部编版二年级语文上册第18课《刘胡兰》精美课件

18刘胡兰宁死不屈支援前线毛主席题词

1932年，刘胡兰出生在山西文水县云周西村一个贫苦农民家庭。抗日战争爆发后，中国共产党领导山西人民开展救亡运动，文水县也成立了抗日民主政府。从此，刘胡兰开始接触到革命道理，懂得了一个人怎样才能活得有价值、死得有意义。她积极参加村里的抗日儿童团，和小伙伴一起为八路军站岗、放哨、送情报，在前线表现得十分勇敢，不但为伤员包扎伤口，而且还帮助战士们运送弹药。这时的刘胡兰才13岁。刘胡兰简介后来，刘胡兰当上了云周西村妇救会秘书。她发动群众斗地主、送公粮、做军鞋，还动员青年报名参军。刘胡兰在斗争中经受了严峻考验，于1946年加入中国共产党。1947年1月12日，刘胡兰被国民党军和地主武装抓捕了。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然，英勇就义。1947年3月，毛泽东主席在陕北转战途中，亲笔为刘胡兰题词：“生的伟大，死的光荣！”刘胡兰简介学习要求1.自由读课文，借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。2.边读边圈画出本课的生字，并把不理解的词句做上记号。3.把生字多读几遍。读一读兰花气派血液拉车血淋淋杀敌lánpàixuèlāxiěshā挺立tǐng烈士liè读一读兰花气派血液拉车血淋淋杀敌lánpàixuèlāxiěshā挺立tǐng烈士liè前鼻音翘舌音后鼻音认一认兰派血拉挺杀烈认一认xiěxuè(xuè)

鲜血热血(xiě)

采血一针见血例句：他一针见血()地指出，这个“流血

()事件”存在许多疑点。多音字血识字方法(1)形声字识字。利用形声字的构字规律，如“烈”是形声字，可根据“列”猜读它的读音，由“灬”可知“烈”与火有关。再如“挺”是形声字，声旁“廷”表读音，形旁“扌”表示意义。识字方法(2)加一加识字。利用熟字加偏旁组成新字，如“拉”是熟字“立”加偏旁“扌”构成，“烈”是由熟字“列”加偏旁“灬”构成。

识字方法(3)减一减识字。利用熟字减偏旁组成新字，如“兰”是熟字“栏”减偏旁“木”而成，“杀”是由熟字“刹”减偏旁“刂”而成。字理识字血：会意字。甲骨文、金文和秦篆的“血”，都由两个字符组合而成，一个是表示容器的“皿”，另一个是位于皿的口部或内部的短竖、短横或者空心点，它们都表示血滴。“血”本义指盛在器皿中的血酒，也指人和动物的血液，如：鲜血、血迹。因为人的血液祖祖辈辈世代相承，“血”便引申指具有同一个祖先的，如：血统、血缘、血脉。还用来比喻刚强和热诚的精神，如：血气方刚、血性男儿。

血

商甲周古秦篆汉隶今楷血

字理识字民：象形字。像以锐利物刺左目形。商周时期属于奴隶社会，当时小国众多，战争不断。获胜者常把抓来的俘虏作为奴隶。为了防止他们逃走，并与本国人相区别，就用锥子刺瞎他们的一只眼睛作标识。甲骨文和金文的“民”，上部是个“目”，下部像把锥子，就是这种暴行的反映。民商甲周古秦篆汉隶今楷民字理识字反：会意字。甲骨文和金文的“反”，都是半包围结构，外部的字符“厂”表示山崖，内部的字符“又”表示人的手，意思是用手扳着岩石，在悬崖峭壁上攀登。金文的“反”有一款格外加上了表示道路和行走的“彳”，强调了攀登之义。反商甲周古秦篆汉隶今楷反字理识字关：会意字。金文的“关”有两款。前一款就像两扇门上安装着的门栓，意思是门栓能关闭房门。而后一款既可以看作一根木栓插入两扇门上的铁环把门关上，也可以看作“门”和“串”的组合，两扇门被连到一起，自然也就关上了。秦篆和简化前的“关”，构字意图与金文没有什么两样，只是门栓的构造更为复杂了。关周古秦篆汉隶今楷关字理识字兵：会意字。甲骨文和金文的“兵”，从字形上看，就好像有两只手高举着一把利斧“斤”，意思是斧为人们战斗的武器。汉隶以后的“兵”，上部的“斤”未动，却把下部的两只手穿插到一起写为“”了。兵商甲周古秦篆汉隶今楷兵阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。解释词语烈士：为正义事业而牺牲的人。解释词语联系上下文，解释词语。收买“收买”意思是用钱财或其他好处笼络人，使受利用。联系下文可知，“收买”就是敌人想用金钱来利诱刘胡兰说出村子里的其他共产党员。解释词语联系上下文，解释词语。威胁“威胁”意思是用威力逼迫恫吓使人屈服。联系上下文可知，敌人见软的不行，就想来硬的，拿死亡来胁迫、恫吓刘胡兰，想使她屈服。解释词语联系上下文，解释词语。牺牲“牺牲”就是“为了正义的目的舍弃自己的生命”的意思。通过上下文可知，刘胡兰为严守党的秘密，宁死不屈，最终被反动派杀害了。解释词语刘村被反民关左右结构独体字上下结构兵道半包围结构会写字结构：左右结构书写：左宽右窄，左部笔画左伸右缩；右部“刂”长而直，两笔中点在横中线。部首：刂书写指导刘结构：左右结构书写：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右半部分为“寸”，要注意木字旁的点和“寸”的点要相互避让。部首：木书写指导村结构：左右结构书写：左窄右宽，“衤”勿误写成“礻”，注意“皮”字的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺，“又”字横撇短、捺长。部首：衤书写指导被结构：独体字书写：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。部首：乛书写指导民写一写写一写写一写写一写写一写18刘胡兰精彩回放宁死不屈支援前线毛主席题词生的伟大，死的光荣！精彩回放学习要求1.再读课文，复习上节课学过的生字。2.通过上下文，理解词句的意思。3.说说课文写了一件什么事。读一读兰花气派血液拉车血淋淋杀敌挺立烈士lánpàixuèlātǐngshālièxiě认一认刘兰派被血拉兵挺杀烈本文讲的是十五岁的女共产党员刘胡兰由于叛徒出卖而被捕，敌人为了从她口中得到党的秘密，用金钱引诱她，用“枪毙”威胁她，用血淋淋的铡刀威慑她，但她临危不惧，从容不迫地走向铡刀，英勇牺牲的故事。读后思考这篇文章主要写了什么？读后思考标出故事发生的时间及当时的天气情况，并画出刘胡兰的身份以及被捕的原因。

1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。读后思考读课文第2自然段：敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地说：“不知道！就是不知道！”敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。怎样理解“收买、威胁、愤怒、恼羞成怒”等词语？怎样理解“收买、威胁、愤怒、恼羞成怒”等词语？“收买”“威胁”是敌人软硬兼施的两种手段，敌人先是想用金钱等好处笼络刘胡兰，使她就范。刘胡兰不为所动。敌人见软的不行，就想用硬的，用“枪毙”等逼迫恫吓她，想使她屈服。但刘胡兰还是宁死不屈。刘胡兰对敌人的种种行径极度不满，情绪激动，这就是“愤怒”。敌人的各种手段用尽仍没达到预期效果，便由恼恨、羞愧而发怒了，这就是“恼羞成怒”。读后思考读课文第3自然段：敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。1.找出这段中的“把字句”，如何改成“被字句”？2.怎样理解最后一句话？读后思考读课文第3自然段，然后回答问题：

“把字句”：敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。改成“被字句”：刘胡兰被敌人拉到庙门口的广场上，敌人当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。

1.找出这段中的“把字句”，怎样改成“被字句”？读后思考读第2、第3自然段：刘胡兰被捕后是怎样同敌人做斗争的？

面对敌人的卑鄙手段,刘胡兰像“钢铁铸成似的”。金钱引诱不了她，威胁吓不倒她，血淋淋的铡刀也不能使她动摇。一句“不知道”让敌人的希望破灭，一句“怕死不是共产党员”让敌人胆战心惊。读后思考读第2、第3自然段：找出刘胡兰说的几句话，这几句话表现了她怎样的品质？

“我不知道!”“不知道!就是不知道!”“要杀要砍由你们,怕死不是共产党员!”这几句话表现了刘胡兰对敌人的蔑视，对党的忠诚，在死亡面前毫不屈服，大义凛然的精神品质。读后思考读第4自然段：毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词。刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。正是因为她死去时的坚定和年幼，才让人们产生如此强烈的震撼感。毛主席为什么要为刘胡兰亲笔写下挽词？会写字刘村被反民关左右结构独体字上下结构兵道半包围结构书写指导反结构：半包围结构书写：第二笔撇要写得伸展，与横撇和捺的下端基本持平。横撇和捺的起笔都在横中线上。部首：

书写指导道结构：半包围结构书写：笔顺先里后外，“辶”捺要长，“首”字略瘦长，“辶”三笔写成，第二笔横折折撇要写得短小一些。部首：辶书写指导关结构：上下结构书写：第二笔是撇，第二横长，写在横中线上，撇、捺要写舒展。部首：丷书写指导兵结构：上下结构书写：上部末横宜长，在横中线下方；下部撇、点收笔齐平。部首：八写一写写一写写一写写一写写一写民兵村子知道年轻广场

反动被动