地球的演化 教案 湘教版（2019）高中地理必修一

第四节地球的演化教案教学目标1.依据地质年代表，了解地球的早期演化各阶段的特点，对整个地质历史有清晰的认识，提高区域认知核心素养。2.结合景观图和示意图，能够依据地层和化石确定地层所形成的年代，并推测地层形成时的地理环境特点提高地理实践力。3.结合相关资料及地质年代表，综合描述不同地质时期地球的演化进程，提高综合思维核心素养。4.结合地质史上生物的几次大灭亡，树立人地协调观。5.通过本节的学习，激发对地质考古的兴趣，提高进行生涯规划的能力。教学重难点教学重点：1.化石与地层的相关概念以及两者之间的关系。2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。3.生物演化进程的研究。教学难点：1.化石的形成过程。2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。3.依据地层和化石推测地质年代与地理环境。教学过程教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、导入新课经过深入研究，科学家们推算地球诞生有46亿年之久，在这漫长的历史中地球经历了缓慢的演化，也遭遇过剧烈的突变，想了解地球的历史，就要了解地层和化石，就要学会认识地质年代表。看“时光胶囊”图，结合自学内容，思考老师提出的问题。图片及介绍激发学生的学习兴趣，以问题的形式引入本节课的学习内容。二、新地层与化石1、课前自学检测2、互动与适时点拨

三、地球的演化史展示问题1.地层2.化石3.化石与地层的关系：

合作探究：认识化石1.

你认为教材中所示化石是怎样形成的？2.

议一议，科学家为什么要研究化石？

（过渡）地层好比是记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像这本书中的文字。用现代科学的方法通过对古老岩石的测定，人们得知地球已经存在46亿年了。那么地质年代表是如何进行划分的？让我们共同来学习地质年代表地质年代口诀:地球历史宙代纪宙有冥太元显生前寒武纪冥太元显生宙分古中新古生代中有六纪寒武奥陶与志留泥盆石炭加二叠中生代有三叠纪再加侏罗与白垩新生代有古新近末尾就是第四纪小结：地球的演化过程1.海陆的演变(1)太古宙，地球上是广阔海洋，没有宽广的大陆；岩浆活动剧烈，火山喷发频繁。(2)元古宙，现在陆地的位置大部被海洋所占据，地壳运动剧烈;晚期出现若干大片陆地。(3)古生代，地壳运动剧烈，中后期陆地面积大大增加，欧亚大陆和北美大陆的雏形基本形成，我国东北、华北抬升成陆地。(4)中生代，陆地面积空前扩大，环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系。(5)新生代，发生了规模巨大的造山运动，形成许多高山，现代地貌格局及海陆分布形成。2.大气层的演变(1)原始大气:主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。(2)现代大气:主要成分是氮气和氧气。3.生物演化由低级到高级，由简单到复杂，空间由海洋向陆地扩展。

提出问题：地球的演化是一个系统有序的过程，全球环境演变、自然灾害发生、海平面上升、气候变暖、臭氧空洞扩大等，与地球内部的各种过程密切相关。对人类未来生存环境的关心，迫使科学家不得不从多个角度去探索可能的致变因素。如果你是科学家，你会从哪个角度去探索？回答问题1.地层：地质历史上一定地质时期形成的各种成层岩石和堆积物。具有时间顺序的层状岩石，有明显的层理结构。2.化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物遗体、遗物或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。3.化石与地层的关系：地层常含有化石，同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。学生合作完成：1.生物死亡后被沙子、火山灰掩埋，身体柔软的部分腐烂，坚硬的骨头留下来。后被更多的沉积物掩埋，形成致密岩石。2.了解生命的起源；了解地球的演化；发现新能源；……

结合教材31页“地质年代简表”，学生齐诵口诀。

观看视频，结合教材，学生分4组完成表格。

前寒武纪组阶段演化特点

冥古宙

太古宙地质环境

生物演化

元古宙环境变迁

生命发展

古生代组地质环境变迁古生代生物进化早期中期中后期末期

中生代组环境演变动物演变植物演变末期

新生代组造山运动海陆格局气候特点生物演变

结合自己感兴趣的内容畅所欲言，开展生涯规划活动。

上网查找资料

合作探究

情境创设

播放地球的演化视频

可以增强学生的自主学习能力可以增强学生的自主学习能力，加深对知识点的理解，并起到活跃课堂气氛的作用。

通过口诀的形式，能够帮助学生快速记忆地质年代表。

通过观看视频，激发学生的学习兴趣。通过时间横轴的层层展现