Unit1 Welcome back to school（Start to read and C）（教案）2023-2024学年英语三年级下册

20232024学年英语三年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够正确地拼读和书写单词：class,classroom,desk,chair,school,bag,book,pencil,pen,ruler。（2）学生能够理解并运用句型：What'sthis?It'sadesk/chair/。（3）学生能够理解并运用句型：Whatarethese?Theyaredesks/chairs/。（4）学生能够理解并运用句型：Isthisadesk/chair/?Yes,itis./No,itisn't。（5）学生能够理解并运用句型：Arethesedesks/chairs/?Yes,theyare./No,theyaren't。2.过程与方法：（1）通过图片、实物、动作等多种形式，创设情境，帮助学生理解和记忆单词和句型。（2）通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。（3）通过阅读活动，培养学生的英语阅读能力和理解能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（3）培养学生合作、分享、互助的精神。二、教学内容1.单词：class,classroom,desk,chair,school,bag,book,pencil,pen,ruler。2.句型：What'sthis?It'sadesk/chair/。Whatarethese?Theyaredesks/chairs/。Isthisadesk/chair/?Yes,itis./No,itisn't。Arethesedesks/chairs/?Yes,theyare./No,theyaren't。三、教学重点与难点1.教学重点：单词和句型的拼读、书写和理解运用。2.教学难点：句型的正确运用和阅读理解。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物、录音机、磁带。2.学具：单词卡片、句型卡片、练习册、彩笔。五、教学过程1.热身活动：播放英文歌曲，营造英语氛围，激发学生学习兴趣。2.新课导入：展示图片，引导学生学习新单词和句型。3.课堂活动：（1）教师引导学生拼读、书写单词，并进行课堂练习。（2）教师创设情境，引导学生运用句型进行交流。（3）学生进行角色扮演，巩固所学知识。4.阅读活动：学生阅读教材，回答问题，培养阅读理解能力。六、板书设计1.单词：class,classroom,desk,chair,school,bag,book,pencil,pen,ruler。2.句型：What'sthis?It'sadesk/chair/。Whatarethese?Theyaredesks/chairs/。Isthisadesk/chair/?Yes,itis./No,itisn't。Arethesedesks/chairs/?Yes,theyare./No,theyaren't。七、作业设计1.听力作业：听录音，跟读单词和句型。2.口语作业：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流。3.书面作业：完成练习册上的相关练习。八、课后反思1.教师应及时反思教学过程中的不足之处，调整教学方法，提高教学效果。2.教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生掌握所学知识。3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语学习兴趣和自信心。重点关注的细节：教学过程一、热身活动热身活动是课堂的起始环节，旨在营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师可以播放一些与学校生活相关的英文歌曲，如《Hello,MyFriends》、《WeAreHappy》等，让学生在欢快的旋律中感受到英语的魅力。教师还可以设计一些简单的英语游戏，如“猜谜语”、“单词接龙”等，让学生在游戏中复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。二、新课导入新课导入是教学过程中的关键环节，教师应巧妙地引导学生进入新课的学习。在本教案中，教师可以通过展示与学校生活相关的图片，如教室、课桌、椅子等，引导学生学习新单词和句型。例如，教师展示一张课桌的图片，问学生：“What'sthis?”，引导学生回答：“It'sadesk.”。通过这种方式，让学生在具体的情境中学习英语，提高学生的英语运用能力。三、课堂活动1.拼读和书写单词：教师引导学生拼读和书写新学的单词，如class、classroom、desk、chair等。教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。2.句型练习：教师创设情境，引导学生运用句型进行交流。例如，教师可以让学生模拟在学校里看到物品的情景，用句型“What'sthis?It'sadesk/chair/”进行问答。教师还可以设计一些角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学句型。3.阅读活动：教师让学生阅读教材中的相关内容，回答问题，培养阅读理解能力。教师可以设计一些选择题、判断题或问答题，让学生在阅读后进行练习，检测学生对阅读材料的理解程度。1.听力作业：听录音，跟读单词和句型，提高学生的英语发音和听力水平。2.口语作业：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流，培养学生的英语口语能力。3.书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识，提高学生的英语书面表达能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，创设真实有趣的情境，让学生在轻松愉快的环境中学习和运用英语。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生掌握所学知识。通过有效的教学过程设计，提高教学效果，培养学生的英语素养。一、热身活动热身活动不仅要激发学生的学习兴趣，还要为新的教学内容做好铺垫。教师可以设计一个“快速问答”游戏，让学生在短时间内用英语回答与学校生活相关的问题，如：“Howmanystudentsinyourclass?”或“What'syourfavoritesubject?”。这样的活动能够迅速集中学生的注意力，并激活他们已有的相关知识。二、新课导入在新课导入环节，教师可以通过故事讲述的方式，引入一个新的角色，比如一个新转学来的学生，他/她对学校的各个方面都感到好奇，想要了解教室里的物品。通过这个故事情境，教师可以引导学生学习新单词和句型，例如：“What'sthis?It'sadesk.”，并鼓励学生参与到故事情节中，与角色进行互动。三、课堂活动课堂活动应该多样化，以确保不同类型的学习者都能参与其中。例如，对于视觉学习者，教师可以提供图片或图表来帮助他们记忆单词；对于听觉学习者，教师可以通过听力练习和歌曲来强化学习效果；对于动觉学习者，教师可以设计角色扮演和动作游戏来让他们通过身体动作来学习英语。四、阅读活动阅读活动不仅要提高学生的阅读理解能力，还要培养他们的阅读兴趣。教师可以选择一些有趣的英语绘本或简短的故事，让学生在阅读中学习新单词和句型。在阅读后，教师可以设计一些开放性问题，让学生讨论故事的情节和发展，这样可以提高学生的批判