2023届山西省晋中市高三三模语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山西省晋中市2023届高三三模语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“食为政首，粮安天下”。粮食安全是关系国家经济的大账本、国家安全的大战略。强调，保障粮食和重要农产品稳定安全供给始终是建设农业强国的头等大事。我国粮食生产“十九连丰”，粮食总产量连续8年保持在1.3万亿斤高平台上，续写了用世界9%的耕地和6%的淡水养活世界近20%人口的奇迹，实现了由“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，中国人的饭碗牢牢端在自己的手中。中国走出了一条适合本国国情的粮食安全之路。当中国人的饭碗里装满了中国粮，“谁来养活中国人”的世界之问有了明确〖答案〗。（摘编自常邦丽《粮食安全是国之大计》）材料二：主粮就是一个国家基于粮食安全和粮食储备而重点考虑对待的粮食。2015年农业部（2018年改称“农业农村部”）提出实施马铃薯主粮化战略，马铃薯成为继水稻、小麦、玉米后的第四大主粮。中国传统粮食作物产量连年增长，继续增长空间小、难度大。水稻、小麦、玉米平均单产都分别高于世界平均水平，有的甚至达到了世界上较高水平。要确保粮食总量持续增长，顺应市场对不同粮食品种的需求，将马铃薯主粮化提上议程，完全符合国家在新形势下农业调结构、转方式、可持续和提升国家粮食安全水平的具体要求。从发展致富需求看，马铃薯种植的区域与全国经济欠发达区域的分布高度重合。国家统计局资料显示，种植马铃薯的净利润为四大主粮之最。与其他主粮相比，马铃薯的增值潜力巨大，加工转化能力更强，可加工成2000多种附加值更高的食品、工业和医药等制品。马铃薯种植与加工，符合国家推动中西部经济发展和小城镇发展战略。从节水角度讲，马铃薯在生长期间需水相对较少，最低蒸腾系数（需水量）只有350，而小麦和水稻分别是450和500，在山坡地种植还能减少水土流失。从耕地利用角度讲，南方利用1亿亩冬闲田生产马铃薯，在不与其他作物争地的前提下，可多种一茬庄稼，多一份收入。马铃薯对土壤的适应能力超强，除了重度盐碱地外，从广东的亚热带和山东的温带沿海低地，到西藏的高寒地带，西北的干旱、半干旱地区，再到云贵高原的低纬度、中海拔地区，马铃薯都能适应，将耐旱、耐寒、耐瘠薄的特点发挥得淋漓尽致。马铃薯主粮化，有助于推动我国居民膳食结构的调整与升级。人们在吃得饱的条件下开始寻求吃得健康、吃得营养。马铃薯的营养比谷物更加丰富和全面，含有淀粉、蛋白质、磷、铁、无机盐以及多种维生素，兼有粮食、蔬菜的多重优点。它所含的维生素是小麦和稻米的七倍，各类微量元素含量是稻米、红薯的两倍左右。马铃薯低脂肪、低热量的特点，完全符合现代人的膳食要求。马铃薯主粮化，有助于拓宽“粮食安全”和“膳食营养”的内涵。马铃薯主粮化的内涵很丰富，本质上是希望在不改变其蔬菜或副食消费的基础上，敦促人们更多地消费马铃薯。现在有很多地方在积极探索和大胆尝试，把马铃薯与米面结合，变成更具中国传统消费习惯的蒸煮型新型产品，如马铃薯馒头、面条、面包和糕点等。已有研究表明，此类混合型面食产品口感良好、营养丰富、价格适中，完全有可能成为大多数人可接受的新型主食产品。实事求是地、科学地认识和推进马铃薯主粮化十分重要。发展马铃薯产业，要“因地制宜”“因时制宜”“因市（市场）制宜”，加强营养宣传，引导膳食消费，从而增加马铃薯的消费，让它真正成为百姓餐桌上的“常客”。（摘编自宗峰《马铃薯，我国粮食增产的一半要靠它？》）材料三：土豆，在山西岚县已有200多年的种植历史，如今是岚县发展致富的“金蛋蛋”。近年来，岚县以“全国马铃薯第一县”为目标，快速发展走向乡村振兴，在第十六届中国国际粮油产品及设备技术展示交易会上，被授予“中国马铃薯（美食）之乡”。他们用土豆制作出了色、香、味、美俱佳的108道美食，水晶饺子、熬山药、不烂子、黑角子、捣拿糕……优质的土豆品质和独特的土豆文化，孕育出岚县独一无二的“土豆宴”。他们还不断汲取全国各家菜系之长，与时俱进、不断创新，开发出了很多新菜品，带来了“美食十文化十旅游十美丽乡村十互联网十产业发展”的多产业融合发展的新时尚。（摘编自梅隆《山西岚县，把“小土豆”打造成富民“金蛋蛋”》）1.下面对“马铃薯主粮化”的理解，正确的一项是（）A.“马铃薯主粮化”是指国家基于粮食安全和粮食储备的需要，将马铃薯作为重点对待的粮食。B.国家提出“马铃薯主粮化”战略，马铃薯将代替水稻、小麦、玉米，成为我国的第四大主粮。C.“马铃薯主粮化”的内涵是将马铃薯与米面结合加工成蒸煮型新产品，使之由副食变为主食。D.“马铃薯主粮化”的途径是“因地制宜”“因时制宜”“因市制宜”，大力发展马铃薯种植。2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一强调粮食安全的重要性，只有牢牢把稳粮食安全主动权，才能把稳强农强国主动权。B.马铃薯有耐旱、耐寒、耐瘠薄的优势，如果配合高效栽培技术，马铃薯产量提升的空间巨大。C.将马铃薯变为“中国式主食”，就能确保粮食总量持续增长，顺应市场对不同粮食品种的需求。D.岚县抓住马铃薯主粮化的战略机遇，激活了村民自我发展的内动力，促进了多种产业的融合发展。3.根据材料内容，下列说法不恰当的一项是（）A.传统粮食产量连年增长，水稻、小麦、玉米等主粮持续增产的空间变小，马铃薯主粮化是适合中国国情的粮食安全之路。B.南方利用冬闲田种植马铃薯，在不与其他作物争地的前提下，多种一茬庄稼，多一份收入，可以充分发挥耕地的效用。C.马铃薯营养更丰富、更全面，低脂肪、低热量，完全符合现代人的膳食要求，可以推动我国居民膳食结构的调整与升级。D.实事求是地、科学地认识和推进马铃薯主粮化十分重要，马铃薯真正成为百姓餐桌上的“常客”，还需要一个发展过程。4.在《国家粮食安全中长期规划纲要（2008-2020）》中，我国明确将马铃薯作为保障粮食安全的重点作物，请根据文本简要概括马铃薯在保障粮食安全方面的潜力。5.在2022年底中央农村工作会议上强调，要加快农业农村现代化、全面推进乡村振兴。请根据文本，谈谈岚县现象给我们的启示。〖答案〗1.A2.C3.C4.①马铃薯对资源、环境的要求低，可助力我国粮食生产总量持续增长。②与其他主粮相比，马铃薯的营养价值高，增值潜力巨大，加工转化能力更强。5.①岚县种植加工马铃薯，不断创新，开发出独具特色的土豆宴，引导膳食消费，让马铃薯真正成为百姓餐桌上的新型主食产品，助力岚县发展致富，有助于推进“马铃薯主粮化”战略实施。②“马铃薯主粮化”，可以推动乡村经济发展，调动农民生产的主动性、创造性，蹚出乡村振兴的新路子。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B.“代替”错，由材料一“马铃薯成为继水稻、小麦、玉米后的第四大主粮”可知，马铃薯是继水稻、小麦、玉米后的第四大主粮。C.“内涵”的内容错,“马铃薯主粮化”的内涵是“马铃薯主粮化的内涵很丰富，本质上是希望在不改变其蔬菜或副食消费的基础上，敦促人们更多地消费马铃薯”。D.“马铃薯主粮化”的途径不仅指种植，由材料二“现在有很多地方在积极探索和大胆尝试，把马铃薯与米面结合，变成更具中国传统消费习惯的蒸煮型新型产品，如马铃薯馒头、面条、面包和糕点等”可知，文章还说到加工、转化、消费等途径。故选A。【2题详析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“就能”推断太绝对。原文是“马铃薯主粮化，有助于拓宽‘粮食安全’和‘膳食营养’的内涵”。故选C。【3题详析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析能力。C.偷换概念，原文是“马铃薯主粮化，有助于拓宽‘粮食安全’和‘膳食营养’的内涵”，可见“马铃薯主粮化”可以推动我国居民膳食结构的调整与升级，此项将“马铃薯主粮化”错误地表述为“马铃薯”。故选C。【4题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由“从节水角度讲，马铃薯在生长期间需水相对较少”“马铃薯对土壤的适应能力超强，除了重度盐碱地外，从广东的亚热带和山东的温带沿海低地，到西藏的高寒地带，西北的干旱、半干旱地区，再到云贵高原的低纬度、中海拔地区，马铃薯都能适应，将耐旱、耐寒、耐瘠薄的特点发挥得淋漓尽致”可得出：马铃薯对资源、环境的要求低，可助力我国粮食生产总量持续增长。由“马铃薯的营养比谷物更加丰富和全面，含有淀粉、蛋白质、磷、铁、无机盐以及多种维生素，兼有粮食、蔬菜的多重优点。它所含的维生素是小麦和稻米的七倍，各类微量元素含量是稻米、红薯的两倍左右。马铃薯低脂肪、低热量的特点，完全符合现代人的膳食要求”“与其他主粮相比，马铃薯的增值潜力巨大，加工转化能力更强，可加工成2000多种附加值更高的食品、工业和医药等制品”可得出：与其他主粮相比，马铃薯的营养价值高，增值潜力巨大，加工转化能力更强。【5题详析】本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。由“岚县以‘全国马铃薯第一县’为目标，快速发展走向乡村振兴，在第十六届中国国际粮油产品及设备技术展示交易会上，被授予‘中国马铃薯（美食）之乡’”“他们用土豆制作出了色、香、味、美俱佳的108道美食，水晶饺子、熬山药、不烂子、黑角子、捣拿糕……优质的土豆品质和独特的土豆文化，孕育出岚县独一无二的‘土豆宴’。他们还不断汲取全国各家菜系之长，与时俱进、不断创新，开发出了很多新菜品，带来了‘美食十文化十旅游十美丽乡村十互联网十产业发展’的多产业融合发展的新时尚”“”可得出：岚县种植加工马铃薯，不断创新，开发出独具特色的土豆宴，引导膳食消费，让马铃薯真正成为百姓餐桌上的新型主食产品，助力岚县发展致富，有助于推进“马铃薯主粮化”战略实施。由“要确保粮食总量持续增长，顺应市场对不同粮食品种的需求，将马铃薯主粮化提上议程，完全符合国家在新形势下农业调结构、转方式、可持续和提升国家粮食安全水平的具体要求”“岚县以‘全国马铃薯第一县’为目标，快速发展走向乡村振兴”可得出：“马铃薯主粮化”，可以推动乡村经济发展，调动农民生产的主动性、创造性，蹚出乡村振兴的新路子。（二）现代文阅读I（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：我是瓦窑堡人丁玲陕北的冬天，在夜里，常起着一阵阵的西北风。孤冷的月亮在薄云中飞逝，把黯淡的水似的光辉，涂抹着无际的荒原。但这埋在一片黄土中的一个黑洞里，却正有一个甜美的梦在拥抱着流落在外的孩子：他这时正回到他的队伍里，同司号兵或宣传队员在玩着，或是就让团长扭他的耳朵而且亲昵骂着：“你这锤子，吃了饭为什么不长呢？”也许他又正牵着枣骝色的牡马，用肩头去抵那含了嚼口的下唇。而那个龌龊褴褛的孤老太婆，也远离了口外的霜风，沉沉地酣睡在他的旁边。“我是瓦窑堡人”村上的人有趣地向孩子重述着这句话，谁都明白这是假话。尤其是几个年轻的妇女，拈着一块鞋片走到他面前，摸着他冻得有裂口的小手，问他：“你到底是哪搭人，你说的话咱解不下〖备注〗嘛！瓦窑堡的？你娃娃哄人咧！”孩子跟在后边到远处去割草，大捆地压着，连人也捆在了里边似的走回来。四野全无人影，蒙着尘土的沙路上，也寻不到多的杂乱的马蹄和人脚的迹印，依着日出日落，他辨得出方向。他热情地望着东南方，那里有着他的朋友，他的亲爱的人，那个他生长在里边的四方飘行着的他的家。他们，大的队伍到底走得离他多远了呢？他懊恼自己，想着那最后一些时日，他们几个马夫和几个特务员跟着几个首长在一个山凹子里躲飞机，他藏在一个小洞里，倾听着不断的炸弹的爆炸，他回忆到他所遭遇的许多次危险。后来，安静了，他从洞中爬了出来，然而只剩他一人了。他大声地叫过，他向着他以为对的路上狂奔，却始终没遇到一个人。孤独的窜走了一个下午，夜晚冷得睡不着，第二天，又走到黄昏，才遇着了老太婆。他的运气是好的，这村子上人人都喜欢他、优待他，大概都在猜他是掉了队的红军，却并没有什么可担心的事。但运气又太坏了，为什么他们走了，他会不知道呢？他要回去，他在那里过惯了，只有那一种生活才能养活他，他苦苦的想着他们回来了，或是他能找到另外几个掉队的人。晚上他又去汲水，也没有一点消息。广漠的原野上，他凝视着，似乎有声音传来，是熟悉的那点名的号声吧。隔壁窑里那个后生，有两个活泼的黑眼和一张大嘴，几次拍着他的肩膀，要他唱歌。他起始就觉得有一种想跟他亲热的欲望，后来才看出他长得很像他们的军长。他只看到过军长几次，一次是在行军的路上，军长休息在那里，他牵马走过去吃水。军长笑着问过他：“你这个小马夫是什么地方人？怎样来当红军？”他记得他的答复是：“你怎样来当红军的，我也就是那样。”军长更笑了：“我问你，为什么要打倒日本帝国主义？”他又听到军长低声对他旁边坐的人说：“要好好教育，这些小鬼都不错呢。”那时他几乎跳了起来，望着军长的诚恳的脸，只想扑过去。从那时他就更爱他。现在这后生却长得跟军长一个样，这就更使他想着那些走远了的人群。有人送了苞谷做的馍来，还有人送来了一碗酸菜。一双羊毛袜子也穿在了脚上，一顶破毡帽也盖在头上。他的有着红五星的帽子仍揣在怀里，不敢拿出来。大家都高兴地来盘问着，都显着一个愿望，愿望他能说出一点真情的话，那些关于红军的情形。“红军好嘛！今年春上咱哥哥到过苏区的，说那里的日子过得好，红军都帮忙老百姓耕田咧！”“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道吗？”“同志！是不是？大家都是这么叫的。同志！你放心，尽管说吧，咱都是一家人！”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。像这样的从老百姓那里送来的言语和颜色，他是常常受到的，不过没有想到一个人孤独地留在村上却来得更亲热。他暂时忘去了忧愁，他一连串解释着红军是一个什么军队，重复着他从小组会上或是演讲里面学得的一些话，熟练地背着许多术语。“红军是革命的军队，是为着大多数工人农民谋利益的……我们红军当前的任务，就是为解放中华民族而奋斗，要打倒日本帝国主义……”他看见那些围着他的脸，都兴奋地望着他，露出无限的羡慕；他就更高兴。老太婆也扁着嘴笑说道：“咱一看就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多么灵呀！”他接着就述说一些打仗的经验，他并不夸张，而事实却被他描写得使人难信，他只好又补充着：“那因为我们有教育，别的士兵是为了两块钱一月的饷，而我们是为了阶级和国家的利益，红军没有一个怕死的；谁肯为了两块钱不要命呢？”他又唱了许多歌给他们听，小孩子们都跟着学。妇女们抹着额前的刘海，露出白的牙齿笑。但到了晚上，人都走空了时，他却沉默了。他又想起了队伍，想起了他喂过的马，而且有一丝恐怖，万一这里的人，有谁走了水，他将怎样呢？老太婆似乎窥出了他的心事，便把他按在炕上被子里，狡猾地笑道：“如果有什么坏人来了，你不好装病就这么躺下么？放一百二十个心，这里全是好人！”村子上的人，也这么安慰他：“红军会来的，那时你就可以回去，我们大家都跟你去，好不好呢？”“我是瓦窑堡人！”这句话总还是时时流露在村上的人亲昵的嘲笑中，他也就只好回以一个不好意思地笑。（选自《丁玲短篇小说选》原载1937年4月《解放周刊》有删改）〖备注〗解不下：懂不了。文本二：三十年代的一些作品，她便在努力克服静态的心理分析，而较多地从行动中去刻画人物的思想性格，到解放区的小说创作，细腻的心理描写为展现动荡时期人物丰富复杂的思想感情，为绘制错综复杂的阶级斗争的历史画卷服务，作品有了更完整的故事情节结构，作者也就更多地运用人物的行动、语言，更多地运用小故事和细节烘托人物的心理。《红楼梦》对作者创作的影响充分地显示了出来，在《太阳照在桑干河上》中，作者一贯善于以委婉绵密的笔触对人物做深刻的心理描写的艺术特色仍在。然而因为动态的描写多了，静态的心理分析少了，环境的刻画突出了，情景交融的描写增多了，便没有了某种外国心理分析小说式的酣畅淋漓，却有了中国文学固有的耐人寻味的含蓄的蕴藉的神韵和情致。丁玲寻求民族特色的努力，和作者为工农兵服务，为革命斗争服务的思想倾向是一致的。因为民族风味浓郁的作品能够更好地吸引自己民族的读者，更好地发挥团结人民、教育人民的作用。（选自《丁玲作品主要成就·解放区时期的文学创作》）6.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（）A.流落在外的孩子梦到与红军司号兵、宣传队员、孤老婆子一起生活的情景，这表明孩子在孤老婆子的帮助下终于回到了部队。B.孩子在四野里寻找马蹄和人脚印迹，找他的战友远去的方向，原野上似乎有点名的号声传来，都在暗示他已与部队彻底失联。C.孩子只看到军长几次，就对军长心生了敬意，对隔壁窑里长得像军长的后生莫名有亲近感，表明孩子对红军军长的强烈思念。D.村里人对孩子并无敌意，孩子却警惕性很高，并不交心，表明孩子有斗争经验，并不相信所有的村人都懂得抗日救亡的道理。7.下列对文本一相关内容的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第一句先写陕北的冬天，用西北风、孤月飞云、黯淡的水光、无际的荒原一连串意象渲染自然环境，烘托出孩子孤独无助的内心世界。B.开篇写龌龊褴褛的孤老太婆，远离口外霜风，酣睡在他旁边，设置悬念，为下文回忆寻不到部队，被老人收留、被村人呵护埋下伏笔。C.别的士兵为两块钱卖命，与孩子讲的抗战的革命军队红军形成对比，突出红军战士们为工农阶级谋福利、为民族解放英勇斗争的崇高精神。D.受《红楼梦》的影响，作者在人物刻画上长于心理雕琢，没有静态的心理描写，而是通过语言和行为的描写等来反映人物细腻的心理。8.文本二中评价丁玲小说“细腻的心理描写为展现动荡时期人物丰富复杂的思想感情服务”，文本一“我是瓦窑堡人”这句话在文中两次出现，各自分别描摹了村人、孩子怎样的心理？请结合文本一简要概括。9.文本一结尾写孩子担心有人会“放水”，孤老太婆安慰他说村上人都是好人。村人们安慰他说红军会来。假如，来的是敌人，孩子、孤老太婆、村人该怎么办？请说出理由。〖答案〗6.B7.D8.第一次：①表现了村人对孩子身份的好奇、怀疑、猜测的心理。②间接表现了孩子在生人面前掩饰红军身份的本能的警惕性的心理。第二次：①表现了村人对孩子爱护敬佩之余并未得到孩子完全信任的一丝嗔怪的心理。②间接表现了孩子一直掩饰红军身份的自觉的警惕性心理。9.示例：①孩子为保护群众牺牲。符合他信仰坚定，为阶级和国家利益斗争不怕牺牲的性格。②老婆子说孩子是她唯一的孙子。孤独无依的老人已把孩子当亲孙子，必然舍命救护。③村人指认孩子是老婆子的孙子，一起救孩子。村人向往苏区，热爱红军，敬佩这个小小年纪就当红军的孩子。〖解析〗【6题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“表明孩子在孤老婆子的帮助下终于回到了部队”错，首段主要写孩子的梦境，孤老婆子收留了他，让他有了安身之所，但并没有找到部队。C.“孩子只看到军长几次，就对军长心生了敬意”错，原文中孩子不只看到军长，军长还亲切地同他交谈，还同旁边坐的人称赞小鬼不错。D.“并不交心”错，原文中孩子向村人宣讲革命道理，已亮明身份，说“并不交心”不妥，他只是有万一有人放水被出卖的顾虑。故选B。【7题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“没有静态的心理描写”错，文中有少许静态的心理描写，如“他懊恼自己，想着……”。故选D。【8题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象和描写手法的能力。第一次：“我是瓦窑堡人”出现在开头，结合语境“‘我是瓦窑堡人’村上的人有趣地向孩子重述着这句话，谁都明白这是假话”可知，这是村人打趣的重复孩子说的话，向孩子重述着这句话，表现了村人对孩子身份的好奇、怀疑、猜测的心理。“我是瓦窑堡人”是与红军队伍走散的孩子对村人说的话，他并没有说明自己真实的身份，而是用了“瓦窑堡人”这一含糊又略带暗示性的身份，间接表现了孩子在生人面前掩饰红军身份的本能的警惕性的心理。第二次：“我是瓦窑堡人”出现在结尾，结合语境“‘我是瓦窑堡人！’这句话总还是时时流露在村上的人亲昵的嘲笑中，他也就只好回以一个不好意思地笑”可知，此时孩子与村人的关系融洽，村人表现出对孩子的关心爱护，以及对红军身份的敬佩，但孩子依然用“我是瓦窑堡人”的身份，村人“亲昵的嘲笑”表现了村人对孩子爱护敬佩之余并未得到孩子完全信任的一丝嗔怪的心理。从村人“亲昵的嘲笑”中我们可以看出孩子对红军身份的隐瞒，间接表现了孩子自觉的警惕性心理。【9题详析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“我是瓦窑堡人”这句话在文中两次出现，表现了孩子在生人面前掩饰红军身份的本能的警惕性的心理，说明他有坚定的革命信仰；“他的亲爱的人，那个他生长在里边的四方飘行着的他的家”“他要回去，他在那里过惯了，只有那一种生活才能养活他，他苦苦的想着他们回来了，或是他能找到另外几个掉队的人”与红军失散后，他表现出对革命生活的深情思念，给村人讲述队伍中的故事，有对百姓的爱，也是出于对革命的热爱，说明他信仰坚定，有为阶级和国家利益斗争不怕牺牲的性格。所以，当敌人来村子时，孩子会为保护群众牺牲。结合“老太婆似乎窥出了他的心事，便把他按在炕上被子里，狡猾地笑道：‘如果有什么坏人来了，你不好装病就这么躺下么？放一百二十个心，这里全是好人！’”可知，孤独无依的老人已把孩子当亲孙子，当敌人来时，老婆子必然舍命救护。结合“隔壁窑里那个后生，有两个活泼的黑眼和一张大嘴，几次拍着他的肩膀，要他唱歌”“大家都高兴地来盘问着，都显着一个愿望，愿望他能说出一点真情的话，那些关于红军的情形”“村子上的人，也这么安慰他：‘红军会来的，那时你就可以回去，我们大家都跟你去，好不好呢？’”可知，村人向往苏区，热爱红军，敬佩这个小小年纪就当红军的孩子，当敌人来时，他们会指认孩子是老婆子的孙子，一起救孩子。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。主贤世治，则贤者在上；主不肖世乱，则贤者在下。今周室既灭，天子既废，乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。今之世当之矣。诸众齐民，不待知而使，不待礼而令。若夫有道之士，必礼必知，然后其智能可尽也，晏子之晋，见反裘负刍息于涂者，以为君子也，使人问焉，曰“曷为而至此？”对曰：“齐人累之，名为越石父”晏子曰：“嘻！”遽解左骖以赎之载而与归至舍弗辞而入。越石父怒，请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交也，今免子于患，吾于子犹未邪？”越石父曰：“吾闻君子屈乎不己知者，而伸乎己知者。吾是以请绝也。”晏子乃出见之，曰：“向也见客之容而已，今也见客之志。婴闻察实者不留声，观行者不讥辞，婴可以辞而无弃乎？”越石父曰“夫子礼之，敢不敬从”晏子遂以为客。俗人有功则德，德则骄。今晏子功免人于厄矣，而反屈下之，其去俗亦远矣。子列子穷，容貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃为不好士乎？”郑子阳令官遗之粟数十秉。子列子出见使者，再拜而辞。使者去，子列子入，其妻望而拊心曰：“闻为有道者妻子，皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过而遗先生食，先生又弗受也。岂非命也哉？”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也，至已而罪我也，有罪且以人言。此吾所以不受也”其卒民果作难，杀子阳。受人之养而不死其难，则不义；死其难，则死无道也。死无道，逆也。子列子除不义、去逆也，岂不远哉？且方有饥寒之患矣，而犹不苟取，先见其化也。先见其化而已动，远乎性命之情也。（节选自《吕氏春秋·先识览》）10.文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。遽A解B左C骖D以E赎F之G载H而I与J归K至L舍M弗N辞O而P入11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“众者暴寡”与“暴霜露，斩荆棘”（《六国论》）两句中的“暴”字含义不同。B.“晏子之晋”与“而两狼之并驱如故”（《狼》两句中的“之”字用法不同。C.十秉，秉为古代容量单位，一秉等于十六斛，在此指郑相子阳送给列子粟的数量。D.“其妻望而拊心曰”与“吾尝跂而望矣”《劝学》两句中的“望”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.详察当世治乱之由，君主求贤实为重要。“得士”的关键在于君主对贤士的态度，了解他们并待之以礼，这样才能发挥他们的智慧才能。B.晏子救下越石父，但其之后的行为却让越石父非常生气，甚至直呼要与晏子绝交，是因为越石父认为在已了解自己的人面前就要挺胸做人。C.列子贫困，郑相子阳得知这一情况后，让官吏送给他数十秉粮食，列子拒绝了这一帮助。于苦寒中看清形势，正是列子“先识”的体现。D.列子认为妻子并不了解自己，子阳送自己粮食完全是因为听了别人的话，当然也会因为别人的话治自己的罪。果然人民发难，杀死子阳。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今晏子功免人于厄矣，而反屈下之，其去俗亦远矣。（2）死无道，逆也。子列子除不义、去逆也，岂不远哉？14.列子不接受子阳送的粮食，是“义”举，更是“智”举，为什么？请简要说明。〖答案〗10.GKM11.D12.D13.（1）现在晏子有从困境中解救人功劳，却反而对被救的人很谦卑，他超越世俗之见已经相当远了。

（2）为无道之人而死，就是悖逆。列子免除不义，避开悖逆，难道不是很远吗？14.子阳是无道之人，落得被人民杀死的结果，列子不接受其馈赠，正是道义的体现；且列子能事先预见事情的发展变化而采取恰当的行动，又是智慧所在。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：立刻解下车左边的马把这个人赎了出来，同车回去。到了馆舍，晏子不向他告辞就进去了。“遽解左骖”的目的是“赎之”，中间不应断开，“之”是“赎”的宾语，应在“之”后断开，即在G处断开；“而”为连词，“与”后面省略了“之”，作“归”的状语，所以应在“归”后面断开，即在K处断开；“至”的宾语为“舍”，所以应在“舍”后面断开，即在M处断开。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言词语的能力。A.正确。“欺凌/冒着”；句意：人多势众的欺凌势单力薄的/冒着寒霜雨露，披荆斩棘。B.正确。“动词，到，往/助词，用在主谓之间，取消句子独立性”；句意：晏子到晋国去/而两只狼像原来一样一起追赶。D.“含义相同”错误。“怨恨/眺望”。句意：他的妻子怨恨地捶着胸脯说/我曾经踮起脚后跟眺望。故选D。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“列子认为妻子并不了解自己”错误。由原文“子列子笑而谓之曰：‘君非自知我也，以人之言而遗我粟也，至已而罪我也，有罪且以人言。此吾所以不受也’”可知，列子认为郑相子阳并不了解自己，而是因为别人的话才送给我粮食，过不了多久，同样又会因为别人的话治我的罪。故选D。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“厄”，困境；“屈下”，谦卑地处于……之下；“去”，超出。（2）“无道”，不行正道；“逆”，悖逆；“去”，避开。【14题详析】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“其卒民果作难，杀子阳。受人之养而不死其难，则不义；死其难，则死无道也。死无道，逆也。子列子除不义、去逆也，岂不远哉”可知，子阳是无道之人，落得被人民杀死的结果，列子不接受其馈赠，正是道义的体现。由原文“且方有饥寒之患矣，而犹不苟取，先见其化也。先见其化而已动，远乎性命之情也”可知，列子能事先预见事情的发展变化而采取恰当的行动，又是智慧所在。参考译文：君主贤明，世事安定，贤人就居高位；君主不肖，世道混乱，贤人就在下位。现在周王室已经灭亡，天子已经被废黜，世道混乱没有比无天子更严重的了。没有天子，于是强大的压倒弱小的，人多势众的欺凌势单力薄的，用军队互相残杀，,不能停息。如今的世道就正是这样。平民百姓，无须了解就可以役使他们，无须礼遇就可以命令他们。至于有道之士，一定要礼遇他们，一定要任用他们，,然后他们的聪明才智才可以全部奉献出来。晏子到晋国去，看见一个反穿皮衣背着草的人在路旁休息，认为是君子，就派人问他说：“你为什么到了这里？”那个人回答说：“我给齐人为奴，名叫越石父。”晏子听了以后说：“噢！”立刻解下车左边的马把这个人赎了出来，同车回去。到了馆舍，晏子不向他告辞就进去了。越石父很生气，请求与晏子绝交。晏子派人回答他说：“我不曾跟你交朋友啊，现在我从患难中把你解救出来，我对你还不可以吗？”越石父说：“我听说君子在不了解自己的人面前可以忍受屈辱，在已经了解自己的人面前就要挺胸做人。因此，我要跟您绝交。”晏子于是出来见他，说：“刚才只不过看到了您的外表，现在看到了您的心志。我听说观察实际者不留意名声，观察人的行为的人不考虑人的言辞。我可以谢罪而不被您拒绝吗？”越石父说：“您礼待我，我怎敢不恭敬从命。”晏子于是把他待为上宾。世俗之人有功劳就自以为有功德，有功德就骄傲。现在晏子有从困境中解救人的功劳，却反而对被救的人很谦卑，他超越世俗之见已经相当远了。列子很贫困，脸上有饥饿的气色。有宾客把这告诉了郑相子阳，说：“列御寇是个有道之士，居住在您的国家却很贫困，您莫非是不喜欢士吧？”子阳让官吏送给列子一百六十多斛粮食。列子出来会见使者，再三表示恭敬并谢绝了。使者离开了，列子进家门。他的妻子怨恨地捶着胸脯说：“听说有道之人的妻子儿女都能得到安乐。如今妻子儿女已经面有饥色，相国派人探望并给您送来吃的，您又不接受，我们岂非命定受穷？”列子笑着对她说：“相国自己并不了解我，而是因为别人的话才送给我粮食，过不了多久，同样又会因为别人的话治我的罪，这就是我不接受的原因。”后来老百姓果然发难，杀死了子阳。接受了人的供养，却不同死于患难那是不义；同死于患难，那是为无道而死。为无道之人而死，就是悖逆。列子免除不义，避开悖逆，难道不是很远吗？正当他有饥寒之苦的时候，尚且不轻易接受别人的馈赠，这是因为事先预见到了事情的发展变化。事先预见到事物的发展变化，从而采取相应的行动，这就通晓性命之情了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。栀子花①宋·杨万里树恰人来短，花将雪样年。孤姿妍外净，幽馥暑中寒。有朵篸②瓶子，无风忽鼻端。如何山谷③老，只为赋山矾④。〖备注〗①栀子，常绿灌木，植株大多较矮，夏日开花，花六瓣，花期较长，直至8月。②篸（zān），同簪，插。③山谷，山谷道人，黄庭坚之号。黄庭坚为江西诗派鼻祖，杨万里起初学诗曾师法江西诗派。④山矾，乔木，春开小白花，极香。黄山谷喜爱山矾，其有《山矾花二首》。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.古诗人曾将雪和花互喻，岑参将雪比作梨花，这首诗把栀子花看成雪。B.栀子花清洁高雅，仿佛在酷暑中带来一股寒气，用拟人手法赞其坚贞。C.采摘一朵栀子花插在花瓶里欣赏，即便没有清风，也可以幽香扑鼻。D.这首诗综合运用视觉、嗅觉、触觉多种感觉器官感知栀子花的形和神。16.与诗人《插秧歌》相比，本诗语言特色上有何主要不同，请结合内容简要分析。〖答案〗15.B16.本诗与《插秧歌》语言特色上的主要不同之处是幽默风趣：如诗尾联“如何山谷老,只为赋山矾”，只是想问问山谷老人，为何只赞美山矾却不知道讴歌栀子呢？诗人崇拜的先辈黄庭坚只有关于《山矾》的诗，却没有栀子的诗词，真是让人遗憾。对话先辈，话中略带诘责，但不乏亲切，诙谐幽默，有点为栀子鸣不平的意思，实则既追念先辈，又借缺憾来热情讴歌栀子的色香、气质。〖解析〗【15题详析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“坚贞”错误，结合诗句“孤姿妍外净”可知，应是高洁。故选B。【16题详析】本题考查学生对诗歌语言特色的分析鉴赏能力。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，语言浅近明白、清新自然。而《栀子花》在语言上却具有幽默风趣的特点。尾联写到只是想问问山谷老人，为何只赞美山矾却不知道讴歌栀子呢？诗人对宋代大诗人黄山谷是推崇备至的，早年曾作诗篇千余首，专学黄山谷，以后才改弦易辙。山谷即黄庭坚，写有《戏咏高节亭边山矾花二首》。他在这首诗里以黄庭坚诗中不曾赋诗栀子花而奇怪：“如何山谷老，只为赋山矾”。诗人对话先辈，话中略带责备之意，责备黄庭坚不曾为栀子花赋诗，但是又不乏亲切，诙谐幽默，很有点替栀子花鸣不平，一片惋惜之情。表现了诗人追念先辈，又借缺憾来热情讴歌栀子的色香、气质。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《登泰山记》中“___________，___________”两句，描写了登顶后的壮观雪景，“黑”与“白”的交织是清瘦之美的呈现。（2）历史之曲，一唱千年。杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”在王安石的《桂枝香·金陵怀古》中得到回应，商女们仍是“___________，___________”，令人叹惋。（3）鼓作为打击乐器，声音浑厚，能起到激励的作用，古时作战将击鼓作为进军的号令。在古代描述征战的诗歌中，与鼓有关的诗句不胜枚举，如“___________，___________”。〖答案〗（1）苍山负雪明烛天南（2）时时犹唱后庭遗曲（3）半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起（雪暗凋旗画风多杂鼓声/燕台一望客心惊笳鼓喧喧汉将营）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。我国先民早在史前时代就开始采食森林里的野生香菇。一直到南宋高宗年间，浙江庆元县龙岩村村民吴煜发明了一种称为“剁花法”的香菇种植技术，从此，世界上有了人工栽培的香菇。“剁花法”一出，便受到各地村民效法推广。更为重要的是，受到启迪的各地村民①因地制宜，相继发明了段木法、代料法等多种栽培技术，并形成了我国食用菌的集中产区。其中，以出产香菇著称的有浙江庆元、福建古田以及河南泌阳等。还有不少地区出产特色食用菌，如河南清丰的白灵菇，山东聊城的双孢菇，吉林蛟河的黄松甸黑木耳等也②。用“剁花法”栽培香菇，需要选择适宜的林木，将其伐倒，用刀斧在树皮上砍出疏密相宜的刀痕，让森林中的香菇孢子自然飘落在刀痕上，萌发长出香菇。在制菇林区，村民设有“禁山会”。禁山即“封山育林”。禁山会由村中③的村民组成，负责制定护林禁约和护林告示，对违禁者依规处罚，并操办每年例行的禁山戏。1000多年来，山区种菇人“林下制菇、林边种田”的生产方式，避免了大规模的毁林开荒，杜绝甚至减少了山区的水土流失，实现了经济、生态和社会的协调。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。20.请依据文中内容，用一个单句，对“剁花法”作解说，不超过80字。〖答案〗18.（1）触类旁通（2）赫赫有名（3）德高望重19.改后的句子为：山区种菇人“林下制菇、林边种田”的生产方式，避免了大规模的毁林开荒，减少甚至杜绝了山区的水土流失，实现了经济、生态和社会的协调发展。20.“剁花法”是我国南宋高宗年间，由浙江庆元县龙岩村村民无意发明的在砍倒的树枝上进行刀刻，让森林中的香菇孢子在其刻痕上萌发，长出香菇的人工香菇种植技术。〖解析〗【18题详析】本题考查学生正确使用成语的能力。（1）依据前文陈述对象是“受到启迪的各地村民”和后文“相继发明了段木法、代料法等多种栽培技术”可知，此空强调的是村民掌握了“剁花法”后，能推知同类的其他方法。所以可用“触类旁通”。触类旁通：接触并掌握了某一事物的规律，就能推知同类的其他事物。（2）依据前文“还有不少地区出产特色食用菌”可知，此空强调特色食用菌的名声大，所以可用“赫赫有名”。赫赫有名：形容名声极大。（3）依据后文陈述对象是“村中村民”，强调的是他们是有权威的人，所以可用“德高望重”。德高望重：品德高尚，声望很大。多形容年长而名位高的人。【19题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句的语病有：（1）语序不当。“杜绝甚至减少”语序不当，应是“减少甚至杜绝”；（2）成分残缺。“实现”缺宾语，在“协调”后加“发展”。正确的句子是：山区种菇人“林下制菇、林边种田”的生产方式，避免了大规模的毁林开荒，减少甚至杜绝了山区的水土流失，实现了经济、生态和社会的协调发展。【20题详析】本题考查学生语言表达之概括要点的能力。依据原文“一直到南宋高宗年间，浙江庆元县龙岩村村民吴煜发明了一种称为‘剁花法’的香菇种植技术，从此，世界上有了人工栽培的香菇。‘剁花法’一出，便受到各地村民效法推广”可概括出发明的时间、人物，即“‘剁花法’是我国南宋高宗年间，由浙江庆元县龙岩村村民无意发明的”；再依据原文“用‘剁花法’栽培香菇，需要选择适宜的林木，将其伐倒，用刀斧在树皮上砍出疏密相宜的刀痕，让森林中的香菇孢子自然飘落在刀痕上，萌发长出香菇”可概括出“剁花法”的具体操作方法，即“选择适宜的林木，用刀斧在树皮上砍出疏密相宜的刀痕，让森林中的香菇孢子自然飘落在刀痕上，萌发长出香菇”。所以整理为：“剁花法”是我国南宋高宗年间，由浙江庆元县龙岩村村民无意发明在砍倒的树枝上进行刀刻，让森林中的香菇孢子在其刻痕上萌发，长出香菇的人工香菇种植技术。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。都说睡眠、饮食和运动是构成人们健康生活的三大基石，但在快节奏的现代生活中，入睡困难、睡眠时间短、眠浅多梦甚至彻夜难眠等失眠症状正困扰着许多人。在中医临床医学中，①？医生在整体观念的思想指导下根据患者的具体情况进行辨证论治，在补虚泻实，调整机体内在气血阴阳的基础上，加以安神定志的中药。若是顽固性失眠也会采取中西医结合的方式进行治疗。同时除药物治疗外，②。针对心理性失眠，可以借助八段锦、太极拳等运动疗法，③，配合呼吸而调整舒缓情绪、稳定内心，以促进睡眠；或是借助五脏对应五音的音乐疗法，跟随音乐节律，调整呼吸，闭目养神，从而改善睡眠，提高睡眠质量。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.结合文中有关内容，简述你对“音乐疗法”的理解和认识。〖答案〗21.①如何防治失眠

②还有一些非药物疗法

③通过身体运动22.音乐疗法是一种用音乐治疗疾病的方法，此疗法根据病情，选用合适的音乐，使患者理气定心安神，助力患者康复和提高生活质量。〖解析〗【21题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①上文说到失眠症状正困扰着许多人，而后文说到“医生在整体观念的思想指导下根据患者的具体情况进行辨证论治”，所以本处问的是在中医临床医学中如何防治失眠，可填“如何防治失眠”。②本处是说除药物治疗失眠外，还可以采取什么方法。根据后文“针对心理性失眠，可以借助八段锦、太极拳等运动疗法”，可知，这是借助非药物治疗失眠，可填“还有一些非药物疗法”。③前文所说都的八段锦、太极拳，都是一些身体运动，可填“通过身体运动”。【22题详析】本题考查学生理解重要概念、概括要点的能力。本语段是围绕如何防治失眠而言的，所以音乐疗法是一种防治失眠的方法。由原文“借助五脏对应五音的音乐疗法”可知，音乐疗法是一种用音乐防治失眠或治疗其他疾病的方法。由原文“跟随音乐节律，调整呼吸，闭目养神，从而改善睡眠，提高睡眠质量”可知，这是音乐疗法的功效，能够使患者理气定心安神，助力患者康复和提高生活质量。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。近了会厌倦，远了会陌生。不要走近我，也不要离我远去。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料主要阐述了“远与近”的关系，实际上包含的就是不要太近，也不要太远，有合适的距离最好。关于“远与近”，这是一种辩证关系，但是材料所讲的就是恰到好处，也就是人与人之间的距离不要太远也不要太近，比如同学之间的关系，朋友之间的友谊，亲戚之间的关系等等，都需要有一定的距离感，这个距离就是一个度。以前流行的，婆婆与儿媳住在一个小区，保持一碗汤的距离，不要住在一个房子里，这就很好地阐述了什么样的距离恰到好处。朋友之间，即使是亲戚之间，如果不联系感情就会淡泊，如果常联系彼此也会厌倦，因此做到适当联系是最好的。以上谈是人与人之间的关系，其实做其他的事情也要注意一个度，儒家讲的是中庸，这个中庸其实就是恰到好处。古人讲“过犹不及”，其实就是说恰到好处是最好的状态。“花未全开月未圆”也是一种状态，什么事情都求得极致和圆满也是不可取的，因为“度”是最重要的。总之，我们可以由此拓展开去，重点论述恰到好处的重要性。写作的时候，可以从各个角度谈恰到好处。首段引出观点：凡事恰到好处为最佳。主体部分可以安排并列结构：第一部分干活力度需要恰到好处，第二部分写写人与人之间距离也需要恰到好处，第三部分写人的追求也需要恰到好处。最后，重申观点，照应开篇。立意：1.若即若离为最好的关系。2.恰到好处是最高境界。3.人需要把握好度。山西省晋中市2023届高三三模语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“食为政首，粮安天下”。粮食安全是关系国家经济的大账本、国家安全的大战略。强调，保障粮食和重要农产品稳定安全供给始终是建设农业强国的头等大事。我国粮食生产“十九连丰”，粮食总产量连续8年保持在1.3万亿斤高平台上，续写了用世界9%的耕地和6%的淡水养活世界近20%人口的奇迹，实现了由“吃不饱”到“吃得好”的历史性转变，中国人的饭碗牢牢端在自己的手中。中国走出了一条适合本国国情的粮食安全之路。当中国人的饭碗里装满了中国粮，“谁来养活中国人”的世界之问有了明确〖答案〗。（摘编自常邦丽《粮食安全是国之大计》）材料二：主粮就是一个国家基于粮食安全和粮食储备而重点考虑对待的粮食。2015年农业部（2018年改称“农业农村部”）提出实施马铃薯主粮化战略，马铃薯成为继水稻、小麦、玉米后的第四大主粮。中国传统粮食作物产量连年增长，继续增长空间小、难度大。水稻、小麦、玉米平均单产都分别高于世界平均水平，有的甚至达到了世界上较高水平。要确保粮食总量持续增长，顺应市场对不同粮食品种的需求，将马铃薯主粮化提上议程，完全符合国家在新形势下农业调结构、转方式、可持续和提升国家粮食安全水平的具体要求。从发展致富需求看，马铃薯种植的区域与全国经济欠发达区域的分布高度重合。国家统计局资料显示，种植马铃薯的净利润为四大主粮之最。与其他主粮相比，马铃薯的增值潜力巨大，加工转化能力更强，可加工成2000多种附加值更高的食品、工业和医药等制品。马铃薯种植与加工，符合国家推动中西部经济发展和小城镇发展战略。从节水角度讲，马铃薯在生长期间需水相对较少，最低蒸腾系数（需水量）只有350，而小麦和水稻分别是450和500，在山坡地种植还能减少水土流失。从耕地利用角度讲，南方利用1亿亩冬闲田生产马铃薯，在不与其他作物争地的前提下，可多种一茬庄稼，多一份收入。马铃薯对土壤的适应能力超强，除了重度盐碱地外，从广东的亚热带和山东的温带沿海低地，到西藏的高寒地带，西北的干旱、半干旱地区，再到云贵高原的低纬度、中海拔地区，马铃薯都能适应，将耐旱、耐寒、耐瘠薄的特点发挥得淋漓尽致。马铃薯主粮化，有助于推动我国居民膳食结构的调整与升级。人们在吃得饱的条件下开始寻求吃得健康、吃得营养。马铃薯的营养比谷物更加丰富和全面，含有淀粉、蛋白质、磷、铁、无机盐以及多种维生素，兼有粮食、蔬菜的多重优点。它所含的维生素是小麦和稻米的七倍，各类微量元素含量是稻米、红薯的两倍左右。马铃薯低脂肪、低热量的特点，完全符合现代人的膳食要求。马铃薯主粮化，有助于拓宽“粮食安全”和“膳食营养”的内涵。马铃薯主粮化的内涵很丰富，本质上是希望在不改变其蔬菜或副食消费的基础上，敦促人们更多地消费马铃薯。现在有很多地方在积极探索和大胆尝试，把马铃薯与米面结合，变成更具中国传统消费习惯的蒸煮型新型产品，如马铃薯馒头、面条、面包和糕点等。已有研究表明，此类混合型面食产品口感良好、营养丰富、价格适中，完全有可能成为大多数人可接受的新型主食产品。实事求是地、科学地认识和推进马铃薯主粮化十分重要。发展马铃薯产业，要“因地制宜”“因时制宜”“因市（市场）制宜”，加强营养宣传，引导膳食消费，从而增加马铃薯的消费，让它真正成为百姓餐桌上的“常客”。（摘编自宗峰《马铃薯，我国粮食增产的一半要靠它？》）材料三：土豆，在山西岚县已有200多年的种植历史，如今是岚县发展致富的“金蛋蛋”。近年来，岚县以“全国马铃薯第一县”为目标，快速发展走向乡村振兴，在第十六届中国国际粮油产品及设备技术展示交易会上，被授予“中国马铃薯（美食）之乡”。他们用土豆制作出了色、香、味、美俱佳的108道美食，水晶饺子、熬山药、不烂子、黑角子、捣拿糕……优质的土豆品质和独特的土豆文化，孕育出岚县独一无二的“土豆宴”。他们还不断汲取全国各家菜系之长，与时俱进、不断创新，开发出了很多新菜品，带来了“美食十文化十旅游十美丽乡村十互联网十产业发展”的多产业融合发展的新时尚。（摘编自梅隆《山西岚县，把“小土豆”打造成富民“金蛋蛋”》）1.下面对“马铃薯主粮化”的理解，正确的一项是（）A.“马铃薯主粮化”是指国家基于粮食安全和粮食储备的需要，将马铃薯作为重点对待的粮食。B.国家提出“马铃薯主粮化”战略，马铃薯将代替水稻、小麦、玉米，成为我国的第四大主粮。C.“马铃薯主粮化”的内涵是将马铃薯与米面结合加工成蒸煮型新产品，使之由副食变为主食。D.“马铃薯主粮化”的途径是“因地制宜”“因时制宜”“因市制宜”，大力发展马铃薯种植。2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一强调粮食安全的重要性，只有牢牢把稳粮食安全主动权，才能把稳强农强国主动权。B.马铃薯有耐旱、耐寒、耐瘠薄的优势，如果配合高效栽培技术，马铃薯产量提升的空间巨大。C.将马铃薯变为“中国式主食”，就能确保粮食总量持续增长，顺应市场对不同粮食品种的需求。D.岚县抓住马铃薯主粮化的战略机遇，激活了村民自我发展的内动力，促进了多种产业的融合发展。3.根据材料内容，下列说法不恰当的一项是（）A.传统粮食产量连年增长，水稻、小麦、玉米等主粮持续增产的空间变小，马铃薯主粮化是适合中国国情的粮食安全之路。B.南方利用冬闲田种植马铃薯，在不与其他作物争地的前提下，多种一茬庄稼，多一份收入，可以充分发挥耕地的效用。C.马铃薯营养更丰富、更全面，低脂肪、低热量，完全符合现代人的膳食要求，可以推动我国居民膳食结构的调整与升级。D.实事求是地、科学地认识和推进马铃薯主粮化十分重要，马铃薯真正成为百姓餐桌上的“常客”，还需要一个发展过程。4.在《国家粮食安全中长期规划纲要（2008-2020）》中，我国明确将马铃薯作为保障粮食安全的重点作物，请根据文本简要概括马铃薯在保障粮食安全方面的潜力。5.在2022年底中央农村工作会议上强调，要加快农业农村现代化、全面推进乡村振兴。请根据文本，谈谈岚县现象给我们的启示。〖答案〗1.A2.C3.C4.①马铃薯对资源、环境的要求低，可助力我国粮食生产总量持续增长。②与其他主粮相比，马铃薯的营养价值高，增值潜力巨大，加工转化能力更强。5.①岚县种植加工马铃薯，不断创新，开发出独具特色的土豆宴，引导膳食消费，让马铃薯真正成为百姓餐桌上的新型主食产品，助力岚县发展致富，有助于推进“马铃薯主粮化”战略实施。②“马铃薯主粮化”，可以推动乡村经济发展，调动农民生产的主动性、创造性，蹚出乡村振兴的新路子。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B.“代替”错，由材料一“马铃薯成为继水稻、小麦、玉米后的第四大主粮”可知，马铃薯是继水稻、小麦、玉米后的第四大主粮。C.“内涵”的内容错,“马铃薯主粮化”的内涵是“马铃薯主粮化的内涵很丰富，本质上是希望在不改变其蔬菜或副食消费的基础上，敦促人们更多地消费马铃薯”。D.“马铃薯主粮化”的途径不仅指种植，由材料二“现在有很多地方在积极探索和大胆尝试，把马铃薯与米面结合，变成更具中国传统消费习惯的蒸煮型新型产品，如马铃薯馒头、面条、面包和糕点等”可知，文章还说到加工、转化、消费等途径。故选A。【2题详析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“就能”推断太绝对。原文是“马铃薯主粮化，有助于拓宽‘粮食安全’和‘膳食营养’的内涵”。故选C。【3题详析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析能力。C.偷换概念，原文是“马铃薯主粮化，有助于拓宽‘粮食安全’和‘膳食营养’的内涵”，可见“马铃薯主粮化”可以推动我国居民膳食结构的调整与升级，此项将“马铃薯主粮化”错误地表述为“马铃薯”。故选C。【4题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由“从节水角度讲，马铃薯在生长期间需水相对较少”“马铃薯对土壤的适应能力超强，除了重度盐碱地外，从广东的亚热带和山东的温带沿海低地，到西藏的高寒地带，西北的干旱、半干旱地区，再到云贵高原的低纬度、中海拔地区，马铃薯都能适应，将耐旱、耐寒、耐瘠薄的特点发挥得淋漓尽致”可得出：马铃薯对资源、环境的要求低，可助力我国粮食生产总量持续增长。由“马铃薯的营养比谷物更加丰富和全面，含有淀粉、蛋白质、磷、铁、无机盐以及多种维生素，兼有粮食、蔬菜的多重优点。它所含的维生素是小麦和稻米的七倍，各类微量元素含量是稻米、红薯的两倍左右。马铃薯低脂肪、低热量的特点，完全符合现代人的膳食要求”“与其他主粮相比，马铃薯的增值潜力巨大，加工转化能力更强，可加工成2000多种附加值更高的食品、工业和医药等制品”可得出：与其他主粮相比，马铃薯的营养价值高，增值潜力巨大，加工转化能力更强。【5题详析】本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。由“岚县以‘全国马铃薯第一县’为目标，快速发展走向乡村振兴，在第十六届中国国际粮油产品及设备技术展示交易会上，被授予‘中国马铃薯（美食）之乡’”“他们用土豆制作出了色、香、味、美俱佳的108道美食，水晶饺子、熬山药、不烂子、黑角子、捣拿糕……优质的土豆品质和独特的土豆文化，孕育出岚县独一无二的‘土豆宴’。他们还不断汲取全国各家菜系之长，与时俱进、不断创新，开发出了很多新菜品，带来了‘美食十文化十旅游十美丽乡村十互联网十产业发展’的多产业融合发展的新时尚”“”可得出：岚县种植加工马铃薯，不断创新，开发出独具特色的土豆宴，引导膳食消费，让马铃薯真正成为百姓餐桌上的新型主食产品，助力岚县发展致富，有助于推进“马铃薯主粮化”战略实施。由“要确保粮食总量持续增长，顺应市场对不同粮食品种的需求，将马铃薯主粮化提上议程，完全符合国家在新形势下农业调结构、转方式、可持续和提升国家粮食安全水平的具体要求”“岚县以‘全国马铃薯第一县’为目标，快速发展走向乡村振兴”可得出：“马铃薯主粮化”，可以推动乡村经济发展，调动农民生产的主动性、创造性，蹚出乡村振兴的新路子。（二）现代文阅读I（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：我是瓦窑堡人丁玲陕北的冬天，在夜里，常起着一阵阵的西北风。孤冷的月亮在薄云中飞逝，把黯淡的水似的光辉，涂抹着无际的荒原。但这埋在一片黄土中的一个黑洞里，却正有一个甜美的梦在拥抱着流落在外的孩子：他这时正回到他的队伍里，同司号兵或宣传队员在玩着，或是就让团长扭他的耳朵而且亲昵骂着：“你这锤子，吃了饭为什么不长呢？”也许他又正牵着枣骝色的牡马，用肩头去抵那含了嚼口的下唇。而那个龌龊褴褛的孤老太婆，也远离了口外的霜风，沉沉地酣睡在他的旁边。“我是瓦窑堡人”村上的人有趣地向孩子重述着这句话，谁都明白这是假话。尤其是几个年轻的妇女，拈着一块鞋片走到他面前，摸着他冻得有裂口的小手，问他：“你到底是哪搭人，你说的话咱解不下〖备注〗嘛！瓦窑堡的？你娃娃哄人咧！”孩子跟在后边到远处去割草，大捆地压着，连人也捆在了里边似的走回来。四野全无人影，蒙着尘土的沙路上，也寻不到多的杂乱的马蹄和人脚的迹印，依着日出日落，他辨得出方向。他热情地望着东南方，那里有着他的朋友，他的亲爱的人，那个他生长在里边的四方飘行着的他的家。他们，大的队伍到底走得离他多远了呢？他懊恼自己，想着那最后一些时日，他们几个马夫和几个特务员跟着几个首长在一个山凹子里躲飞机，他藏在一个小洞里，倾听着不断的炸弹的爆炸，他回忆到他所遭遇的许多次危险。后来，安静了，他从洞中爬了出来，然而只剩他一人了。他大声地叫过，他向着他以为对的路上狂奔，却始终没遇到一个人。孤独的窜走了一个下午，夜晚冷得睡不着，第二天，又走到黄昏，才遇着了老太婆。他的运气是好的，这村子上人人都喜欢他、优待他，大概都在猜他是掉了队的红军，却并没有什么可担心的事。但运气又太坏了，为什么他们走了，他会不知道呢？他要回去，他在那里过惯了，只有那一种生活才能养活他，他苦苦的想着他们回来了，或是他能找到另外几个掉队的人。晚上他又去汲水，也没有一点消息。广漠的原野上，他凝视着，似乎有声音传来，是熟悉的那点名的号声吧。隔壁窑里那个后生，有两个活泼的黑眼和一张大嘴，几次拍着他的肩膀，要他唱歌。他起始就觉得有一种想跟他亲热的欲望，后来才看出他长得很像他们的军长。他只看到过军长几次，一次是在行军的路上，军长休息在那里，他牵马走过去吃水。军长笑着问过他：“你这个小马夫是什么地方人？怎样来当红军？”他记得他的答复是：“你怎样来当红军的，我也就是那样。”军长更笑了：“我问你，为什么要打倒日本帝国主义？”他又听到军长低声对他旁边坐的人说：“要好好教育，这些小鬼都不错呢。”那时他几乎跳了起来，望着军长的诚恳的脸，只想扑过去。从那时他就更爱他。现在这后生却长得跟军长一个样，这就更使他想着那些走远了的人群。有人送了苞谷做的馍来，还有人送来了一碗酸菜。一双羊毛袜子也穿在了脚上，一顶破毡帽也盖在头上。他的有着红五星的帽子仍揣在怀里，不敢拿出来。大家都高兴地来盘问着，都显着一个愿望，愿望他能说出一点真情的话，那些关于红军的情形。“红军好嘛！今年春上咱哥哥到过苏区的，说那里的日子过得好，红军都帮忙老百姓耕田咧！”“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道吗？”“同志！是不是？大家都是这么叫的。同志！你放心，尽管说吧，咱都是一家人！”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。像这样的从老百姓那里送来的言语和颜色，他是常常受到的，不过没有想到一个人孤独地留在村上却来得更亲热。他暂时忘去了忧愁，他一连串解释着红军是一个什么军队，重复着他从小组会上或是演讲里面学得的一些话，熟练地背着许多术语。“红军是革命的军队，是为着大多数工人农民谋利益的……我们红军当前的任务，就是为解放中华民族而奋斗，要打倒日本帝国主义……”他看见那些围着他的脸，都兴奋地望着他，露出无限的羡慕；他就更高兴。老太婆也扁着嘴笑说道：“咱一看就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多么灵呀！”他接着就述说一些打仗的经验，他并不夸张，而事实却被他描写得使人难信，他只好又补充着：“那因为我们有教育，别的士兵是为了两块钱一月的饷，而我们是为了阶级和国家的利益，红军没有一个怕死的；谁肯为了两块钱不要命呢？”他又唱了许多歌给他们听，小孩子们都跟着学。妇女们抹着额前的刘海，露出白的牙齿笑。但到了晚上，人都走空了时，他却沉默了。他又想起了队伍，想起了他喂过的马，而且有一丝恐怖，万一这里的人，有谁走了水，他将怎样呢？老太婆似乎窥出了他的心事，便把他按在炕上被子里，狡猾地笑道：“如果有什么坏人来了，你不好装病就这么躺下么？放一百二十个心，这里全是好人！”村子上的人，也这么安慰他：“红军会来的，那时你就可以回去，我们大家都跟你去，好不好呢？”“我是瓦窑堡人！”这句话总还是时时流露在村上的人亲昵的嘲笑中，他也就只好回以一个不好意思地笑。（选自《丁玲短篇小说选》原载1937年4月《解放周刊》有删改）〖备注〗解不下：懂不了。文本二：三十年代的一些作品，她便在努力克服静态的心理分析，而较多地从行动中去刻画人物的思想性格，到解放区的小说创作，细腻的心理描写为展现动荡时期人物丰富复杂的思想感情，为绘制错综复杂的阶级斗争的历史画卷服务，作品有了更完整的故事情节结构，作者也就更多地运用人物的行动、语言，更多地运用小故事和细节烘托人物的心理。《红楼梦》对作者创作的影响充分地显示了出来，在《太阳照在桑干河上》中，作者一贯善于以委婉绵密的笔触对人物做深刻的心理描写的艺术特色仍在。然而因为动态的描写多了，静态的心理分析少了，环境的刻画突出了，情景交融的描写增多了，便没有了某种外国心理分析小说式的酣畅淋漓，却有了中国文学固有的耐人寻味的含蓄的蕴藉的神韵和情致。丁玲寻求民族特色的努力，和作者为工农兵服务，为革命斗争服务的思想倾向是一致的。因为民族风味浓郁的作品能够更好地吸引自己民族的读者，更好地发挥团结人民、教育人民的作用。（选自《丁玲作品主要成就·解放区时期的文学创作》）6.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（）A.流落在外的孩子梦到与红军司号兵、宣传队员、孤老婆子一起生活的情景，这表明孩子在孤老婆子的帮助下终于回到了部队。B.孩子在四野里寻找马蹄和人脚印迹，找他的战友远去的方向，原野上似乎有点名的号声传来，都在暗示他已与部队彻底失联。C.孩子只看到军长几次，就对军长心生了敬意，对隔壁窑里长得像军长的后生莫名有亲近感，表明孩子对红军军长的强烈思念。D.村里人对孩子并无敌意，孩子却警惕性很高，并不交心，表明孩子有斗争经验，并不相信所有的村人都懂得抗日救亡的道理。7.下列对文本一相关内容的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第一句先写陕北的冬天，用西北风、孤月飞云、黯淡的水光、无际的荒原一连串意象渲染自然环境，烘托出孩子孤独无助的内心世界。B.开篇写龌龊褴褛的孤老太婆，远离口外霜风，酣睡在他旁边，设置悬念，为下文回忆寻不到部队，被老人收留、被村人呵护埋下伏笔。C.别的士兵为两块钱卖命，与孩子讲的抗战的革命军队红军形成对比，突出红军战士们为工农阶级谋福利、为民族解放英勇斗争的崇高精神。D.受《红楼梦》的影响，作者在人物刻画上长于心理雕琢，没有静态的心理描写，而是通过语言和行为的描写等来反映人物细腻的心理。8.文本二中评价丁玲小说“细腻的心理描写为展现动荡时期人物丰富复杂的思想感情服务”，文本一“我是瓦窑堡人”这句话在文中两次出现，各自分别描摹了村人、孩子怎样的心理？请结合文本一简要概括。9.文本一结尾写孩子担心有人会“放水”，孤老太婆安慰他说村上人都是好人。村人们安慰他说红军会来。假如，来的是敌人，孩子、孤老太婆、村人该怎么办？请说出理由。〖答案〗6.B7.D8.第一次：①表现了村人对孩子身份的好奇、怀疑、猜测的心理。②间接表现了孩子在生人面前掩饰红军身份的本能的警惕性的心理。第二次：①表现了村人对孩子爱护敬佩之余并未得到孩子完全信任的一丝嗔怪的心理。②间接表现了孩子一直掩饰红军身份的自觉的警惕性心理。9.示例：①孩子为保护群众牺牲。符合他信仰坚定，为阶级和国家利益斗争不怕牺牲的性格。②老婆子说孩子是她唯一的孙子。孤独无依的老人已把孩子当亲孙子，必然舍命救护。③村人指认孩子是老婆子的孙子，一起救孩子。村人向往苏区，热爱红军，敬佩这个小小年纪就当红军的孩子。〖解析〗【6题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“表明孩子在孤老婆子的帮助下终于回到了部队”错，首段主要写孩子的梦境，孤老婆子收留了他，让他有了安身之所，但并没有找到部队。C.“孩子只看到军长几次，就对军长心生了敬意”错，原文中孩子不只看到军长，军长还亲切地同他交谈，还同旁边坐的人称赞小鬼不错。D.“并不交心”错，原文中孩子向村人宣讲革命道理，已亮明身份，说“并不交心”不妥，他只是有万一有人放水被出卖的顾虑。故选B。【7题详析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“没有静态的心理描写”错，文中有少许静态的心理描写，如“他懊恼自己，想着……”。故选D。【8题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象和描写手法的能力。第一次：“我是瓦窑堡人”出现在开头，结合语境“‘我是瓦窑堡人’村上的人有趣地向孩子重述着这句话，谁都明白这是假话”可知，这是村人打趣的重复孩子说的话，向孩子重述着这句话，表现了村人对孩子身份的好奇、怀疑、猜测的心理。“我是瓦窑堡人”是与红军队伍走散的孩子对村人说的话，他并没有说明自己真实的身份，而是用了“瓦窑堡人”这一含糊又略带暗示性的身份，间接表现了孩子在生人面前掩饰红军身份的本能的警惕性的心理。第二次：“我是瓦窑堡人”出现在结尾，结合语境“‘我是瓦窑堡人！’这句话总还是时时流露在村上的人亲昵的嘲笑中，他也就只好回以一个不好意思地笑”可知，此时孩子与村人的关系融洽，村人表现出对孩子的关心爱护，以及对红军身份的敬佩，但孩子依然用“我是瓦窑堡人”的身份，村人“亲昵的嘲笑”表现了村人对孩子爱护敬佩之余并未得到孩子完全信任的一丝嗔怪的心理。从村人“亲昵的嘲笑”中我们可以看出孩子对红军身份的隐瞒，间接表现了孩子自觉的警惕性心理。【9题详析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“我是瓦窑堡人”这句话在文中两次出现，表现了孩子在生人面前掩饰红军身份的本能的警惕性的心理，说明他有坚定的革命信仰；“他的亲爱的人，那个他生长在里边的四方飘行着的他的家”“他要回去，他在那里过惯了，只有那一种生活才能养活他，他苦苦的想着他们回来了，或是他能找到另外几个掉队的人”与红军失散后，他表现出对革命生活的深情思念，给村人讲述队伍中的故事，有对百姓的爱，也是出于对革命的热爱，说明他信仰坚定，有为阶级和国家利益斗争不怕牺牲的性格。所以，当敌人来村子时，孩子会为保护群众牺牲。结合“老太婆似乎窥出了他的心事，便把他按在炕上被子里，狡猾地笑道：‘如果有什么坏人来了，你不好装病就这么躺下么？放一百二十个心，这里全是好人！’”可知，孤独无依的老人已把孩子当亲孙子，当敌人来时，老婆子必然舍命救护。结合“隔壁窑里那个后生，有两个活泼的黑眼和一张大嘴，几次拍着他的肩膀，要他唱歌”“大家都高兴地来盘问着，都显着一个愿望，愿望他能说出一点真情的话，那些关于红军的情形”“村子上的人，也这么安慰他：‘红军会来的，那时你就可以回去，我们大家都跟你去，好不好呢？’”可知，村人向往苏区，热爱红军，敬佩这个小小年纪就当红军的孩子，当敌人来时，他们会指认孩子是老婆子的孙子，一起救孩子。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。主贤世治，则贤者在上；主不肖世乱，则贤者在下。今周室既灭，天子既废，乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。今之世当之矣。诸众齐民，不待知而使，不待礼而令。若夫有道之士，必礼必知，然后其智能可尽也，晏子之晋，见反裘负刍息于涂者，以为君子也，使人问焉，曰“曷为而至此？”对曰：“齐人累之，名为越石父”晏子曰：“嘻！”遽解左骖以赎之载而与归至舍弗辞而入。越石父怒，请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交也，今免子于患，吾于子犹未邪？”越石父曰：“吾闻君子屈乎不己知者，而伸乎己知者。吾是以请绝也。”晏子乃出见之，曰：“向也见客之容而已，今也见客之志。婴闻察实者不留声，观行者不讥辞，婴可以辞而无弃乎？”越石父曰“夫子礼之，敢不敬从”晏子遂以为客。俗人有功则德，德则骄。今晏子功免人于厄矣，而反屈下之，其去俗亦远矣。子列子穷，容貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃为不好士乎？”郑子阳令官遗之粟数十秉。子列子出见使者，再拜而辞。使者去，子列子入，其妻望而拊心曰：“闻为有道者妻子，皆得逸乐。今妻子有饥色矣，君过而遗先生食，先生又弗受也。岂非命也哉？”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，以人之言而遗我粟也，至已而罪我也，有罪且以人言。此吾所以不受也”其卒民果作难，杀子阳。受人之养而不死其难，则不义；死其难，则死无道也。死无道，逆也。子列子除不义、去逆也，岂不远哉？且方有饥寒之患矣，而犹不苟取，先见其化也。先见其化而已动，远乎性命之情也。（节选自《吕氏春秋·先识览》）10.文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。遽A解B左C骖D以E赎F之G载H而I与J归K至L舍M弗N辞O而P入11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“众者暴寡”与“暴霜露，斩荆棘”（《六国论》）两句中的“暴”字含义不同。B.“晏子之晋”与“而两狼之并驱如故”（《狼》两句中的“之”字用法不同。C.十秉，秉为古代容量单位，一秉等于十六斛，在此指郑相子阳送给列子粟的数量。D.“其妻望而拊心曰”与“吾尝跂而望矣”《劝学》两句中的“望”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.详察当世治乱之由，君主求贤实为重要。“得士”的关键在于君主对贤士的态度，了解他们并待之以礼，这样才能发挥他们的智慧才能。B.晏子救下越石父，