小学教师校本培训总结

小学教师校本培训总结(精)

小学教师校本培训总结篇1

新课程为适应时代的需要，调整了课程内容和教学目标，学

习方式与评价方式都随之变革，是一场涉及课堂教学方式等各方

面的变革，教师将涉足一个新的领域。那么，在新的形势下教师

如何面对新课程呢？先将本月校本培训工作总结如下。

一、教师要改变教学行为

新课程的实施，教师要将对新课程的理解转化为行动。这就

要求教师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教

育理念和新的教学方式。

1、拓展教学常规

(1)要关注学生。关注学生的终生学习愿望、需求、自主性、

尊严、生活。这既是作为教师应有的责任，更是语文教师必须承

担的课题，因为语文课的内涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按

《新课程纲要》高中语文课程必须引导学生积极参与实践活动，

学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。

(2)挑战常规教学。按照新课程所提供的知识引发教师个人

的知识及师生互动所产生的新知识，注重学生的创新品质和创新

能力。

(3)重新审视常规教学。教师在上课前准备什么？如何提问？

如何同学生交流？如何给学生留作业？如何指导学生做练习？如

何进行研究性学习？这一系列的问题都需要我们重新认识与审视。

2、适应教学新环境

(1)形成新的课程环境：师生学位置上，以学生为中心；

学习方式上，以合作方式学习；

学习状态方面，推行探究式学习；

学习反应上，有计划的行动；

教学背景上：是现实生活中的背景；

媒体使用上，运用多媒体；

信息传递上，是多项传递。

(2)新课程的基本理念中明确规定：注重语文应用、审美与

探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；

遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的

语文课程。我们必须利用好新课程教学中的不确定性，在教学目

标上，允许学生有多元表现；

在教学对象上，针对学生的特点进行个别化教学；

在教学内容上，充分利用教材的余地；

在教学方法上，灵活地选择与使用教学方法；

教学评价上，减少和淡化考试得分点。

二、教师要经常转变角色

在新课程实施中，教师的角色必须要经常转变，在学生面前

要表现出不同的角色：

1、授业育人的导师

教师要由“教”变“导”，改变过去的那种“唯教至上”的

思想，“导”的具体职能为：引导、指导、诱导、辅导、教导。只

有应用“导”的教学方式，我们才能实现“思考、领悟，应用、

拓展、发现、创新”的语文课程目标。

2、学生学习的合作者

语文新课程的设计与特点要求教师必须是学生学习的合作者,

如培养学生探究能力，实践性很强的选修课都离不开教师的'配合,

而以计算机网络为特征的各种技术把跨学科领域联结成一个全球

化的课堂，教师的作用也体现在组织合作学习并对合作学习过程

进行引导。

3、学生学习的顾问

给学生以引导和帮助：如确定学生为完成学业所需学习的知

识技能；

帮助学生选择一种适合其特点的，能有效完成的学业计划；

指导学生在学术研究方面的进展；

对学生的学习进展情况给予一定的检查、评价等。

4、教育科学的研究者和终身学习者

语文新课程标准的设施也是对教师的一种变革，如何教学，

如何指导、如何评价，甚至教师之间如何配合，学科间如何渗透

等等，都是摆在我们面前的新课题，等待教育工作者去探索、研

究。小学教师校本培训总结篇2

有幸参加了国培计划(20__)陕西省中小学教师校本研修培

训项目，通过这么长时间的网上学习，聆听了各位专家的讲解，

我茅塞顿悟，和自己的实际教育教学相比，感到自己各方面做的

还不够到位、不够深入。新形势下，教师要树立终身学习思想，

多渠道提高自身素质，全方位加强提升自身专业发展，干好本职

工作，发扬优良传统，为教育是事业做出出应有的贡献。

现将我本次校本研修培训学习总结如下：

1、本次培训时间安排恰到好处，不仅有助于及时解决校本研

修中出现的一些“瓶颈”问题，还有助于教师合理安排时间上网

学习，有效地解决了“工作”与“学习”的双重关系。

2、本次培训团队的专家们个个德高望重，经验丰富，讲解剖

析详细到位，每听一次讲座都能给我留下深刻地影响，在我的实

际工作中仿佛有一种回音时刻在提醒着我在解决问题时，思考得

是不是成熟，做法是不是正确，是不是有利于自己的专业发展，

是不是有利于学生的发展，是不是能够形成符合自己的一套系统

化的模式。

3、本次培训内容安排恰到好处，可内容又不拘泥于单一某一

个方面，且开设的拓展课程又是非常的实用，不仅设置了视频材

料，而且还设置了文本材料，便于本次学习后还能够重复学习。

可以看到，就连所设置的作业都是恰到好处的，给学习者一种自

由选择的空间，为学习者提供了一个可以自由发表见解、共同交

流研讨、共同携手进步的平台。

4、通过培训学习，我进一步解决了思想上的'疑惑，谁说校

本研修与我无关，谁说校本研修只是学校领导的事情，我们不光

只做课堂上的那一些工作，我们更要下大力气做好平常工作中的

点点滴滴。通过培训学习，我了解了一些没听到过的新名词，明

白了平常我们所做的一些教育教学其实就是在进行一种校本研修,

只不过没有达到专家们所要求达到的水准，只是在做一些肤浅的，

甚至是徒劳无功的研修，我们还需要系统的学习，更需要配套的

且能够跟进研修步伐的制度。通过培训学习，课前我们的集体备

课更加积极严谨，探讨更加激烈，备课标、备教材、备学生、备教

法、备资料、备网络力争能做到课堂上尽善尽美。课中跟

堂学习的教师多了，学生的课堂交流多了，师生、生生的合作多

了。课后教师随时随地的探讨改进多了，学生的课业负担也跟着

减少了。

5、通过培训我要力争养成以下习惯：不断学习，时刻为自己

“充电”的习惯；深入研究，提升自身综合素质的习惯；合作研

讨，不断改进，开拓进取的习惯；勇于实践，不断创新的习惯；课

前认真准备，课中给力上课，课后认真反思的习惯；理论指导实

践，实践联系理论，形成文字记载的习惯等等。

总之，学无定法，教无定法，做好校本研修是做好教育教学

的根本之法。有研究就有进步，有研究就能打破“陈旧”、打破

所谓的“平衡”，就能不断地改变自我，实现创新。小学教

师校本培训总结篇3

以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作计划为指导，

以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，

继续坚持“让每一个学生都拥有成功的人生起点”的办学理念，

本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则，以规范化管理为

主线，落实教育教学中心地位。狠抓常规管理，推进课程改革，

大力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改进教学方法，

使我校的教学质量稳步提高。

一、教学工作：

（一）狠抓教学常规管理，重务实、重实效。

1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈,

对计划的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工

作。

2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导,

使教师教学水平不断提升。

3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月

查制度。突出教学管理中的“五抓”：①抓备课--注重考核备

课的质量与教学中使用程度；②抓上课--目标明确、重点突出、

注重培养学生自主探究、合作的学习方式，注重能力的培养；③

抓作业--学生作业达到适量、规范、工整，作业批改及时、认

真、准确、规范，不出差错；作业不要流于形式，做到有批有改，

并进行二次批改。将学生作业定期在展板上展示；④抓反馈--

教师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、

检测、评价、反馈工作；⑤抓好竞赛活动--继续组织好师生教

学竞赛活动。开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学

生的学习积极性。

4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成绩，以便查

缺补漏，按照上级部署，认真、合理安排考务工作，严肃考风考

纪，组织年组教师互换流水批卷，学生成绩真实可信，及时上报

成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析和抓差经验交流，

能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。

5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十

名学生滚动式参加由书记和教学校长亲自辅导的‘优生班，极大调

动了学生学习的积极性。

6、组织教师成功地召开教学工作会议，并由教学校长做以《关

于小学有效课堂教学策略》为主题的教学讲座14次，与教师共同

探索新课程背景下小学数学课堂中的有效教学策略。促进教师对

有效教学的深入理解；进一步促进研究小学课堂的教与学的方法,

探求符合学生发展规律的、有学科针对性的有效教学的策略，提

高课堂教学的效益，促进了教师的进步，提高他们的教学、科研

水平。

7、狠抓基础知识教学，提高学生对基础知识重要性的认识,

做好校本课程的验收工作。这些活动的开展，透析出各年级学生

基础知识的优点和不足，及时提醒教师明确辅导的侧重点，既调

动了优等生的学习积极性，又加大了中下等生对学习的重视程度。

（二）加大教研力度，提高教师素质

1、组织教师积极参加业务学习，订阅报刊、杂志共计1525

元，每人阅读教育专著两本以上，学校开展大型读书交流活动3

次，针对学科教学工作写出教学心得并适时交流，共同提高，汇

编成册。学期学习笔记人均达9000字以上，提高了教师的业务素

质。

2、重视集体教研活动，各年组坚持周二、周四汇课，做到四

定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）三统一（统一教学

目标、统一重难点、统一教学进度），汇课中能够注重案例研究和

学情分析，加强对课改认识，提高教研实效性。

3、积极开展教师基本功演练活动，严格按照区进修下发的关

于教师备课和上课的基本要求进行上课、备课，积极开展评优课

活动，为教师创建展示自我的舞台，评出校级优秀课并进行表奖，

极大地调动了教师的工作热情。获奖教师有：杜丽杰、陈晶、郭

晶、刘曙燕、孙铎鑫，将考核结果记录档案。教学指挥系统人员

对课堂教学常抓不懈，增加深入课堂，深入学生的次数，推门听

课，结果记录到期末教师考核档案中。牢牢抓住课堂这个主渠道

不放，向课堂教学要质量，要效益，树立“用时少，质量高”的

教师典型。抓好课堂调控，课后讲评工作。

4、积极开展校本教研活动，坚持经常化、制度化、个性化、

形式多样化，重点进行备课、听课、评课和作业布置与批改、培

优补差、教学方面的经验交流研讨活动，教导处对活动将进行详

实的记载。所有学科教师结合教学实际，以研究性学习探究活动

作为自己的研究课题。深入研究教材，进行备课，在组内进行集

体交流，改进，达成共识，捕捉在教学中遇到的热点，困惑及共

性问题，不断发现问题，研讨对策，总结经验，推广成果，促进教

师专业水平的提高。注重课题运作的规范性，重视过程性资料的

积累，做好阶段总结，逐步形成具有我校特色的校本教研体系。

加强业务培训的指导，通过业务讲座、集中学、自学等多种形式

使我校的教研活动向纵深程度发展。

5、组织教师将各项活动的材料进行整理，教师上交的材料有:

教学设计、评课材料、说课材料、教后反思等，作为教师教学考

核的分数之一，并编辑了“教案”集和“教学反思”集。

6、组织教师积极参加教材辅导，为教师创造外出学习的机会,

李颖、杜丽杰赴沈阳学习，用理论指导自己的教学实践，并做了

经验交流，做好了取经、传经工作。

7、增强教师读书学习的自觉性和主动性，以校领导的读书报

告会为引领，大力营造教师读书氛围，让读书成为教师的习惯，

并开展以“感悟经典，品评书香”为主题的教师读书心得交流活

动，使教师适应新形势发展的需要。

8、创建以“寓言故事”为主题校园文化。结合我校的厅廊文

化建设，以读寓言、讲寓言、创编寓言小故事等活动为载体，深

入开展“书香伴成长，智慧享一生”校园读书活动，开展寓言故

事童话大赛，创建校园文化富有特色的新思路。

9、组织教师认真参加继续教育学习，按时按质完成各阶段的

学习任务。全面提高教师素质，促进教师的专业成长，并颁发了

教师继续教育学分证书。

10、继续开展好《东洲区”名师、骨干教师”成长培养策略

及评定方法》的研究课题。提高骨干教师素质，发挥骨干教师的

引领作用。全力培养名师，推出名师，大力宣传校内名师，积极

推动名师效应，拉动全体教师业务和素质的全面提升。对我校任

课教师进行分层培养，实施“教学新秀--教学能手--学科带

头人--名师”培养工程。做到培养有层次、努力有方向。我校

的郭晶、孙铎鑫被评为区优秀培养教师，李颖、陈晶、牛燕飞被

评为区合格培养教师，冯恩忠被评为区课题先进个人，马奎芝被

评为区优秀主持人，学校被评为区优秀实验点校。

依据东洲区进修学校的文件精神，我校开展了东洲区“名师、

骨干教师”的推荐工作，推荐郭晶为区名师、李颖、刘曙燕、王

小莉、孙铎鑫、牛燕飞、王岩为骨干教师，参加区级评选。

二、开展好学生社会实践及校园生活活动

学校长年坚持开展二课活动，组织

三、其它工作：

1、严肃转入学手续。做好学籍电子化管理，做好学籍核查。

2、下发教师教材，教学用书及各种计划用表。

3、定期核实学生数。

4、加大控辍保学力度，使辍学率为0。

5、认真编排课程表，开全学科，开足课时。

6、认真做好“双高普九”迎检工作，科学规范档案材料，受

到领导的好评。

7、做好六年毕业生小升初工作，召开六年毕业生家长会，在

会上，由张校长对家长做了升学指导工作。

8、做好期末收尾工作和假期工作安排，教师人人有总结、论

文为下一学期的工作做好铺垫。

总之，我校在区教育局、进修学校的领导下，在校领导的支

持和重视下，大面积巩固和提高教学质量，使学校的教学质量迈

上新的台阶。小学教师校本培训总结篇4

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，仅有坚持不断的

学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。经过一年来的学

习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以

往工作中的不足。下头是我经过校本培训获得的几个方面的体会:

一、在教学活动中，学生才是主人

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学

生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、

探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与

的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言

就是参与吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参与“。

但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活

跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的

基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看

参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往

的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有

没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际

上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，

学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自我的见

解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到

让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动

起来，是十分值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创

设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生

处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师

要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交

流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让

学生充分进行思考，给学生充分表达自我思维的机会，让学生放

开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴

奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。仅有积极、

主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要善于评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的.日常表

现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，

尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和

自我的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和

成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。

（如：“你这个词用得真准确！”“这个句子真美！”“发言声

音响亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自我意见，提

高真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你

理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我十分欣赏你！”“我

有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比教师还要

多！”“你读得比教师还要棒！”）很多的实践证明，对学生的赏

识与鼓励，不仅仅有利于提高学生的学习兴趣，并且培养了学生

学会欣赏他人，相信自我，积极向上的品格，充分体现了教学的

人文性。也要多一点诙谐与幽默，教师风趣幽默的语言必将使学

生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。

使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视

学生独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的本事。把机会

交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师

把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的过程，教

师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教

师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

原因是教学过程中，教师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习

惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解

他们的认知情景，学生的需要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可经过新课导入的设计、学习氛围的创

设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学

生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给

学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须

把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自

学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课

标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方

法投入教学，使学生在新课改中获得本事的提高。小学教师

校本培训总结篇5

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一

个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养

成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为

了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写

心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的

研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分

析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，

逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的'活力，取得

更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方

法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为

什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是

怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有

哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一

手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限

度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实

录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认

识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟

通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时

的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在

某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身

不足，提高自身能力的方式

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》

和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各

项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自

尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育

人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程

理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做

到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维

目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反

思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，

用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学

的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后

的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路

漫漫

兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

小学教师校本培训总结篇6

我认为，做一名现代化不落伍的教师，应当积极适应素质教

育要求下的主角转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充

实和提高自我的本事，实现自身的持续发展，终身学习，不断提

高，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要资料。

以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需

要奉献。经过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，

有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影

响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的教师。也许“给

学生一杯水，自我首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若

将自我拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可同时,

随着信息时代的到来，学生获取知识的'途径也越来越广泛，以学

生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。仅有这样，才能感染学

生勤学善思。也仅有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学

生心目中的好教师。

首先，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而

是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有

潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，

将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生

做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要

求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让

学生心服口服，把你当成良师益友。

其次，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由

要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、

融洽，学生感受到教师对自我的肯定，便会主动亲近教师，乐于

理解教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性

和创造性。

总之，经过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到

做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱

事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础

上不断积极。小学教师校本培训总结篇7

各种思想、技能等的学习对个人的提高帮助尤为突出。下面

简单的总结这一年来的学习方面的情况。

一、对校本培训的认识

校本培训首先是“为了学校”的培训，要以解决学校所面临

的实际问题，促进学校的发展。关注的核心是学校、教师具体实

践问题的解决，不是要提高学历等。其次学校领导和教师是“校

本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、教师的共同

探讨、分析来解决，所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。

第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际

出发，应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让

学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放

出来。

二、校本培训内容的层次

经过校长的亲自筛选指示，校本学习的内容分为三个层次；

第一，立足于本校的骨干教师，通过骨干教师的个人业务方

向导向教师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的服务学生，

潜心搞好“四库”建设”、“宋小安老师的职业教师要到企业实

践的大风大浪中锻炼成长”等等；

第二，从读书活动着手，通过专业阅读提升教师的业务内涵，

参加街道、区级的各种读书心得交流会、撰写读书心得的文章等；

第三，集体学习国家层面的法律法规，如“国家教育中长期

发展纲要”、“广东省教育发展纲要”、“中职教育教学改革创

新会议专题学习”、“顺德职业教育发展纲要”等。

三、校本培训的收获

学习时，只要态度端正就一定会有收获。一年的校本培训,

有特别多的收获，主要体现在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干教师的讲座渗透着优秀教师对教育、教学的态度，也体

现出他们的方法，更重要的是他们一直坚持不懈的努力，这些对

我触动很大。比如会计专业骨干教师从开发校本教材的角度出发，

探讨教育、教学方式方法的改变，历时6年，一个团队一直在努

力作校本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅力就

会让人为这动容。机械高级教师则从教师专业成长的角度，结合

企业的发展规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业之间

从发展的角度要求是一样的，企业的发展要求人进步、企业人要

学习，学校的发展更需要人的进步与发展。号召教师要主动到企

业学习，了解企业的运作模式，给自己一个成长的压力与动力。

骨干教师的经历与思想让我感受到了教育工作的艰辛与价值,

更感觉一名教师要时刻提高自己，否则会误人子弟并影响到社会

的发展。

2、学习到先进的技能

校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。比如说：

课件制作中的色彩要素、电教平台使用、精品网站推荐与精品课

建设、虚拟仿真技术等等。这些技术都来源于身边的教师，是他

们在工作中的积累，通过这些方法的学习迅速提高了技能水平，

很快就将其应用到教育、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件，

还撰写了专题文章。

3、读书活动促成长

人的一生是一个不断学习与发展的过程，读书则是成长过程

中最方便、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数

量明显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有

书放在那里，一伸手就拿得到。

我为自己规划了一个系列读书的目标。第一，读史书，以明

志。读简单明快的历史书籍，不给自己带来很多压力，放松的同

时，吸取历史人物的风格、态度、价值观念；第二，读论语、道德

经一类的书。主要是透过哲学的角度看待中国文化，提升自己文

化底蕴，这类图书是要慢读、细读并且要时时品味；第三，读专

业书箱，提高业务水平；专业书籍中以课程为核心展开，因为课

程是教学的核心，研究课程才能带来教学水平的本质提高。通过

图书箱下载各种针对性的论文，通过阅读保持自己理念不落后。

读书的过程也是一个成长的过程，我在读很多书的过程中要

求自己撰写文章，努力做到读书就要有收获，部分内容上升到撰

写论文的高度，本学期结合工作需要我撰写了“基于eon的模具

仿真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与思考、实

训教学教考分离的探索、中职实训文化建设”四篇文章，通过这

种方法提高自己的教研水平。

4、集体学习文件规划

随着国家经济不断的发展，教育越来越显得重要。一个民族

的复兴一定要提高教育水平，国家教育中长期发展纲要显得尤为

重要。校本培训过程中，校长亲自解读纲要精神，各位骨干教师

结合自己的实践经历，谈看法、说感觉，这些对我们的帮助都非

常大。教育中长期发展纲要提出职业教育要实现五个对接。职业

教育对接产业；

职业学校对接企业；专业设置对接岗位；课程、教材对接职

业标准；教学过程对接生产过程；他们是严格按照这样的理念执

行。结合我们的实际情况，室场建设的'投入较大，但层次不足。

专业课程没有真正的模块化，还是停留在一个表层的水平，没有

将职业标准、职业素养等融入专业教学中。对于企业文化、企业

的核心价值观等研究不到位，这是我们今后发展主要学习的地方。

因为纲要性的文件中很多精神是需要大家共同解读，这样才能正

确理解国家教育发展的整体思路、导向，保证我们的工作、思想

与纲要同步。

国家职业教育中职教育教学改革创新更是解决了我很多现实

中的困惑。比如说文化课要为专业课服务，这个道理大家都清楚，

但是怎样服务?

服务到什么程度才能保证学生的人文修养又能为专业发展提

供必要的支撑，这就很难把握了。我从一名专业教师的角度出发，

结合我专业的实际，我们需要强有力的文化基础支持学生的发展,

从学生向职业人的过渡过程中，需要学生的综合素质，文化素养

则是其中重要的一环。一份书写整洁的简历、一口流利的普通话、

拟定合同、看懂说明书等等都是学生需要学习的内容。另外，他

们学校将文化课程也按职业教育的课程规律，设置成为各种模块,

结合生产实际，极大地提高了学生学习的效率。这些具体而又行

之有效的方法，就是为我们的工作指引方向。

四、个人努力方向

今后我会一如既往地参与到各种学习中，通过学习促进发展,

通过校本培训途径多向有经验的老师，多从集体中学习，不断提

高完善自己。校本培训对于我而言，使我学习到了很多，也成长

了很多，可谓使我的教育观念“脱胎换骨”。但是，这些培训只

是个别的，我想，最重要的是老师自身的反思。”一切工作从计

划开始，一切进步在于总结反思”，这也是校本培训从另外一个

角度让我深切认识到的，也是收获最大的一点。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮

我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成

长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明

白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，

锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学。小

学教师校本培训总结篇8

没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基

于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培

训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的

重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，

对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学

习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我

校的校本培训工作做简单总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设

一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作

为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之

路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为

组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。

并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教

师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活

力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;

还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教

学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教

师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全

了有效合理的工作机制，加强青年教师班培训，促进青年教师尽

快成为“青年骨干教师”。

二、加强认识，转变观念

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越

高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的

学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途

径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转

变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习

在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、

边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落

实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训

工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、

教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要

做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了《中

小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下

如何评课》等主题培训，特别利用光盘上名师对课堂的评价进行

培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次

学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让

教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提

高。

2、注重青年教师的培养

加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训

中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青

年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发

展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富

与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的

培养，开展了教学实践和技能培训I,帮助教师不断提高教学技能，

优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对

教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行

为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：

(1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。

(2)每学期听课新教师不少于20节，老教师不少于10节。

(3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。

(4)每学期写一篇教育教学论文。

3、重视教师的继续教育

教师的.继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域

内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训I,在

开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导

员的培训、校长培训、教导主任培训、少先队辅导员培训等等。

四、创造环境，提升质量

教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利

用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术

的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立

足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促

进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，

希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：

1、校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教

师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进

行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的

问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由陈德校长亲自为全校

教师进行师德培训与班主任培训，李伯华老师负责安全知识培训I、

金胜利负责教育教学培训。

2、（1）、校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂

钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全

面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师之间互相听课，

严格执行《永嘉县应坑小学教师听课制度》加强相互听课的组织

工作。每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听

课心得。

(2)校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，

在20—年下学期我校组织教师参加千课万人培训，促使他们尽快

成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种

新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的

要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协

力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找

准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台

阶。小学教师校本培训总结篇9

本学年，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，

深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全

体教职工的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、加强校本教研培训I,提高教师素质。

1.加强学习，树立新的理念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观

念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们

加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，

提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从

而更好的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

(1)各科新常规学习培训。

本学期，温州市教师教育院推出各科新常规试行，我校组织

各科老师进行学习，分组讨论交流，让教师的观念得到更新，知

识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。

(2)鼓励教师外出观摩学习。

为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，

我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，我校教师人人参

与各级各类培训I、学习活动，以此提升全校教师专业素养。

(3)专业引领

邀请了刘衍光、徐贤烤老师来校做专题讲座，并深入课堂实

践，指导老师，使年轻教师快速成长起来。

2.积极开展课堂教学研讨。

全校教师继续开展上好学年12节的研讨课活动，每位老师对

能认真对待，在上课、听课中反思、成长。本校教师积极承担学

区教学研讨活动。

3.积极开展专题培训。

4.加强教研组建设。

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量

教育教学的关键。我们要求各教研组关注课堂，深化课堂教学改

革，使各教研组活动规范有序。为了提高教师业务素质和专业水

平，我们坚持每周一次语、数、综合组业务学习制度，在集中学

习时进行理论知识充电和学科专业研讨。各教研组加强共同协作

与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做

到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。

同时加强集体备课研究，从不同年级角度对同一内容进行解读。

很好体现出集体备课的有效性。提高教师对教材的把握能力。

5.以研兴教，提高教师的'教科研能力。

提鼓励教师在教学、实践、研究的基础上，积极撰写科研论

文，使教师完成从经验到理论的上升，积极为教师论文评选搭建

平台，鼓励参加各级各类教育教学论文、教学设计评比活动。

二、加强常规管理，努力提高教学质量。

1.落实常规管理。

依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上

好各门功课。全面贯彻实施《永嘉县义务教育学校教学规范达标

活动细则》和《永嘉县中小学教学常规》，加大监管力度，规范教

师的教学行为，加强对教师备课、上课、作业布置与批改、考试

评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末三次定期检查和

平时不定期检查，有效地规范了教师的教育教学行为，使学校管

理水平和教学质量都得到提高。

2.提高教学质量。

本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求

得良好的教学质量。教导处在学校校长室的领导下加强日常教学

监控，发现问题，及时分析研究解决办法;加强作业、辅导、检测

管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；扎扎实

实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；不断

创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、

期末质量检测，教师及时进行质量分析，为进一步巩固和提高质

量不断努力探索。

三、荣誉成果。

教师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励教师积极

参加各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台，取

得如下成绩：

1、在县班主任基本功评比中，刘建琼老师荣获二等奖

2、郑海燕老师在县级培训中做专题讲座。

3、在论文评比中，潘苗苗、郑海燕老师获二、三等奖。

4、在县读书征文评比中，陈玲玲、郑海燕老师均获三等奖。

5、在小文学家评选中，六1班的郭玉洁同学荣提名奖。

6、在县童心习作比赛中，多名同学获二、三等奖。

7、在规范字书写比赛中，二年级三个班均荣获二、三等奖等

奖，四年级获三等奖。

我校全体师生有信心和决心在上级领导的带领下，不负众望,

把握机遇，使学校的教学质量迈上新的台阶。小学教师校本

培训总结篇10

时间飞逝，岁月流转。本年度的校本培训已经结束了。作为

一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要

求。本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育

教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个

方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了

更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写

心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养

1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展高效课堂

活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同讨

论分析，取长补短，发表自我的见解。使自我不断走向成熟，给

课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享经验中成长。同伴互助是研修的标志和

灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师

与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。

3、用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使

自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同

行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的‘话题发

表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视

野，使自我能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在

某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，

提高自身潜力。

3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程

理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

—专题讲座，引发了我作为教育工作者要弄明白到底要培养

什么样的人的深思。教师出试题时，明确试题要测试学生的什么

能力，那么平时教学又要如何培养他们的能力呢？阅读教学是英

语教学的重要组成，教师在平时教学中要把显性信息与作者在字

里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。

学生不仅要知道“写了什么”，又要探究作者“怎么写的”“为

何这样写”。需要“从语言前后的内在联系来思考”，要建立阅

读的整体感。最后各组老师的交流发言也为以往教学的回顾和总

结，同时又为新学期提供了充足的准备！小学教师校本培训

总结篇11

本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发

展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己

的教育、教学风格和特色；特总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的

发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：

1、业务素质方面

再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简

单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、

合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自

我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不

竭“内驱力”。过高的