六年级百分数教案

六年级百分数教案

【篇一：2014年人教版六年级数学上册《第六单元百

分数》教学设计】

2014（秋）人教版六年级数学上册第六单元

《百分数》

教

学

设

计

第六单元百分数

单元目标：

1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写

百分数。

2、能够进行小数、分数和百分数的互化。

3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，

会进行这方面的简单计算。

4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分

数的问题。单元重点：

百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

单元难点：

比较复杂的百分数应用题。

【篇二：六年级下册百分数(二)教案】

百分数：折扣

教学内容“折扣”、

教学目标

明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有

关折扣的实际问题。学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知

识解决实际问题的能力。

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点会解答有关折扣的实际问题。

教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教法与学法引导交流，合作探究

教学准备白板课件

教学过程

一、情景导入

圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促

销的？

二、新课讲授

1、理解“折扣”的含义。

(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，

那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折"，你怎么理

解？

（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。

（课件出示）

（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价

会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？

（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系?

（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：

原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%o

（6）归纳定义。

通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%,九折

就是90%0

2、解决实际问题。

（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五

折出售。买这辆车用了多少钱？

①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？

③学生独立根据数量关系式，列式解答。

④全班交流。根据学生的汇报，板书：

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，

比原价便宜了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理

解？以谁为单位“1”？

②学生试算，独立列式。

③全班交流。根据学生的汇报并板书。

3、提高运用

在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的

个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？

引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”

相当于连续求一个数的百分之几是多少。

三、巩固练习

1、完成教材第8页“做一做”练习题。

2、完成教材第13页练习二第1〜3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

百分数：成数

教学内容第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教

学

目

标明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答

有关成数的实际问题。通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问

题的方法。

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点成数的理解和计算。

教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法合作交流，引导探究

教学准备白板课件

教学过程

一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道:

“今年我省油菜籽比去年增产二成”？？

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”

是什么意思呢？比如说，增产“二成"，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数分数百分数

二成十分之二20%

（2）试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电

多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

=262.5（万千瓦时）=262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些

了解？

新人教版六年级下册数学第二单元百分数税率教案板书作业设计

百分数：税率

教学内容第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。

教

学

目

标

使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，

以根据具体的税率计算税款。

在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决

问题的能力。感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增

强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点税率的理解和税额的计算。

教学难点税额的计算。

教法与学法合作交流，引导探究

教学准备白板课件

教学过程

一、情景导入

1、口答算式。

(1)100的5%是多少?

(2)50吨的10%是多少？

(3)1000元的8%是多少？

(4)50万元的20%是多少？

2、什么是比率？

二、新课讲授

1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？

2、税率的认识。

(1)说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳

税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类

定出不同的税率。

(2)试说说以下税率各表示什么意思。

a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。

b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

3、税款计算。

(1)出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营

业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

(2)分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%

是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%,

题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是

30万元的5%o

(3)学生列出算式。

相当于“求一个数的百分之几是多少“，用乘法计算。

(4)学生尝试计算。

(5)汇报交流。

三、巩固练习

1、教材第10页“做一做”。

2、完成教材第14页练习二第6题。

3、完成教材第14页练习二第7题。

4、完成教材第14页练习二第8题。

5、完成教材第14页练习二第10题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些

了解？

新人教版六年级下册数学第二单元百分数利率教案板书作业设计百

分数：利率

教学内容第11页“利率”、做一做及练习二第9、11题。教

学

目

标

【篇三：北师大版六年级数学上册《百分数》教案】

《百分数》教案

第一课时

学习目标

1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正

确地读、写百分数。

2、总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能

力。教学重难点

重点：正确理解百分数的意义。

难点：结合生活实际理解百分数的意义。

学习过程

一、引入。

初始信息，形成认知。

篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参加预赛，情况如下：篮总次

数投中次数用分数表示张老师2018

王老师107

李老师2521

小组讨论：如果你是小评委，会选哪位老师参赛呢？写成分数形式

就能一眼看出选哪位老师了吗？

二、认识百分数。

想一想：如果把分数化成分母是100的分数是不是就容易比较了。

怎样才能把分母化成是100的分数，分子怎么办？

试一试：18/20=7/10=21/25=

认一认：18/20=90/100写作90%"％”——叫“百分号”

读作：百分之九十

读一读：22%,35%,98%,39%,117.5%,234%,18.45%

写一写：写出10个百分数。

结论：（）这样的数叫百分数，表示（）。百分数也叫百分比、

百分率。

三、自主梳理。

说出90%、70/%、8%、120%、3.9%的意义。

四、当堂检测。

完成教材第40练一练的第1、2题。

五、总结。

第二课时

学习目标

1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。

2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。

3使学生会理解并掌握分数、小数之间互化的方法，掌握分数、小

数之间互化百分数的方法，知道百分数在实际应用中的重要性。

4、使学生合作学习，提高学习兴趣。

教学重点

让学生理解合格率的意义。

教学难点

根据其意义解决有关合格率的实际问题。

学习过程

一、求合格率。

想一想：哪种品牌的罐头合格率高？

名称总数量合格数量合格率

甲牌罐头：抽查50箱43箱合格％

乙牌罐头：抽查60箱52项合格％

说一说：合格率的意思。（合作交流）

小结：合格率就等于（）除以（）。把结果化成百分数即可。

随堂练习。

质量检测部门对某城市饮料质量抽查结果如下：苹果汁橘子汁桃汁

草莓汁检查箱数40508060合格箱数30355632合格率哪种饮料合

格率最高？哪种饮料合格率最低？

二、怎样把一般的分数化成小数？

如：1/3=1/6=4/15=3/8=7/18=

小结：分子（）分母，就把一般分数化成小数。

练一练：

2/3=1/2=6/7=8/9=5/32=

7/9=7/8=7/24=5/48=4/19=

探究点一：小数化百分数？

想一想：怎样把小数化成百分数？

0.8=1.2=0.125=1.75=

（1）小组讨论转化的方法？

小数化成百分数分几步进行。第一步（）第二步（）0.25怎样化

成百分数？小结：把小数化成百分数，只要把小数点（）移动

（）,同时在后面添上（）即可。

（2）练习：

0.2=1.5=0.375=

05=

12.3=0.123=5.89=10.44=

归纳总结：分数化百分数，先把分数化成（），再把小数点（）

移动（）同时在后面添上（）即可。

三、整数化百分数？

1=2=4=6=9=

四、总结。

把整数化成百分数，只要把整数扩大（）倍，添上百分号即可。

第三课时

学习目标

1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密

切联系。

2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数、分数的必要性,

能正确地将百分数化成小数、分数。

3、培养知识的迁移能力，渗透转化的数学思想，提高学生解决数学

问题的能力。

4、进行食品营养分析，促进学生养成良好的饮食习惯。

教学重、难点

1、能解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。

2、正确地把百分数化成小数、分数。

学习过程

1、看教材第44页情境图。

从图中你了解到黄豆含有哪些成分？

2、要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列？

3、你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗？

脂肪含量：

碳水化合物：

我们没学过一个数乘百分数。一个数乘百分数怎样乘？

思考：把百分数化成（）。

归纳：求一个数的几分之几是多少用（）计算，所以求一个数的百

分之几是多少也用（）。

二、随堂练习。

教材第45页练一练的1〜3题。

三、巩固练习。

1、把下列百分数化成小数或分数，与同桌交流方法。

36.5%0.4%320%67.8%

126.78%6.34%200%7%

2、把下列各数从小到大排列。

11/81.83183.2%1.86

33.3%0.3341/30.34

3、王师傅第一季度生产了340个零件，合格率是85%,第二季度

生产了480个零件，合格率是95%,求两个季度生产零件的平均合

格率？

4、三合土是有土、石灰、沙构成，土占30%、石灰占40%、沙占

30%0

现配250立方米三合土。需要土、石灰、沙各多少立方米？

三、总结。

第四课时

教学目