跌倒,这里是使动用法,使……跌倒,意为贬谪(范钦)。【4】程乡,地名。豪,豪强。当时程乡有些村庄豪强聚集,勾结土匪倭寇,成为百姓祸害。范钦上书请求朝廷在豪强聚集的村庄筑城,添设官员,加强这些地方的管理。【5】窅,深远。10.小集:这篇课外文言文,我有几个生字词不懂,你能帮我解释一下吗?原文例句解释加点字释义方法(供参考)以备倭①__________同字迁移:属予作文以记之适高其名②__________同一用法迁移:无案牍之劳形出知袁州③___________相近字迁移:滕子京谪守巴陵郡各钞所未见相易④____________同一用法迁移:属予作文以记之11.小高:下面这句话,需要大家帮助我断句(三处)。性
喜
藏
书
于
舍
中
起
天
一
阁
尽
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海
内
异
本
列
为
四
部12.小雅:下面这两句话,需要大家帮助我翻译:①不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。②公筑居在两湖深处,舍径窅曲,林木翳然,不知在城市中。13.小集:我发现,我们宁波地区的两位乡贤,王阳明与范钦,有很多相似之处。我们一起来把这些相似之处归类列举一下吧,我发现,至少有三个以上的相似点。九、现代文阅读关于“广德湖”的非连续性文本阅读【甲】广德湖得名的由来宁波鄞西从横街、集士港到高桥镇,有一条南北走向的狭长水带,它就是今天的广德湖。但是千年以前,广德湖“广袤数万顷”,面积比东钱湖要大三倍,曾巩《广德湖记》说,“盖湖之大五十里”,水面上白鹭飞翔,渔歌阵阵,湖岸边芦花如雪,粮田连绵。广德湖原为海的潟湖,汉晋前就已存在,因湖面形如葫芦状的酒器罂脰,所以称为“罂脰湖”,又称“莺脰湖”。罂脰湖湖面广阔,惠德于民,唐大历八年(773),鄞县县令储仙舟加修治之,命名“广德湖”。【乙】广德湖兴废沿革表人物年份内容出处储仙舟唐大历八年(773年)有记载的第一次疏浚。疏浚后更名广德湖。曾巩《广德湖记》
李后素/李敬方唐大中元年(847年)滨湖农民上请湖田化,对此进行考察后立碑禁止。曾巩《广德湖记》
任侗唐贞元元年(785年)疏浚湖泊,扩大灌溉面积。曾巩《广德湖记》钱亿北宋建隆元年(960年)集万人疏浚湖泊。筑堤四万多米。《四明志》卷1当地百姓太平兴国(976—983)以来当地百姓盗湖为田,官府不能整治。曾巩《广德湖记》北宋朝廷北宋咸平中(998—1003)将湖西百顷作为官员职田。
曾巩《广德湖记》
苏省北宋大中祥元年(1008年)再度疏浚。《四明图经》卷二李夷庚北宋天禧二年(1018年)正湖界,试图制止百姓继续盗湖。曾巩《广德湖记》曾公望北宋康定某年(1040—1041)再度疏浚。曾巩《广德湖记》张峋北宋熙宁元年(1068年)再度疏浚并筑环湖堤坝。曾巩《广德湖记》楼异北宋政和七年(1117年)垦湖为田,开辟湖田七万两千余亩,广德湖彻底消失。《四明图经》【丙】广德湖遗址图【丁】唐宋两朝鄞县(明州)旱灾记录表朝代时间表现唐贞元六年(790年)夏旱,井泉多涸,人渴乏水,疫死者众。北宋咸平三年(1000年)两浙大饥、民疫死。春旱。熙宁元年(1068年)两浙旱、蝗害。熙宁三、四年(1070年、1071年)旱。元祐八年(1093年)大旱。大观三年(1109年)旱。南宋绍兴十八年(1148年)旱。乾道六年(1170年)夏旱。乾道九年(1173年)久旱,无麦苗,饥。淳熙元年(1174年)旱,饥。淳熙二年(1175年)秋,浙江皆旱。淳熙五年(1178年)旱,大饥。淳熙九年(1182年)秋旱,种几绝。淳熙十四年(1187年)七月旱成灾。绍熙五年(1194年)自去冬不雨至于夏秋,皆饥,人食草木。嘉定八年(1215年)明州大旱。嘉定十四年(1221年)明州旱。(来源:《鄞县通志》)【戊】今年五月份,浙江政务服务网上的一则关于“同意海曙北部建调蓄湖”的批复消息在网上引发网友关注和热议。该文件显示,将在海曙区集士港镇新建湖泊1处,面积3805亩,新建湖堤长30.6千米,配套整治河道长19.8千米、新建水闸17座、泵站工程4座。估算总投资193.93亿元,其中工程部分28.47亿元,专项部分0.24亿元,征地移民补偿部审批部分165.22亿元。工期5年,计划于2026年1月开工,2030年12月完工。14.小集:我们身边很多人其实都不知道广德湖。我想结合地图,用简短的文字给他们介绍一下古代广德湖的形状、位置和面积。15.小高:老师给了一个《广德湖兴废沿革表》,但是我认为表格的第四列是多余的,它不能给我们提供有效信息。小雅:不是的。第四列是有作用的,_______________________________16.小横:对比【乙】和【丙】两个图表,我发现了广德湖与旱灾的相关性。17.小高:海曙西郊要修建调蓄湖的消息出来之后,我爷爷评价说“没事找事,劳民伤财”。我想要结合今天的材料内容,结合我们现实生活实际,从多个角度有条理地给他分析一下利弊,字数不少于100字。十、作文18.按要求作文故乡的美景让每一个人难以忘怀,故乡的滋味刻入了每一个人的DNA里成为记忆。这些场景也许很普通,这些滋味在别人看来也很寻常,但是是它与故乡的土地、故乡的人联系起来之后,它就成为你心中那无可替代的珍宝。请以“故乡的
”为作文题目,向大家介绍故乡的美食或者美景。如果你在这里土生土长,那么请你用笔墨赞颂这里的风土人情;如果你是新宁波人,那么请你用热情的笔触向同学们介绍自己的家乡。600字以上。参考答案:1.
A
隔
惘
褛【详解】本题考查汉字的正确读音和写法。漂泊:piāobó,因职业或工作不稳定而四处奔走。故选A。隔膜:gémó,情意不相通,彼此不了解。怅惘:chàngwǎng,惆怅迷惘,心里有事,没精神。褴褛:lánlǚ,(衣服)破烂。
乡愁是一湾浅浅的海峡
为什么我的眼里常含泪水
露从今夜白
月是故乡明
怀旧空吟闻笛赋云横秦岭家何在
雪拥蓝关马不前
晨起动征铎
客行悲故乡
陶庵梦忆【详解】本题考查名句默写。默写作答时,一要透彻理解诗文的内容,二要认真审题,找出符合题意的诗文句子,三,答题内容要准确,做到不添字,不漏字,不错字。①②⑤空,注意“湾、峡、含、赋”等字的正确书写;③④空,“无数游子的心声”应是对故乡浓浓的思念之情,《月夜忆舍弟》的颔联“露从今夜白,月是故乡明”既点明了时令,又借景物写出了浓浓的思想之情;⑥⑦空,这首诗写出了韩愈因进言遭贬的郁闷愤慨,和前途未卜的伤感之情。而全诗中与故乡有关的句子为颈联“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前”,写出了诗人英雄末路的悲慨,注意“横、岭、拥”等字的正确书写;⑧⑨空,本诗写出了诗人漂泊在外的孤寂和浓浓的思乡之情,诗歌首联中的“晨起动征铎,客行悲故乡”,很好地写出了晨起早行,故乡渐远的悲伤,注意“征铎”的正确书写;⑩空,张岱为明末清初的史学家、文学家,在将近50岁时,清兵南下,江山易主,张岱的前途成为泡影,在此种失落中,他避居剡溪山,想起自己的少壮年华时,著书十余种,又自谓梦境,遂以“梦”名之。《陶庵梦忆》正是其中代表作,既是一部自传,也是对晚明社会风貌的描摹。注意“陶庵”的书写。3.
①当时中国正被日本帝国主义侵略,故乡的树木、木桥等都是故乡人民的象征,他们被蹂躏,所以“呻吟”“被雷霆劈断”“削瘦”。作者借树木表达了对故乡的思念与担忧,对侵略者的痛恨。
土地
诗中有画
抓住重音“削瘦”“瘦长”“驼”,用缓慢而沉重的语气,表现出老桥的痛苦,表达出对故乡人民的深切同情。另外,“剩了一副骨骼”“站在水里”可以略带颤音,增加语句的沉重感。【详解】①本题考查对诗歌背景及意象的了解和把握能力。结合《艾青诗选》原著,联系当时的社会背景可知,当时的中国正处在水深火热之中,祖国的土地和人民正遭受苦难和不幸,所以选择“常常呻吟”的松树、“被雷霆劈断”的老槐树、削瘦的木桥等这些具有沉郁、萧条的景物作为故乡的象征,借树木的“呻吟”“被雷霆劈断”“削瘦”表达对故乡的忧虑以及对侵略者的痛恨。②本题考查对艾青诗歌内容的理解能力。艾青早期的诗歌以革命的现实主义手法,深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸,反映了中华民族的悲惨命运,激励着不愿做奴隶的人们为神圣的国土而斗争,这一时期诗歌主要意象是土地和太阳。从诗歌“山岗”“松树”“枫树”“榉子树”“年老的树”“小溪”可知,这首诗的主要意象是土地。③本题考查对诗歌手法的理解能力。从文中山岗“伸出的手臂”,榉树果实“戴着帽子”可知运用拟人的修辞手法,生动地写出了山岗和榉树的特点;写枫树的红叶子“像鸭掌般撑开”运用比喻的修辞手法,形象的写出了枫叶的形状,这样精细的描绘,“诗中有画”般形神具备的写出了诗人对家乡细腻的情感,抒发了诗人对家乡醇厚深沉的感情。④本题考查对设计朗诵的能力。需在理解全诗内容的基础上进行设计,通读全诗,阅读画线句“长年地赤露着瘦长的腿站在水里,让村民们从它驼着的背脊上走过”可知,此句运用拟人的修辞,说“木桥”“赤露着腿站在水中”,“驼着的背脊”,表现了木桥的处境艰难,但是它牺牲自己,为村民服务,让村民从它本就弯曲的身上走过,这是默默无闻、乐于助人的精神。“长年地”“赤露”应重读,因为这两个词写出了木桥的艰辛、处境的艰难。“削瘦”“瘦长”“驼着”也应重读,写出了老桥的痛苦,更表现了木桥的乐于助人、坚毅的精神。4.示例:①泰戈尔善于从平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活中的诗意,他把心中的情感比喻成了攀援在树身上的苔藓,极具画面感,把作者那种离别的怅惘表达得非常形象。②唐诗崇情。唐朝的诗人们善于借景抒情、融情于景。贺知章年少离家,年老回乡,物是人非,心中无限惆怅,但是他却把自己所有的感情都放在“春风不改旧时波”一句上,平静之下,隐藏着情感的波澜。【详解】本题考查诗歌鉴赏。泰戈尔的诗歌特色(常识):泰戈尔善于从平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活中的诗意。《飞鸟集》第一百零六章中“无名的日子的感触,攀援在我的心上,正像那绿色的苔藓,攀援在老树的周身”,运用类比的手法,将绿色苔藓攀援在老树周边类比成平淡日子中的感受,从生活中随处可见的,平淡的景致当中发现自然的美好与生活的诗意,将其联系在一起,富有诗情画意,给人以身临其境之感,传达出离别故乡时的惆怅。唐诗的特点(常识):唐诗崇尚情感的传达,唐朝的诗人们善于借景抒情、融情于景。《回乡偶书》中“离别家乡岁月多,近来人事半销磨(我离别家乡的时间实在已经是很长久了,回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了)”,点明诗人离家已久,感慨世事变迁,内心怅惘。“唯有门前镜湖水,春风不改旧时波(只有门前那镜湖的碧水,在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹,还和五十多年前一模一样)”,写岁月消逝,四围春色中镜湖的水波却一如既往,以“不改”反衬“半消磨”,诗人静立在湖水旁,将内心的愁绪寄寓在平静的水波之中,寓情于景,景中含情。5.B【详解】本题考查对诗歌的理解和把握能力。阅读全诗可知,诗前两句写登山的艰险,手攀松桂枝,身与浮云齐,慢慢地终于到了顶峰。三、四句写深夜四明山万籁俱寂的情景,众人登上山顶,你呼我应,空山寂静,传响不绝;突然不知从哪儿传来玉箫的奏响,划破夜空,众人屏气静听,却再无声。“一声”两字最能体现深夜四明山万籁俱寂的情景;故选B。6.
采用白描的方法。这十个字只写了两种景物,摇橹的声音和江上的太阳,突出了“急”和“低”,简洁凝练地表现了日暮船行的急迫。(回答“动静结合”也可以)
潮汐
仙人居住的层城
对宁波山水的赞美之情【详解】本题考查对诗歌写作手法和作者情感的分析。①答题时,首先要答出诗句采用的手法,然后写描写了什么样的情景。根据诗句“轧轧橹声急,苍苍江日低(桨声阵阵响起,声音很急。天色渐晚,灰白的太阳距江面很近)”这两句描写日暮行船的情景,摇橹声音很急,太阳很低接近江面。听觉与视觉角度相结合,动与静相结合,运用的是白描手法写景,表现出急于行船的心情。②根据诗句“吾行有定止,潮汐自东西”可知意象只有潮汐。诗人将自己的不自由与潮汐的自由自在进行对比,从而表达了对像自己这样漂泊者的同情。③④根据诗句“唤取仙人来住此,莫教辛苦上层城”的意思唤仙人住在这里,不必再让他辛苦地上层层高城了。这是将宁波美景与仙人住所进行类比,从而表达了对宁波山水的赞美之情。7.遗忘方言,丢失故乡;收集资料,认识阳明8.王阳明在世界文化史上的崇高地位
故乡人居然不知道王阳明
作者对于乡土文化被乡人遗落的悲凉心境。“我”带着杨梅离开家乡(前文的养命医院、前文的忘记方言丢掉故乡)
“我”在上海评价杨梅的成色(后文的阳明医院、后文的找到文化传承找到精神故乡)
欧·亨利式结尾
小时候的“我”说余姚方言表舅舅说上海话而玩不起来
“我”说上海话他却满嘴余姚乡音
这句话对老师展开了神态描写,“不知所措”非常形象地写出老师当时的意外,但是“终于”一词却表现了老师一段复杂的思考过程,形象地刻画了一个和善的善解人意的老师形象。
9.王阳明那种即便经受再多的磨难却依然心向光明,治学讲学、匡时济世,为国家为人民鞠躬尽瘁的精神,这种精神影响了后来的余姚籍文化大师如黄宗羲、朱舜水等人,他们从乡土中汲取了王阳明给予的影响,在治学与处事方面始终坚持自己的原则,所以作者说这是一种“神秘的人格传递”。
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐10.
用来
使……高
做知州
同“抄”,抄写
11.性喜藏书
/于舍中起天一阁
/尽购海内异本/
列为四部12.①不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲,处在高高的朝廷之上就为百姓担忧,处在僻远的江湖之间就为君王担忧。
②范钦在日湖和月湖的深处建造宅院,房子的道路完完全全延伸向远方,树林阴暗茂密,(让人)不知道自己身在城市之中。13.第一,他们都在文化方面做出了杰出的贡献。王阳明的哲学是中华民族智能发展史上的杰出成就,范钦创立的天一阁为中华民族保全了大量的藏书。第二,他们在武功方面也成就斐然,王阳明善于用兵,平定了多场叛乱,范钦做了多任武职,也立下了很多功勋。第三,他们性格品质上有相似之处,王阳明历经劫难却坚守“此心光明”,范钦敢于对抗当朝的权贵宰相,坚持自己的原则。【解析】10.考查词语释义。①属予作文以记之:嘱咐我做一篇文章来记录这件事。以,用来。以备倭:用来防备倭寇。②无案牍之劳形:没有官府的公文使我的身体劳累。劳,使动用法,使……劳累。适高其名:恰好使他名望更高。高,同样是使动用法,使……高。③滕子京谪守巴陵郡:滕子京被降职到巴陵郡做太守。守,做太守。出知袁州:出任袁州知州。知,做知州。④属予作文以记之:嘱咐我做一篇文章来记录这件事。属,同“嘱”,嘱咐。各钞所未见相易:各自抄写没见过的进行交换。钞,同“抄”,抄写。11.考查断句。根据文言文断句的方法,先梳理句子大意,分清层次,然后断句,反复诵读加以验证。句意:喜欢收藏书籍,在房中建造天一阁,尽力购买海内不同版本的书,列为四部。根据句意可断句为:性喜藏书/于舍中起天一阁/尽购海内异本/列为四部。12.本题考查文言翻译。要求:完整,流畅,准确。注意:(1)以,因为。居,处在。之,定语后置。则,就。(2)筑,建造。舍径,房屋和道路。翳然,阴暗茂密的样子。13.考查分析人物形象。根据末段中的“性喜藏书于舍中起天一阁尽购海内异本列为四部。尤善收说经
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