9日月明 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

9日月明教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《9日月明》，选自2023-2024学年语文一年级上册统编版第三单元“天地人”的第一课。本课主要通过对“日”、“月”、“明”三个汉字的学习，帮助学生理解“日月明”这个词语的含义，并初步感受汉字的象形特点。教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：

1.学生已经具备初步的语文学习能力，能够听懂、说普通话，具备一定的识字能力，如认识一些简单的汉字，如“人”、“大”、“小”等。

2.学生在日常生活中对“日”、“月”这两个自然现象有直观的认识，如知道“太阳”、“月亮”的名称和形状。

3.学生在之前的课程中已经学习了简单的词语组合，如“大人”、“小孩”等，为本课学习“日月明”这个词语打下了基础。

4.学生对汉字的形状有初步的认识，能够区分一些简单的汉字，如“人”、“大”、“小”等。

5.学生在之前的课程中已经学习了“天”、“地”、“人”等汉字，为本课学习“日”、“月”、“明”三个汉字打下了基础。核心素养目标1.语言建构与应用：学生能够正确认读“日”、“月”、“明”三个汉字，并理解“日月明”这个词语的含义，通过观察和模仿，学会正确书写这三个汉字。

2.思维发展与提升：学生通过观察汉字的形状，培养观察能力和想象力，理解汉字的象形特点，提升思维品质。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏和模仿“日月明”这个词语的书写，初步感受汉字的线条美，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：学生通过学习“日月明”这个词语，了解中华民族对“日”、“月”这两个自然现象的认识和敬畏，传承中华民族的优秀文化。教学难点与重点1.教学重点：

(1)汉字认读：本节课的重点是让学生能够正确认读“日”、“月”、“明”三个汉字，理解它们的基本含义，如“太阳”、“月亮”、“明亮”等。学生需要通过观察、模仿、朗读等方式，掌握这三个汉字的发音、形状和基本含义。

(2)汉字书写：学生需要通过观察教师的示范，学会正确书写“日”、“月”、“明”三个汉字。教师要强调笔画的顺序和书写的规范，帮助学生形成良好的书写习惯。

(3)词语理解：学生需要理解“日月明”这个词语的含义，知道它是由“日”、“月”、“明”三个汉字组成的，并能够用它来表达相应的意思，如“太阳和月亮都很明亮”。

2.教学难点：

(1)汉字认读：对于一年级的学生来说，汉字的认读是一个难点。学生需要通过大量的练习，才能够熟练地认读这三个汉字。教师要设计各种认读活动，如“看图识字”、“朗读比赛”等，帮助学生巩固认读能力。

(2)汉字书写：汉字的书写对于一年级的学生来说也是一个难点。学生需要通过观察教师的示范，学会正确的笔画顺序和书写规范。教师要耐心地指导学生，鼓励他们多练习，形成良好的书写习惯。

(3)词语理解：对于一年级的学生来说，理解由多个汉字组成的词语也是一个难点。学生需要通过反复的朗读和实际运用，才能够理解“日月明”这个词语的含义。教师要设计各种理解活动，如“词语接龙”、“造句比赛”等，帮助学生加深对词语的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动形象的语言，向学生讲解“日”、“月”、“明”三个汉字的发音、形状和基本含义，以及“日月明”这个词语的含义。同时，通过讲述有关“日”、“月”的故事，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆。

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相分享对“日”、“月”、“明”三个汉字的认识，以及他们对“日月明”这个词语的理解。通过讨论，学生可以互相学习，提高他们的思维能力和表达能力。

(3)实验法：教师可以设计一些小实验，让学生通过观察和操作来理解“日”、“月”这两个自然现象。例如，让学生观察太阳和月亮的形状，感受阳光和月光的不同，从而更好地理解“日”、“月”的含义。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，向学生展示“日”、“月”、“明”三个汉字的形状和“日月明”这个词语的含义。通过视觉化的展示，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)教学软件：利用教学软件，如汉字学习软件，让学生通过互动的方式学习“日”、“月”、“明”三个汉字的发音、形状和基本含义。软件的互动性和趣味性可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

(3)教具：教师可以准备一些教具，如汉字卡片、太阳和月亮的模型等，让学生通过触摸和操作来感受汉字的形状和“日”、“月”的含义。教具的直观性和可操作性可以帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“日月明”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘日月明’是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太阳、月亮和明亮场景的图片或视频片段，让学生初步感受“日月明”的魅力或特点。

简短介绍“日月明”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“日月明”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“日月明”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“日月明”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“日月明”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“日月明”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“日月明”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“日月明”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“日月明”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“日月明”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“日月明”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“日月明”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“日月明”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“日月明”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“日月明”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“日月明”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“日月明”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“日月明”的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

(1)《太阳和月亮的故事》：这是一本关于太阳和月亮的科普读物，通过生动有趣的故事形式，向孩子们介绍了太阳和月亮的基本知识，如它们的形状、颜色、运行轨迹等。

(2)《汉字的故事》：这是一本关于汉字起源和演变的书籍，通过讲述汉字背后的故事，让孩子们了解汉字的由来和意义，增强他们对汉字的兴趣和认识。

(3)《我们的世界》：这是一本关于自然界的科普读物，通过介绍自然界中的各种现象，如日月星辰、风雨雷电等，让孩子们了解自然界的奥秘和规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)观察太阳和月亮：鼓励学生在课后观察太阳和月亮的形状、颜色和运行轨迹，并记录下来，培养他们的观察能力和科学素养。

(2)汉字书写练习：鼓励学生课后进行汉字书写练习，通过模仿和反复练习，提高他们的书写能力和审美水平。

(3)汉字故事创作：鼓励学生根据汉字的形状和含义，创作属于自己的汉字故事，培养他们的想象力和创造力。

(4)探索自然界：鼓励学生课后探索自然界中的各种现象，如风雨雷电、日月星辰等，并记录下来，培养他们的观察力和科学素养。

(5)制作汉字卡片：鼓励学生课后制作汉字卡片，通过剪贴、绘画等方式，将汉字的形状和含义表现出来，培养他们的动手能力和创造力。板书设计①汉字“日”、“月”、“明”的发音和基本含义。

②汉字“日”、“月”、“明”的形状和书写顺序。

③词语“日月明”的含义和用法。

2.板书设计：

①在黑板或白板上写下“日”、“月”、“明”三个汉字，并标注它们的发音和基本含义。

②用红色粉笔突出显示“日”、“月”、“明”三个汉字的形状，并在旁边画出太阳、月亮的简笔画，帮助学生形象记忆。

③用蓝色粉笔写出“日月明”这个词语，并标注其含义和用法，如“太阳和月亮都很明亮”。

3.艺术性和趣味性设计：

①在板书的周围添加一些太阳、月亮的图案或装饰，使板书更具艺术性。

②在板书中穿插一些有趣的汉字游戏或谜语，如“猜猜看，这个字是什么？”或“这个字有几个笔画？”等，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力和创造力。观察他们对于与“日月明”相关的主题的讨论成果，包括主题的现状、挑战以及提出的解决方案。教师可以提供指导和建议，帮助学生改进讨论方法和表达方式。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题目，如填空题、选择题或简答题，测试学生对“日月明”三个汉字和词语的理解和应用能力。通过测试结果，了解学生的学习进展和存在的不足，及时给予反馈和指导。

4.课后作业：评价学生对“日月明”的理解和应用能力。布置一些与“日月明”相关的课后作业，如写一篇关于“日月明”的短文或报告，要求学生运用所学知识进行表达和创造。教师可以批改作业并提供详细的评价和反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的情况，给予积极的评价和反馈。教师可以指出学生的优点和进步，同时指出存在的不足和需要改进的地方。教师还可以与学生进行个别交流，了解他们的学习感受和需求，提供个性化的指导和支持。

在教学评价与反馈的过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和主动性。通过教学评价与反馈，教师可以及时了解学生的学习进展和问题，从而调整教学策略和方法，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新导入方式：在导入新课阶段，通过展示太阳和月亮的图片或视频，引发学生对“日月明”的兴趣，激发他们的探索欲望。

2.案例教学法：通过具体案例分析，让学生深入了解“日月明”的特性和重要性，培养他们的观察力和思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.教学评价方面：教师在评价学生表现时，需要更加关注学生的合作能力和创造力，而不仅仅是学习成绩。

（三）改进措施

1.针对