Unit 6 How do you feel？Part A Let's talk（学案）人教PEP版英语六年级上册

/Unit6Howdoyoufeel?PartALet'stalk一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、朗读单词：happy,sad,excited,tired。（2）能够正确运用所学句型"Howdoyoufeel?"询问他人的感觉，并能用"Ifeel"回答。2.能力目标能够通过图片和情景，正确运用所学单词和句型进行交流。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人的感受。二、教学内容1.单词：happy,sad,excited,tired。2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel三、教学重点与难点1.重点：单词happy,sad,excited,tired的认读及运用；句型Howdoyoufeel?的运用。2.难点：单词happy,sad,excited,tired的准确发音；句型Howdoyoufeel?的问答。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，卡片。2.学具：课本，练习册。五、教学过程1.导入（5分钟）（1）利用PPT展示不同的表情图片，引导学生猜测这些人的感受。（2）引导学生用中文表达这些人的感受，例如：“他很开心”、“她很难过”。2.新课呈现（10分钟）（1）利用PPT展示单词happy,sad,excited,tired的图片，引导学生说出这些单词。（2）教师出示单词卡片，引导学生认读这些单词。（3）利用PPT展示句型Howdoyoufeel?，引导学生朗读并理解其意思。（4）教师示范如何用句型询问他人的感受，并引导学生模仿。3.练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一张图片，用所学句型询问组内成员的感受。（2）学生相互角色扮演，运用所学句型进行对话。4.巩固（10分钟）（1）利用PPT进行听力练习，学生听录音并回答问题。（2）学生完成练习册上的相关练习。六、板书设计板书设计如下：Unit6Howdoyoufeel?PartALet'stalk单词：happy,sad,excited,tired句型：Howdoyoufeel?Ifeel七、作业设计1.抄写单词happy,sad,excited,tired各5遍。2.用所学句型Howdoyoufeel?询问家人或朋友的感觉，并记录下来。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习了单词happy,sad,excited,tired和句型Howdoyoufeel?，学生能够较好地运用所学知识进行交流。但在听力练习中，部分学生对某些语音的辨识能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强语音训练。同时，要注重培养学生的同理心，让他们学会关心他人的感受。一、导入（5分钟）导入环节是课堂教学的重要环节，它关系到学生对新课的兴趣和参与度。在导入环节中，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣和好奇心。1.利用PPT展示不同的表情图片，引导学生猜测这些人的感受。这一步骤可以帮助学生巩固已知的表情词汇，并激发他们对新课的兴趣。2.引导学生用中文表达这些人的感受，例如：“他很开心”、“她很难过”。这一步骤可以帮助学生回顾和巩固中文表达情感的方式，为他们用英语表达情感打下基础。二、新课呈现（10分钟）在新课呈现环节，教师需要清晰、生动地展示新知识，帮助学生理解和掌握。1.利用PPT展示单词happy,sad,excited,tired的图片，引导学生说出这些单词。图片可以直观地展示单词的含义，帮助学生更好地记忆和理解。2.教师出示单词卡片，引导学生认读这些单词。这一步骤可以通过游戏化的方式，增加学生学习的趣味性，提高他们的参与度。3.利用PPT展示句型Howdoyoufeel?，引导学生朗读并理解其意思。教师可以通过翻译、举例等方式，帮助学生理解句型的含义和用法。4.教师示范如何用句型询问他人的感受，并引导学生模仿。这一步骤可以通过角色扮演、互动问答等方式，让学生在实际情境中运用句型，提高他们的实际运用能力。三、练习（10分钟）练习环节是巩固新知识的重要环节，教师需要设计多种形式的练习，让学生充分运用新知识。1.学生分组，每组选择一张图片，用所学句型询问组内成员的感受。这一步骤可以让学生在小组合作中运用句型，提高他们的合作能力和实际运用能力。2.学生相互角色扮演，运用所学句型进行对话。这一步骤可以通过情景剧、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用句型，提高他们的实际运用能力。四、巩固（10分钟）巩固环节是课堂教学的重要环节，教师需要通过多种方式巩固新知识，提高学生的记忆效果。1.利用PPT进行听力练习，学生听录音并回答问题。这一步骤可以提高学生的听力能力，帮助他们更好地理解和记忆新知识。2.学生完成练习册上的相关练习。这一步骤可以通过自主学习的方式，让学生在实践中巩固新知识，提高他们的自主学习能力。教学过程的设计需要注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和资源，帮助他们实现个性化学习。六、板书设计1.课题：Unit6Howdoyoufeel?PartALet'stalk2.关键词：happy,sad,excited,tired,Howdoyoufeel?,Ifeel3.句型结构：Howdoyoufeel?(提问)Ifeel(回答)4.相关表情图示：快乐、悲伤、兴奋、疲倦板书设计应简洁明了，重点突出，便于学生观察和记忆。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容和结构，有助于他们在课后进行复习和巩固。七、作业设计作业是课堂教学的延伸，适当的作业设计能够帮助学生巩固课堂所学，提高他们的实际运用能力。1.抄写单词happy,sad,excited,tired各5遍。这一作业可以帮助学生通过重复记忆来巩固单词拼写和发音。2.用所学句型Howdoyoufeel?询问家人或朋友的感觉，并记录下来。这一作业可以让学生在实际生活中运用所学句型，提高他们的口语交流能力。作业设计应考虑学生的实际情况和学习能力，既要有挑战性，又要有可行性，使学生在完成作业的过程中能够真正提高自己的英语水平。八、课后反思课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，教师可以了解自己的教学效果，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。1.教学目标的实现情况：学生是否掌握了单词happy,sad,excited,tired和句型Howdoyoufeel?Ifeel2.教学方法和手段的有效性：教师所采用的教学方法和手段是否激发了学生的学习兴趣，帮助他们有效地掌握