小学校长培训方案培训内容

山东省中小学“万名”骨干教师培训工程——小学校长培训方案为贯彻贯彻教育部《中小学校长培训规定》、《全国教育系统干部培训“十一五”规划》和《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》精神，提高小学校长组织实行素质教育能力和水平，建设一支高素质、专业化的校长队伍，促进我省基础教育改革的深化和素质教育的实行，依据教育部《2023-2023年全国中小学校长培训指导性教学计划》，特制定山东省小学校长培训方案。一、培训目的以全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神为指导，以提高参训校长全面实行素质教育的能力建设为核心，围绕当前教育改革发展的重点、热点问题开展专题培训；注重理论联系实际，突出培训的针对性和实效性，使参训校长及时掌握教育改革发展的最新动态和研究成果；使校长的思想政治素质、业务水平、科学管理和依法治校的能力得到进一步提高；促进我区域性示范学校和特色学校的不断涌现，推动我省小学校长队伍建设和基础教育改革的进一步发展。二、培训对象1.已参与任职资格（岗位）培训，并取得《山东省中小学校长任职资格培训合格证书》的小学正职校长。2.身体健康，可以参与正常的学习活动。三、培训内容培训坚持理论和实践相结合。既重视教育科学理论和管理科学理论的学习，又重视提高校长实际工作能力，把理论学习与学校管理实践紧密结合起来；坚持前瞻性和适应性相结合，既要通过阶段性的集中学习，让校长们学习新理论、掌握新知识、树立新理念，开阔眼界、拓宽思绪，又要从校长工作实际出发，按需施教，着眼于学校管理效能的连续提高，增强校长的自我更新、自我反思能力，促进校长的专业化发展；坚持主导性与主体性相结合，既要发挥齐鲁师范学院的培训主导作用，又要引导参训校长自我加压，增强紧迫感、责任感，积极积极地参与到培训的各个环节，努力提高培训效果。四、培训方式培训采用集中学习的方式进行，涉及专家引领、同伴互助和学习反思三个环节。1.专家引领：进一步学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更新教育观念,促进教育科学发展；进一步了解山东省素质教育实行战略、山东省基础教育改革发展政策、国内外小学学校多样化发展态势以及校长专业化发展策略。2.同伴互助：了解国内著名小学育人理念、教师专业发展、课程资源开发,提高课堂实效、学生评价、质量保障等（省会、市、县三个层面）办学经验与特色。3.学员反思：通过阶段反思与讨论促进学员对学习内容的内化和掌握，及时提出和解决存在的困惑和问题；让参训学员在反思中学习，在合作中进步，在探索中成长，达成思想转变、理念升华。五、培训时间和地点（一）第一批1、培训时间2023年10月22日—10月2、培训地点报到、食宿地点：军区二所会议室。集中学习地点：军区二所会议室。（二）第二批1.培训时间2023年11月18日—112.培训地点报到、食宿地点：军区二所。集中学习地点：军区二所会议室。总结交流地点：军区二所会议室。六、培训内容课程模块组织方式专业思想与理论模块拓展模块学习反思模块学习反思模块七、组织管理1.成立班主任工作团队。负责培训需求调研、研制培训方案和培训班的组织管理工作，及时了解学员的学习情况，为学员提供必要的服务，对学员情况进行考察。2.成立班委会、党支部和学习小组。充足发挥学员在各项培训活动中的自我组织、自我管理作用，在对学员年龄、性别、从属关系、地区分布等情况进行综合平衡的基础上，实行编组的学习组织形式。八、考核规定1.转换角色，严格遵守学习纪律。所有参训校长要以普通学员身份遵守有关培训学习的各项规章制度，团结互助，加强学风建设，自觉排除各种干扰因素，集中精力完毕学习任务。2.坚持理论联系实际的学风。参训学员要始终坚持理论联系实际和学以致用。学会运用科学的理论、观点和方法分析教育教学和管理中面临的重大现实问题，进一步认清形势，明确任务，振奋精神，锐意创新，着力提高分析和解决教育教学实际问题的能力。3.增强学习的积极性和积极性。参训学员要积极参与培训规定的各项活动，广泛进行师生间和学员间的学习研讨与工作交流，进一步思考问题，积极发表个人见解，善于互相学习，取长补短。4.培训期间规定每一位参训学员必须上交2篇（每篇500字以上）培训心得体会，发到省省师训干训中心邮箱：，省师训干训中心将择优编辑成《山东省高中校长素质教育专题培训班培训简报》上传至“山东省教师教育网”。九、参考资料1.[美]约翰．杜威著，王承绪译．民主主义与教育[M]．北京：人民教育出版社，1990．2．[美]鲍里奇著,易东平译．有效教学方法(第四版)[M].南京：江苏教育出版社，2023.12.3．[美]威廉·格拉瑟了解你的学生：选择理论下的师生双赢[M].北京：首都师范大学出版社，2023.4.4．[美]托德．维特尔克等著．如何调动和激励教师[M].北京:中国青年出版社,2023.5.5．[美]罗伯特．G.．欧文斯著，窦文霖等译．教育组织行为学[M]．上海：华东师范大学出版社，2023．6．6．张志勇．中国教育的拐点[M]．北京：教育科学出版社，2023．6．7．楮宏启，杨海燕等著．走向校长专业化[M].上海：上海教育出版社，2023.9.8．叶澜著．教育概论[M]．北京：人民教育出版社，2023．7.9．顾明远、孟繁华著．国际教育新理念[M]．海口.海南出版社，2023．3.10．施良方著．学习论[M]．北京：人民教育出版社，2023．6.11．陈玉琨著．发展性教育质量保障的理论与操作[M].北京：商务印书馆，2023．7．12．王策三、裴娣娜、丛立新编．教学结识论[M]．北京：北京师范大学出版社，2023．7.13．教育部师范教育司组编．教师专业化的